走进生活 激发灵感

张翠平

俗话说“文似看山不喜平”。作文怎样才能达到跌宕起伏呢？叶圣陶先生说过：“学生的作文离不开生活，要设法让学生去寻找作文的源头，才会不断地倾斜出真实的文思之水来。”这一点我深有体会，也更深地了解到指导学生作文的重点不是在于教什么写法技巧，因为小学生在技巧的理解上毕竟还是欠缺的，关键是要引导学生丰富生活、体验生活，有目的地寻找写作的源头。

根据我多年的作文教学实践，我认为若是把作文教学当成情趣教学训练就会有一定的成效。那么什么是情趣教学训练？其实就是让作文走进生活中，以生活为主线，以小学生不同阶段的知识程度为情境，把读、玩、说、写结合起来，将借鉴点、兴奋点、训练点融合在一起。

生活是写作的源泉，学生练习写作无非是把自己在日常生活中所见所闻所想有意义的内容用文字表达出来，因而只有让作文走进小学生的生活，懂得在生活中观察体会，而不是拘泥于课堂上的凭空想象，才能写出有内容有思想的文章。

例如：五年级习作中要求写一处景物，同时注意事物的静态和动态的结合。如果只让学生坐在敞亮的教室里苦思冥想，肯定难以出彩。于是我利用双休日带领学生走入生活天地——到劳动公园游玩。出发前，我交代好此行目的：留心沿途风景，指定地点注意观察事物的静态和动态。进了公园来到人工湖，我引领学生有顺序地观察了湖水、游船、游人、大桥、小亭、垂柳等，每一处都让几个学生说说看到了什么，想到了什么，有什么感受。学生对于游玩本就兴致勃勃，加上在一起的时候都想表现自己，于是争先恐后地说自己的所见所闻所感。口语达到了训练，写作素材也提炼了，孩子们的情操也受到了大自然的陶冶。星期一上交的作文中就看见一篇篇优美流畅的文章清新秀丽：“人工湖是一座被无数苍松翠柏环绕的碧水清洲。堤岸上，柔美的柳树舒展着她那纤细的腰肢，在微风中婀娜起舞……”“我在清爽宜人的长廊里停歇片刻后，依依不舍地离开了人工湖。然而，湖水、凉亭、垂柳、白鹅、大桥构成的那副朝气蓬勃的大自然春景图却深深地印在了我的脑海里。”学生的灵感在大自然的感召下展示了出来。

作文教学本就属于观察、想像、分析等能力的综合训练课程，而这一切能力的训练都可以放入生活之中：寓写作知识的积累中，寓于活动中，寓观察分析于活动中。寓拓展想象于活动中。还是在上次的游劳动公园中，沿途所看到的景物都在学生的想象中加以美化：细微之处的观察——游人悠闲地划船、垂钓，使大家想到这是劳累后的人们在享受大自然的温馨，是精神的放松与休养；雅致的长廊、小亭是劳动人民的双手创造出来的，这更加证明了“劳动创造了美”。多方能力的训练在这样的活动中都得到了提高。如“三八妇女节”，我会安排学生为母亲做一些力所能及的事情，给母亲制作贺卡、给母亲写封信、画一幅画、买一枝花……第二天通过交流大家再及时地把它写下来，又是一篇很好的感恩习作。如；清明节纪念革命先烈的英雄故事比赛；儿童节的才艺展示；国庆节举办爱国诗朗诵等等，我都会及时指导学生观察、交流、写作。同时还要调动家长的积极性，较低年级的学生我就让家长带着孩子走进大自然，在节假日安排家长带着学生去寻找春天，观赏花灯，组织家庭活动等，在寻找及游玩的过程中让学生边看边说，回来后再写下来。这样训练下来，学生的写作有了突飞猛进的效果。用他们自己的话说：因为会观察了，亲自参与了，所以有内容可写了。一次我命题一个小作文《快乐的活动》，要求家长为孩子组织一次活动，不论室内外都可以。上课后一做调查，效果很好。批改作文的时候我看到学生写到：“今天我特别开心，因为爸爸妈妈给我创造了一个非常快乐的机会。“今天我们一家人到植物园进行了春游，我体会到了大自然的美丽和神奇。”“我非常感谢老师，因为是老师才让我获得了和家长一起玩乐的机会。”……写作文的同时亲情教育也获得了提升。

实践证明，只有让小学生走进生活当中，才能激发学生的灵感，才能在情趣中抒发出自己内心的所思所想。把学生放到生活当中去观察、思考、发现、积累，就会有取之不尽，用之不完的写作素材，而作文也成为孩子们的一展才能的平台了。充实生活是没有止境的，它可以不断扩大，为了充实学生的生活，使他们的生活绚丽多彩，我还注意鼓励和引导学生正确发挥自己的兴趣和特长。如打乒乓球、学绘画、钢琴、小提琴等等。个人生活的丰富也能极大地充实写作内容，文章也富有个性。曾经教过的一个学生，喜爱手工，在他所写的文章中，如《一次趣味比赛》、《我和手工老师》、《一次特别的野餐》……每一篇几乎都与他的手工有关，内容丰富而且积极向上。

阅读是写作的基础，而语言文字的积累与训练更需要在阅读中进行，因而必须激发起学生阅读各类读物的兴趣。激起求知的火花，拨动感情的心弦——这正是他们去阅读的动力。有了正确的阅读方法，就会为作文奠定一个良好的基础，也能使学生在觅到写作之源时更加生动形象地表达内心的思想。

综合多年的作文教学，我认为要指导学生写好作文的方法并非仅此一种，通过其他途径训练都会不同角度地引发学生作文兴趣，提高作文能力。在今后的作文教学中，我会更加努力地去探讨其他有效途径，以多样化的形式来调动提高学生的写作积极性，为祖国的未来培养更多跨世纪人才。

【作者单位：包头市青山区北重实验小学 内蒙古】