论心理艺术在高校思想政治工作中的运用

【摘 要】大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强及改善高校思想政治教育工作，切实为大学生成长成才创立良好环境，确保一代代青年学子在德、智、体、美各方面健康成长，对我们建设有中国特色社会主义事业有着极为深远的意义。将心理艺术引入思想政治工作是方法上的一次有益探索。

【关键词】大学生；心理艺术；思想政治工作

大学生是民族的希望、祖国的未来，是国家宝贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的责任。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键期，如何处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系，怎样做人，做个什么样的人，怎样的人生才有意义，怎样的追求才有价值……这一系列的人生课题，都是高校思想政治工作的重要内容。思想政治工作是涉及教育学、心理学以及管理学等多门学科知识的一项系统工程，做好高校思想政治工作是门艺术，需要整合多种方法才能让高校思想政治工作的作用发挥到极致。运用心理艺术做学生的思想政治教育工作符合学生的心理发展特点，将心理艺术引入思想政治工作是方法上的一次有益探索。

一、何谓思想政治工作中的心理艺术

大学生的思想政治教育和心理健康教育既有区别，又有着密切联系，在高校思想政治工作中不妨借鉴一些心理健康教育的方法，以实现思政教育目的的最大化。思想政治工作中的心理艺术，就是将心理学的有关知识和心理教育、心理咨询的某些方法与技巧，通过科学巧妙的手段渗透到思想政治工作中，通过了解和掌握大学生心理发展规律， 因势利导，达到使学生心悦诚服的目的。这是一种全新的思想工作方法，其关键是利用心理学的一般原理和方法，深入了解对象的心理活动规律，有针对性地进行思想政治教育。

它与传统的“说教式” 思政工作方法的不同之处，就在于其具有平等性、启发性、易接受性和正向情感的感染性等特点。它强调创设轻松和谐的氛围，将情绪、情感等非智力因素综合协调组织，发挥情感最大功能，以情育情，以情动人。同时，心理艺术还非常注重“度”的把握，避免了“超限效应”、“马太效应”和逆反心理的产生。由于思政工作的疏导方针和心理学的情感过程相通，从情感到个性，既有针对性又有说服力，避免了盲目性，增加了主动性。

时代为当代大学生的成长成才提供了广阔的舞台，也对当代大学生的能力和素质提出了更高的要求。在“育人”的目标下，如何将心理艺术运用于思想政治工作来解决教育中的实际问题，这是每一位思想政治工作者都非常关心的问题。

二、心理艺术在高校思想政治工作中的运用

心理是人脑的机能，是客观事物的主观能动反映。思想也有着相同的本质，是客观存在反映在人的头脑中，经过思维加工而产生的，思想与心理的形成过程具有统一性，从心理学角度分析，不论是健康人格的形成还是高尚思想的养成，都是人的知、情、意、需要、动机、性格等诸种心理因素相互作用的结果。因此，高校思想政治教育绝不能忽视学生的心理因素，只有从心理入手，才能掌握学生思想意识形成、发展和变化的规律。

1.要善于运用群体心理和暗示的心理艺术，可以使思想政治工作事半功倍

在思想教育工作中运用群体心理功能，即利用集体的力量来教育和鼓励先进，监督和激励后进，往往胜过任何教育者的鞭策和监督。一个先进荣誉称号会让集体中的每一个人兴奋和自豪，一个优秀集体的影响力更能经久不衰，从而把群体的功能发挥到最强。“心理暗示”的艺术也是值得借用的好方法。积极的暗示通过显意识进入潜意识，到达意识的深层部分，并能持续的存在。暗示有时会比直截了当的命令起到更大的作用。在思想教育工作中，我们要善于从良性暗示入手，让学生树立起自尊自信。对于那些缺乏自信心、性格内向、容易自卑的学生，我们更应随时随地多给一些积极暗示，为他们高声喝彩，因为轻松和谐的环境总是能将个体潜能发挥到最大限度。

2.要把共情艺术作为做好思想政治工作的基础和前提

共情要求我们做到尊重和理解他人。师生双方建立一种相互尊重、平等和信任的关系是学生向老师敞开心扉进行沟通和交流的前提。所以共情艺术要求我们学会换位思考，多从对方角度出发去体验他的情感和情绪。在工作实践中我们要做到，即使学生犯有非常严重的错误，也需要我们平等对待，尊重理解，而不是一味批评甚至歧视。要知道学生本人和学生所犯的错误是两回事。在教育工作中，我们要以学生为本，充分理解学生的心理感受，学会换位思考，切忌严肃说教，否则很容易引起学生反感进而封闭心灵。只有在共情的基础上相互理解和信任，建立朋友式的平等关系才能让学生畅所欲言。时刻记住：我们是在做人的工作，要以正常人的眼光和心态对待每位学生。

3.要把赞美先行的情感激励艺术作为思想政治工作的润滑济

赞美先行可以变为思想政治工作中的有效方法。有一种心理模式表明：当一个人说“不”时，绝非简单的一个“不”字，他身体的整个组织将全部凝聚成一种抗拒状态。反过来，身体就会处于前进、接受状态，易于达到终极目标。赞美先行旨在通过先肯定学生的优点和成绩（值得注意的是赞美一定要发自内心），让对方情绪处于一种积极状态，减少了其抵触和对抗情绪，在和风细雨中提出批评和建议，指出不足和问题，使教育工作合情合理。只要我们做到“精诚所至”， 就一定会“金石为开”。

4.要把倾听和情景设计艺术作为学校思想政治工作顺利开展的有效保证

咨询工作能否成功，很大程度上取决于咨询者是否把握了来访者传达的重要信息，从而能否有的放矢地答疑解惑。因此，在心理咨询中首要的就是认真、仔细地“倾听”，并借助言语的引导，真正“听”出对方所讲述的事实、所体验的感受。然而在传统的思政工作中，教育者多是说得多，而听得少。所以，在思想教育工作中，如果能耐心认真地倾听学生的诉说，我们就可能知道问题的深层次原因，避免主观臆断。同时，创设情景对于思想政治工作成效的取得至关重要。一般来说，教师找学生谈心地点多是选择在办公场所，给人一种居高临下的感觉，这容易使学生被迫应付或是保持沉默，甚至当面反驳，导致气氛紧张。如果选择在户外谈心，给双方足够的空间和距离，效果可能就大相径庭了。在与学生交流时我们还要尽可能从生活中的小事询问或关心开始，再逐渐切入主题，在肯定、理解和尊重的气氛中委婉提出要求，既要让学生认识错误，又能使他们愉快接受。要做到言之有理，言之有据，言之有物，以理服人，以情感人，避免空洞说教或动辄上纲上线。

总之，心理艺术的应用和心理健康教育工作的开展，都是为解决学生实际问题服务的，它以“育人”为宗旨，与思想政治工作密切配合，相互补充，共同促进学生身心健康发展。心理艺术作为学校思想政治工作一种新的重要的手段和方式，它的价值和潜力是不可低估的。因此，我们要不断改善高校思想政治教育工作的手段，真正把大学生思想政治教育工作落到实处，坚持不懈地开展好大学生思想政治教育工作。

作者简介：

林小红，（1978.3～），江西萍乡籍，副教授，法学硕士，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。