新课标下初中英语教学中阅读教学的应用研究

刘鸿飞

【摘 要】初中英语新课程标准要求广大英语教师要着重培养初中生的英语实际运用能力，并将英语阅读放在了初中英语教学的首要位置。因此，作为初中英语教师，在英语教学活动中，必须积极开展阅读教学，加强培养学生的英语交际运用能力，提高学生的英语语感。本文笔者结合实际教学经验，谈谈在初中英语教学中应该如何开展阅读教学。

【关键词】新课标；初中英语；阅读教学

初中英语新课程改革对广大英语教师提出了，要加强培养学生英语听说读写能力的要求，并且还要求教师在具体教学活动中，要注意引导学生将听、说、读、写四项基本能力融会贯通，相互促进、相互提高，进而全面培养学生的英语综合运用能力。因此，在具体初中课堂教学活动中，教师要积极开展阅读教学，设计灵活的教学方法，让学生在阅读教学中培养出强烈的英语语感，提高学生的英语兴趣，使学生养成运用英语的良好习惯。

一、开展英语阅读教学的重要性与必要性

初中英语新课程标准明确指出，初中英语教学必须变革陈旧的教学模式，将过去对语法和单词的重视度转移到培养学生英语口语实际运用能力上。这就要求初中英语教师在实际英语教学课堂中，必须注重培养学生的学习兴趣，将英语教学内容与学生的实际生活结合起来，加强培养学生的英语综合运用能力，鼓励学生将英语运用于社会生活实践，让学生在运用英语的过程中，培养英语预感，形成英语思维。

此外，英语新课程标准还指出，必须充分激发学生的英语潜能，全面培养学生的听、说、读、写能力，除了要提高学生的英语成绩，还要提高学生的英语实践能力，不但要培养学生的书面表达，还要培养学生的口头表达，不能让学生做只会写不会说的英语哑巴。因此，在初中英语教学中开展阅读教学就显得尤为重要。阅读能力是初中英语教学的教学目标之一，同时也是学习英语的有效的方法。阅读是初中生认识英语、认识西方国家的桥梁。因此，初中英语教师在英语教学中必须积极开展阅读教学，引导学生进行英语阅读，不但要熟读英语教材课文，还要将英语学习的触角延伸到课外，增加英语课外阅读，在阅读教学中培养学生的英语实践能力。

二、英语教学中开展阅读教学的具体方法

1.加强英语综合教学，全面培养学生的英语能力

初中英语教材的编写通常将知识按照单元划分，围绕一个核心主题展开话题讨论，并将与话题相关的文章集合在该单元内。这样的编排方法充分体现了英语教学的综合整体性，为英语教学活动的开展提供了良好的基础条件。因此，在具体英语课堂教学中，教师注重英语的综合性，全面培养学生的英语能力。

例如，在Friends这一单元中，该单元选入的文章都围绕着“Friends”这一主题。教师在开展阅读教学时，要整合各个环节，为开展教学活动做好铺垫。在Welcome to the Unit这个环节，教师可以先让学生预习课文中描述人物特点的词汇与词组，可以适当开展小组讨论，让学生自由表达看法。在Comic Strip。的会话中导入单元重点单词share和friendship，在Reading环节，教师要为学生播放课文录音，可以采用竞赛的方式让学生主动寻找阅读答案。

2.整合精读泛读，培养学生阅读技巧

在开展英语阅读教学的过程中，教师要为学生详细讲述精读与泛读的不同技巧，并且要为学生分析精读课文与泛读课文各自的特点与作用。在学习长篇课文时，教师可以采用精读教学的方法，同时要注意结合课外阅读读物，拓展学生的英语视野，提高学生的精读能力。在培养学生的泛读能力方面，教师可以为学生推荐一些适合的课外英语读物，例如或英语名言警句文摘、英语童话故事等，要为学生营造良好的英语阅读氛围，为学生提供充足的阅读时间，让学生在阅读课外读物的过程中，不知不觉地养成泛读能力。

3.注重培养学生的英语实践能力

另外，教师在具体英语教学实践中，要尽量多使用英语与学生进行交流，在会话的过程中一搞学生的英语口语能力。学生学习英语的根本目的就是将英语作为交流芳芳投入实际运用，要灵活运用一门语言，必须有良好的口头表达能力和书写能力。在进行交流交流时，学生还应该对西方英语国家有所认知，了解英语国家的语言习惯和生活习俗。英语阅读对于学生来说，就是了解英语国家社会、民族、地理、文化知识的最好途径，同时英语阅读还可以培养学生的语感和英语思维习惯。因此，教师在学生的初中阶段，必须注重培养学生的英语口语能力，尽量为学生创造使用英语的条件和氛围，给予学生展示英语实践能力的平台，进而提高学生的英语应用能力。

三、结束语

综上所述，英语教师教导学生学习英语的根本目的，从来都不是为了应付考试，而是为了培养学生实际运用英语的能力，让学生可以拥有更广阔的发展平台，更远大的发展前景，紧跟时代、接轨世界。

因此，在英语新课程标准的教学理念指引下，初中英语教师必须注重培养学生的听、说读、写等实际运用英语的能力，鼓励学生阅读课外英语文摘，充实对英语国家的认识，培养英语语感，教师要结合课堂实际活动，以阅读为切入注重培养学生的英语实践交际能力。

参考文献：

[1]况金华.浅谈高中英语阅读教学[J].科技信息，2010，（17）：12-15

[2]杨梅青.突出学生主体地位培养英语阅读能力[J].科技信息，2010，（15）：54-56