语文课堂因信息技术而精彩

汪振贤

国务院委员陈至立提出：努力推进信息技术与其它学科教学的整合，在教学中广泛运用信息技术手段，并把信息技术教育融合在各学科的学习中。在语文课堂上，合理地运用现代信息技术，直观、形象地进行教学，不但可以提高课堂教学质量，有效调空教学过程，还可以营造良好的教学氛围，充分调动学生的积极性，培养学生的观察能力，激发丰富的想象力，优化教学效果。

作为一名小学语文教师，有必要思考如何将信息技术与小学语文课堂教学有机整合，让信息技术更好地为语文学科服务。

一、巧用信息技术，激发兴趣

《美国天才儿童行为表》中天才儿童的表现第十一条明确指出：“兴趣广泛或者兴趣专一。”可见，兴趣是学生最好的老师。

信息技术能够变抽象说教为生动形象的动画演示，呈现多资多彩的教学信息，让学生看到真实、生动的画面，听到悦耳动听的乐声，如临其境，激发学生的学习兴趣。如在教学《山沟里的孩子》一课时，我充分利用多媒体信息技术，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，播放了真实生活中山沟里的孩子的图片，触动学生的感悟，巧妙地激起学生的学习兴趣，这种气氛中胸中腾起求知和创造的烈焰。

二、妙用信息技术，激发想象

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课程也倡导：尊重个性，启发个性，张扬个性。运用信息技术，是培养学生的创新精神的一个行之有效的办法，如在教学《狮子和兔子》一课时，我利用多媒体课件出示动画情景，并引导想象 “兔子蹲在一边‘哧哧地笑。”兔子笑什么？学生观赏后大胆想象。如此妙用信息技术，不仅培养了学生的想象能力、欣赏能力，同时提高了学生的创新能力，可谓一举多得啊！

三、善用信息技术，丰富教学形式

以往，语文课堂的比较单一，无非是黑板、粉笔、教科书。如今，信息技术使得语文课堂更加丰富多彩，电脑一切把不可能变成了可能，电脑能够展现生动的形声色的效果。因此语文课变得异常丰富起来了，充分调动起了学生的积极性，自然语文课也变得异常生动起来了。

四、慎用信息技术，促进学习

信息技术以特有的形象、生动的特点优化了语文课堂教学，但是，凡事都要有一个度，在语文课堂应用信息技术必须三思而后行。

1.切忌滥用信息技术

虽然信息技术方面具有许许多多的优势，但传统的教学媒体还是具有强大的生命力，它的魅力依旧无限。传统语文教学媒体是语言传播及图画印刷媒体传播，即教师+课本+黑板。信息技术要和传统教学媒体有机结合，穿插使用，相得益彰，从而优化教学效果。切忌牵强附会，搞形式主义，一味地滥用信息技术，而忽视、冷落了传统语文教学媒体，导致事倍功半。

2.切忌定位错误

新课程最基本的理念是强调“一切为了学生的发展”，而“一切为了学生的发展”的前提是科学地认识教师与学生的关系，科学地确定学生的主体地位和教师的主导作用。把信息技术整合到课程中，是为了更好的完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力。强调的是信息技术要服务于课程，强调信息技术应用于教育。出发点首先应该是课程，而不是技术。信息技术的合理应用是辅助教学任务顺利完成。因此，信息技术并不能代替教师和学生之间的交互作用，而是成为教师和学生进行课堂交流沟通的渠道，起到指导学生的学习，突出学生的主体性。

如果说语文教师是设计师，就应该气定神闲地运用信息技术，引领学生徜徉在语文的殿堂；如果说语文教师是指挥家，就应该潇洒自如地让课堂流淌信息技术的音符，带领学生翱翔于语文的天空；如果说语文教师是神人，就应该点化信息技术为神奇，率领学生航行于知识的海洋。在新课程的浪潮里，语文教师应该将语文教学和信息技术的整合，带领学生向青草更青处漫溯……