从小事着手向幼儿实施随机教育

沈小红

教师是幼儿教育活动的设计者，又是整个活动的组织者、实施者。因此，教师必须创造好各种条件，运用多种方法激发幼儿积极参与活动。今天，我所说的随机教育也是使幼儿得到应有发展的一个不可缺少的途径，它要求教师做一个有心人，把随时发现的每个细节、问题加以引导、教育。

根据本班幼儿的年龄特点和实际情况、生活环境，我提出了三个实施途径。

1、抓住晨间谈话这一环节，注意教育随机性

在幼儿的一日活动中，晨谈是第一个，也是不可缺少的环节，虽然只有短短的十分钟，但却是幼儿全天活动的开始，应利用好这一时机，让幼儿的情绪有一个愉快的开端。

晨谈的形式多种多样，随机式、自由式等，这都需要教师做一个有心人，随时观察，及时发现问题并予以纠正。如，在这一阶段，我发现张宇翔小朋友总是一个人抢好玩具，堆了一大堆的积木独自搭，对旁边的小朋友不理不睬，谁拿他的积木就打谁。发现这一问题后，我在晨谈中表扬一些能合作并搭得好的幼儿，请他们说说是怎样合作搭的。当别的小朋友向你要积木时，你是怎么做的……一次，两次，我发现张宇翔小朋友慢慢地改变了，不再抢积木，愿意和小朋友一起玩了。所以，当面批评指责不一定见效，教师应把握时机，注意教育的随机性。

2、抓住偶发活动，注意教育随机性

幼儿天性好奇，他们对周围环境及周围自然现象中突然发生的一些科学现象、事物或有趣的情景，都会引起他们好奇、关注。此时，教师要抓住这一时机去鼓励，引导他们。如天上的彩虹、早晨的大雾、下雨之前的蚂蚁搬家等，幼儿都会觉得好奇。这此偶发活动，没有固定的时间、地点，它能否顺利进行，关键在于我们的发现鼓励、支持和引导，使幼儿从中获得更多的知识。

3、在创造性活动中注意教育随机性

在整个游戏里，幼儿都处于比较兴奋活动跃的状态，如果见到一些不好的现象，教师简单训斥，会导致他们玩游戏的积极性下降，此时。也要求教师把握时机，注意教育。如，有一次游戏中，我发现公共汽车上，乘客都坐满了，这时上来了一位抱娃娃的妈妈，座位上的孩子们无动于衷，一个也没想到让座。我就也加入乘汽车的游戏，并组织幼儿一起唱了一首《让座》歌曲，完后并表扬歌中小朋友懂礼貌，能关心别人，孩子们也领悟到了，连忙起身让座。此类发生的事情很多很多，这就要求教师做个有心人，注意观察，注意教育随机性，让孩子们在不知不觉中改正缺点，从而养成一种美德。

以上所谈的是我对随机教育的一点小小的见解。总之，它要求我们教师要细心抓住时机，注意方式，进行引导教育。

【作者单位：苏州黄桥张庄幼儿园 江苏】