破解应用型本科院校成人教育困局的策略——以商洛学院为例

任倩，高荣发，王英全

（商洛学院,陕西商洛726000）

破解应用型本科院校成人教育困局的策略
——以商洛学院为例

任倩，高荣发，王英全

（商洛学院,陕西商洛726000）

当前学院成人教育存在着招生困难、人才培养目标与社会需求脱节、教师能力难于对接人才培养要求、成人教育产品不能满足多元化的社会发展需求等问题。面对自身成人教育发展所存在的问题，应当采用扩大社会影响缓解招生难、加强校企合作培养教师应用型能力、立足学生个性需要制定人才培养方案、成人的学历教育和非学历教育相补充以满足多元化社会需求等对策来破解当前新建应用型本科院校的成人教育困局。

应用型；本科院校；成人教育

商洛学院作为一所肩负着地方成人教育使命的新建应用型本科院校，地处陕南远离中心城市，人均受教育程度偏低，受教育理念、教学手段的滞后等因素的制约，当前存在着诸多问题，成人教育发展可谓是举步维艰。从2003年至2013年专门研究新建本科院校成人教育的文章为数不多，具有代表性的文章有2006年颜萍的《应用型本科院校成人教育的发展定位分析》和2011年闫朝晖的《新建本科院校成人教育发展定位的思考》，表明了学者瞄准技术型、应用型人才的培养来积极思考新建本科院校成人教育发展定位问题；还有2010年林葵花的《新建本科院校成人教育发展条件及价值定位》，对新建本科院校成人教育发展条件及其价值定位的积极探讨。商洛学院面对自身成人教育发展所存在困难也在进行着不断的深入思考和对策探索。

一、扩大社会影响，缓解招生困难

成人教育作为新建应用型本科院校传统的办学层次，有自身办学的基础和条件。成人教育以其大众化、开放性、低成本、高效率的独特优势为学院赢来广泛、优良的社会信誉，吸引成人学生来校学习。

（一）举办公开讲座树形象，口碑效应揽人才

面向广大民众举办开放式的“公开讲座”。内容是公众喜闻乐见的趣味性话题、日常保健、体育锻炼、艺术、现代科技等，向社会成员提供丰富有趣的学习内容，展现商洛学院的学术风采，在民众心目中树立良好形象，以开放的姿态接受社会的检验和考核。成人学生绝大多数都是从朋友、家人以及周围的人那里得知学习的学校、专业等信息的，主要印象正是来自于自己以及周边朋友的口碑效应或体验。一旦学院在社会上形成自身品牌、资源及信誉优势，那么招生方面也会成为准备接受成人教育学生的首选。

（二）积攒校友人脉，汇聚社会力量促规模

成人是一个与社会密切相关的特殊群体，成人群体承担着使整个社会正常运转的职责，并使社会朝着成人设计的方向发展。为此，作为以成人为教育对象的成人教育系统与社会方方面面的关系更为密切。成人学生中的很多人都已经在社会上站稳脚跟，他们社会经验丰富，人脉关系四通八达，将其中一些优秀学生的事迹或业绩在本科生中和社会上进行正面宣传，树立商洛学院的成人教育学院典型模范。还可请校友当中在政界和商界做出重要贡献者做一些公开报告会，找到企业或者政府的赞助办学力量。必要时学院可以成立校友会基金会。

重视成人学生的社会影响，吸引更多的成人报考，使学院的受教育对象将从单一的职前青少年大幅度向成人扩散。全社会重视是教育发展的关键条件，也是新建本科院校成人教育发展的重要条件[1]。正所谓众人拾柴火焰高，集合社会各界的力量，将商洛学院的成人教育办成规模，办出特色。

二、加强校企合作办学，使教师能力对接人才培养要求

学校教育必须以教师为本，教师是学校核心竞争力所在，有好的教师才能培养出好的人才[2]。如何将教师能力与“应用型”人才的培养要求对接起来成为亟需思考的问题。为此，创新办学模式，加大校企合作力度，关注“社会和企业需要什么样的人才”，在教师能力目标培养上注重“学校怎么教才能培养出创新应用型人才”，在成人学生培养目标上注重“学生学什么才能练就应用型人才该具备的能力”，在两者对接的基础上实现地方人才资源共享。

（一）健全相关制度激励教师先培养自身“应用型能力”

整个社会对各种能力的要求变化迅速，教师工作能力的培养确实是一个先决条件。学校可以组织教师到工厂、企事业单位实习或挂职锻炼，给教师提供实践的机会。一方面，在对成教院教师考核中，要把教师参与企业实践的时间长短、工作业绩、提出合理化建议等纳入考核体系，建立成人教育教师定期业务轮训制度。另一方面，建立教师带薪教育休假制度，诺尔斯曾指出，“当工作和学习发生冲突时，成人学员通常会放弃学习，而选择回到工作岗位”，这样可以减少教师的工学矛盾，安心在企业参与教育培训。

合理的考核和薪资制度会让教职工切身感受到下企业学习的好处，以激励成人教育教师主动、高质量地参与实践工作，促进技能与经验的提升。这样，学院通过加强成人教育工作者的职后培训，先培养起教师的“应用型能力”，进而培养出具有创新应用型能力的人才。

（二）聘请企业骨干、发动社会人士参与成人教学，缓解部分师资短缺问题

学院可以聘请企业技术骨干人才参与成人学生的教学，由于这些技术骨干人才不仅具有一定的基础理论知识，还有着丰富的实践经验，这样的知识与能力结构正好符合成人教育的教育目标和学生的就业导向。这样的企业骨干教出来的成人学生会了解到一些本行业、本专业的最新知识和信息，以及社会的前沿信息等，扩宽学员的视野，增加学生的学习动力和兴趣。

成人教育甚至可以结合社会志愿者活动，发动有一技之长的社会人士，有社会影响力的公众人物和广大青少年都会志愿地参与成人教育项目兼职或服务，从而吸引社会各界参与到成人教育队伍中，而不仅是依靠政府、企业、学校等办学资源和力量。这两种做法缓解部分专业师资短缺问题，培养出符合社会和市场需要的“应用型人才”，实现校企共赢。

三、立足学生个性需要制定人才培养方案

制定出适合学生需求、社会需要的个性化培养计划，培养起成人学生的应用型能力，这对学生的工作和生活具有重要的价值，利于成人学生充分发挥自己的潜能，改造、创造、提升成人学生生活世界。这样一来，培养出的成人学生能够自觉地融入社会。

（一）个性化培养带给成人学生生活的改善

成人教育教学工作要依据学习者的已有知识经验和价值标准来进行。无论是面向在职人员的学历提升、专业进修或是一般学生普通教育后的专业教育，无论是追求工作经验提升、丰富人生阅历甚或是通过掌握一技之长以安身立命等，成人教育工作者都要做到以学生为中心，制定出适合学生需求、社会需要的个性化培养计划，组织学生参加学习、讨论和课后实践活动，帮助成人学生将所学内化后应用到生活和工作实际中去，让学生切实感受到接受成人教育给自己生活质量带来的提高，充分发挥广大学生的学习积极性，学生乐此不疲地倾心于成人教育。

（二）贴心的教学安排会提高办学资源利用率

成人教育授课时间非常灵活，根据学员的需求具体安排，可采取晚上、双休日、甚至两个假期开展教学活动，避开普通高等教育资源利用的高峰期。一方面，可以克服成人学生除了学习，还有生活和工作大量占用日常大部分时间和精力的缺陷；另一方面，可以提高各类办学资源的利用率。对于教育而言，它本身就是作为一种促进人身心发展的活动。这样成人教育才不会仅仅停留在认识层面和“镀金”表象层面，做成真正切合学生实际，为学生着想，真正成为凝聚人心的教育。

四、成人学历、非学历教育相补充，满足多元化社会需求

当前人们除了对必要的学历教育有强烈需求外，各种层次的非学历培训和学习的成人数量不少、需求也大。若新建的应用型本科院校只重视成人教育的学历教育，不重视非学历教育的话，会严重限制成人教育的发展空间。

（一）成人教育内容中增加非学历教育课程

成人教育阶段除了开设学历教育相关课程的外语课程、社会文化类课程、职业培训等，还可以开设各种娱乐、休闲、健康类教育等非学历教育课程。凡是社会存在的知识和技能，只要需要，都可以成为成人教育的内容。正如高志敏所言“成人教育研究要回归丰富的成人生活世界，走进缤纷的成人精神家园”[3]。毕竟“产生和持续的学习热情是各项成人教育方案面临的核心挑战。能不能提供相关联的学习内容以满足成人学习者的需求和愿望对学习者的学习动力起到决定性的作用。”[4]

学院要不断拓展教学内容，满足不同人群的教育需求。在办学上及时转变观念，关注各种新生事物，把握时尚潮流，为各种新兴娱乐休闲活动如瑜伽、跆拳道、绘画、舞蹈、书法、茶艺等的参与学习提供指导培训，这些也是成人教育非常有潜力的市场。教育是一项培养人的社会活动,教育因为人与社会的发展需要而存在[5]。通过各种形式的学习让学生从思想上更新观念，明白今天投身于成人学习是时代的潮流，是社会经济发展的需要[6]。

（二）新生劳动力和绝对空闲人士找到适合的成人培训

在整个教育体系中，每个人都能找到适合自己发展的道路，这是因为它提供了适合每个人个性、创造力和职业的多种多样的教育和训练[7]。一方面，针对新生劳动力，应着眼于提高就业能力和市场适应能力，主要进行职业技能培训和专业理论学习。淡化“铁碗”意识，加强市场就业意识的教育和实践能力的训练；针对下岗职工和失业人员，提高其基础素质技能，转变就业观念，适应职业变化；针对创业者，提高其开拓市场和适应市场变化的能力，进行专项创业培训，强化对劳动者创新和创业能力的培养和提高；针对需要“回炉”的毕业生，可开展毕业生再教育，提供企事业急需培训和进修服务，造就社会和企业急需的优秀人才。

另一方面，针对拥有绝对业余时间的人士，开设有益身心的休闲娱乐性质的课程，来增加他们的生活乐趣，丰富其业余生活。针对较高层次知识分子，可以让这个群体能根据自己的爱好选择休闲、养生、健身与艺术等教育内容以陶冶性情、享受高品质的生活；针对为生活而拼打的广大民众，他们忙里偷闲，为了放松和更好的工作而选择健身和养生的教育内容；针对颐养天年的老年人群体，开设一些养生、养花、用自己的创作实践丰富山水诗的艺术经验。其他诸如鲍照、谢朓等等一系列山水诗人的创作，使山水诗成为南北朝诗歌一颗夺人目光的明珠。在绘画方面，晋宋之际，随着自然山水审美意识的不断浓厚，山水画逐渐从人物画的背景中脱离出来，山水绘画及理论也应运而生，在南北朝时期逐渐独立出来，形成一个独立的画科。随之产生了宗炳的《画山水序》和王微的《叙画》。这两篇山水画方面的画论，标志南北朝山水画创作有了细致深刻的理论总结。

[1]叶维廉.中国诗学[M].北京:生活·读书·新知三联书店,1992:85.

[2]朱东润.历代文学作品选·上编:2册[M].上海:上海古籍出版社,2002.

[3]于民主.中国美学史资料选编[M].上海:复旦大学出版社,2008:91.

[4]戴明扬.嵇康集校注[M].北京:人民文学出版社,1962:12.

[5]范文澜.文心雕龙注[M].北京:人民文学出版社,1958:67.

[6]郁沅,张明高.魏晋南北朝文论选[M].北京:人民文学出版社,1996.

[7]逯钦立.先秦汉魏晋南北朝诗[M].北京:中华书局, 1983:873.

[8]阮忠.谢灵运的山水诗创作与谢氏家族风习[J].华中师范大学学报:人文社会科学版,2003(7):112.

（责任编辑：罗建周）

On Strategies for Plights in Adult Education in Application-oriented Colleges——A Case Study of Shangluo University

REN Qian,GAO Rong-fa,WANG Ying-quan
(Shangluo University,Shangluo,Shaanxi 726000)

At present,there are many problems existing in adult education of Shangluo University,which include difficulty in enrollment,big gap between the object of talent training and social demanding，mismatch between adult education and multi-type social development demanding,etc.To cope with difficult situation of adult education,Shangluo University shall enlarge social influence for settlement of hard enrollment situation,and strengthen university-enterprise cooperation for enhancement of teachers'ability in application,and draw up talent training program on the basis of personal character of students，establish mutual complementation mechanism between academic education and non-academic education for solving predicament of adult education in application-oriented university.

application-oriented,colleges and universities,adult education

G72

：A

：1674-0033（2014）01-0085-03

10.13440/j.slxy.1674-0033.2014.01.018

2013-12-06

陕西省教育厅成人继续教育教学改革研究重点资助项目（09J08）

任倩，女，陕西商州人，硕士，助教