浅议如何上好小学信息技术课

安志华

【摘 要】信息技术的普及和迅猛发展，不断改变着人们的生产、生活方式，信息技术课已经成为小学生的必修课程。本文从五个方面，就如何上好信息技术课谈看法。

【关键词】信息技术；课堂教学；操作能力

信息技术的普及和迅猛发展，不断改变着人们的生产、生活方式，信息技术课已经成为小学生的必修课程。小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养，培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。目前，许多小学都开设了信息技术课程，但如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验。下面笔者就如何上好小学信息技术课谈谈自己的看法。

一、提高教师素质

在小学信息技术课程教学中，教师既是课堂教学的组织者和实施者，也是学生学习的引导者和促进者，在整个教学过程中起着至关重要的作用。这就要求教师必须要紧跟时代发展的步伐，努力学习专业知识，不断提高实际操作能力，提升自己的教育教学水平，只有这样才能在小学信息技术教学中游刃有余。同时，在课堂教学的中，教师还要恰当的把握教学的各个环节，积极与学生互动，促进学生共同发展，要主动转变自己的角色，突出学生学习中心，充分从学生的角度设计教学活动，努力构建新型的课堂教学模式，最终实现学生信息素养的提升。

二、激发学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。当学生对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久；反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。因此，教师在教学组织中，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，使他们在愉快的学习环境下实现主动学习、自主学习，才能达到教学的最终目的。比如，在信息技术教学中，教师可以将教学内容编制成动画故事，最好还能配上优美的音乐，当学生沉浸在奇妙的故事和场景中时，教师则可以慢慢停下来告诉学生这些都是计算机制作出来的，以此来激发他们的学习欲望。

三、培养良好习惯

在信息技术课堂教学中，我们经常遇到诸如正确的开关机、上课时的坐姿、操作键盘时指法问题等等之类，表面上看都是一些小问题，但正是这些小问题，却成了提高学生信息技术能力的障碍。因此，在课堂教学中，教师要在教授学生如何处理信息的同时，还要将培养爱护电脑设备、正确使用计算机的良好习惯当作一项基本教学任务贯穿于整个教学过程中，从小抓起，防微杜渐，让学生在学习过程中逐步形成良好的使用计算机的习惯。

四、提高操作能力

小学信息技术教学的主要的任务，是让小学生掌握获取、传输、处理和运用信息的能力，因此，在课堂教学中教师必须重视学生计算机的应用意识和操作能力的提高。

（1）让学生在亲身体验中掌握操作方法。小学生的抽象思维尚未完全成熟，在教学中必须要突出上机操作，要让小学生在亲身接触计算机的过程中，了解并熟悉信息接收、传导的操作方式和流程，使其较为轻松地掌握计算机信息系统的操作要领。

（2）通过竞赛活动提高学生的操作能力。竞赛是促进学生计算机操作水平的最优手段。小学生好胜心强，具有较强的荣誉感。在教学中，教师可以针计算机操作的某一技能，适时开展竞赛活动，成绩优秀的学生可以得到小红花奖励。通过竞赛，不仅提高了学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，同时也活跃了学习气氛，为学习增添主动性，较好实现了提高学生操作能力的目的。

（3）让学生运用所学技能解决实际生活中的问题。小学信息技术课堂的综合训练内容，必须要符合小学生的年龄特点和实际需要。为了提高学生的操作能力，教师可以教会学生利用计算机制作贺片送给朋友，指导学生利用计算进行作文，利用计算机播放自己喜欢的乐曲等。这样，在课堂上学到的知识与生活实际紧密的结合起来，学生学起来就会有动力、有兴趣、乐于学。

五、强化道德教育

信息技术是一门操作性、实践性很强的学科。许多信息技术老师只注重学生的实际操作技能的培养而忽视了德育教育。“德育为首”在任何时候、任何学科都适用。在信息技术学科小学阶段的教学目标中“知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识”是信息技术学科德育教育的重要内容。如果学生养成了良好的使用计算机的习惯和责任意识，计算机的维护率就会降低，学生到机房上课的组织管理也就相对较容易，也就节约了课前维护、课堂中组织管理的时间，学生的操作时间就相应增加了，从这个角度来看，也就提高了课堂效益。另外，网络道德教育同样不能忽视。作为信息技术教师，我们在把一个个天真可爱的孩子带入五彩缤纷的网络世界的同时，必须要肩负起对学生进行网络道德教育的重大责任。网络是一把双刃剑，它在给人们带来生活、学习、工作便利的同时，也给中小学生带来了种种负面影响。对中小学生开展相应的网络道德教育，明确是非观念、规范上网行为，培养网络中的自我保护意识和网上信息的鉴别能力和自律能力是非常重要的。教师要做好学生的引导和监护工作，一旦发现违反网络道德的情况，必须要及时纠正。

参考文献：

[1]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2001，（3）