汪燕
现在的英语教学,低年级是打基础的阶段,低年级也是培养学生朗读的关键时期,那么如何培养学生,如何注重学生的朗读指导,下面我就对于这个问题,谈谈我的想法。
一、培养学生学习英语的习惯,为学生的英语朗读打基础
低年级的学生好动、贪玩,对于该怎样学习,学习的常规,他们还不懂,特别是英语的学习,他们刚刚接触, 对于什么是英语,这个概念还没有,可以说他们自己的母语还没学好,就让他们学习英语,难度确实大,所以说,我觉得,培养学生学习英语的习惯非常重要,学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯,有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略,提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力,使学生终身受益。当我认识到这点以后,在我的低年级教学中,我就加以重视。我拿到一年级的教材以后,我就通读这本书,先了解教授的大概内容,怎么教,教授新内容之前,要怎么跟学生训练常规等,这些都是我在教第一节课之前,所要做的事情。那真的我上第一节课了,我先跟学生一起训练课堂常规,要知道良好的课堂常规,对于学生的英语学习是很有好处的,而后再进行相应的教学会很顺当,那么在英语教学中,我会跟学生讲清楚,怎么做,怎么朗读,怎么操练,让他们都明确的知道,养成学习英语的良好习惯是多么有益处。
二、营造氛围,激发学生的朗读兴趣
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向;兴趣是学生学好一切的基础;兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素;学生学任何东西,只要有兴趣,他们就会积极地,自觉地学,而且会想方设法地把它学好,那在我们的英语课堂上。同样如此,要激发低年级学生的学习兴趣,就要为学生营造良好的氛围,让学生投入你的课,这样,学生就会很高兴,学生一旦高兴起来,他们全身的细胞都会活跃起来,上课很精神,读书很响亮,参与很积极,做任何事都会很感兴趣,学生活跃了,整个英语课堂也会活起来。
三、注重有声朗读,调动学生语言学习的感官思维
英语学习在一定的有声刺激下更容易使学习者理解感悟。正是这样的认识,我们要让学生在利用有效的时间内,对学习内容予以反复的朗读。这样的教学,不仅容易使得学生在学习的过程中更容易识记学习内容,还能够充分调动学生的多种语言的学习, 培养学生正确的学习思维和语感。 注重有声朗读,有意或无意的时候,多熏陶,长期这样做以后,可以调动学生语言学习的感官思维,应该在鼓励学生发生朗读的基础上,注重培养学生语言学习思维模式,特别是学生的语言表达能力。我觉得,低年级学生在朗读方面是很有天赋的,他们的模仿能力很强,有声朗读这个方面,在我的课堂教学中,我采用的是模仿教学,让学生听磁带、看光盘,注意他们说的语音语调,在听的基础上,让学生说,强调学生跟磁带或者光盘中的声音是否像,不像的话,再听,这样久而久之,学生很注重这方面的,而且,长期这样操练,学生的语感好,听力好,慢慢地,学生的有声朗读也形成了,有声朗读一旦形成,可以帮助学生学习英语,还可以调动学生语音学习的其他方面,让学生在英语朗读这方面,收到更大的成效。
还记得,曾经教过的一个学生,他的英语学习很困难,但是这个孩子很聪明,在我的英语课堂上,他多动,总是分心,每次当我发现的时候,我对他看一下,下课后,也给他一些建议,我也给他的家长说说他的情况,比如:我跟家长说,多给孩子放放磁带,可以在他刷牙时。也可在临睡前,或者在他休息时,有意、无意时多给他熏陶一些听力方面的内容,坚持这样做以后,对孩子是很有益处的,我这样跟学生家长说了以后,他就照我的方法做,一个月下来,他的上课常规、听说方面都有了明显的提高,他听得懂了,上课就愿意听了,一旦投入进去,自然而然想听、想学。
有声朗读和听,对于低年级的学生是很适用的,这个习惯培养好,对于中、高年级的学习也是很有帮助的,适用学生英语学习的整个阶段。
四、突出学生的自主朗读,培养学生的自主学习
在英语教学中,注重对学生自主学习的培养,能够有效地提高学生学习英语的主观能动性。不要觉得让低年级学生自主学习会很困难,其实也不一定,因为只要你有心,都会成功的,在我的课堂上,我注重学生跟着老师的思路学习,注重学生的个别学习,注重学生的合作学习,注重学生的自主学习,当学生会了以后,他们喜欢自己说说,喜欢通过自己的展现,得到同学、老师的肯定,在教学中,突出学生的自主朗读,可以培养学生的自主学习,通过学生自主学习的方式,可以培养学生的语感,培养学生独立学习,培养学生自主思考,都能收到不错的成效。
还记得,有一次在教一年四季的单词时,我就是通过先让学生自主学习,让他们观察图片,互相说说四季的天气情况,增加学生的日常常识,在他们对四季有所了解的基础上,再通过检测学生的预习情况,试着让学生读和说,不要害怕学生读错,要让学生多尝试,在这基础上再进行相应的学习,成效会很快,也很好。所以说,低年级学生只要注重培养,一样能让他们自主学习,而且这一习惯培养好,有些知识的学习会事半功倍。
五、家校通力合作,让孩子的学习事半功倍
低年级孩子的学习自觉心不强,很多事情需要家长的督促和配合,孩子在家的表现,家长可以时时关注到,可以及时提醒孩子自觉的做好事情,家长还可以帮助他们一起完成相应的事情,时时盯着,我们老师也可以及时的跟家长沟通,给些建议,家长也给与大力的支持,学校里老师教育、引导好学生,家长在家也做好相关的工作,相信常这样做,我们的孩子肯定会有不错的表现。
在我的教学中,也通过这样的形式,通过老师和家长的共同努力,我的学生有一个飞快的提高,到最后,取得不错的成效。
低年级学生是指导朗读的最佳时期,语音语调一旦形成,对学生来说是一生受益,同时在以后的英语学习中,他们会对英语感兴趣,也有着良好的学习习惯,能够自主学习,慢慢地,他们会觉得学习英语很快乐、很轻松。
【作者单位:昆山市张浦中心小学校 江苏】