浅谈如何实施初中物理课堂教学效率管理

喻晖

提高教学质量很大程度取决于课堂教学的效果，在教学实践中，师生们都认识到了在这其中时间的重要性。但在现实的教学中，能善于利用时间的人并不多，大家都感到课堂教学时间的紧张，却又不自觉地浪费了不少宝贵的时间。

实施时间管理的重要环节有6个方面：（1）科学安排教学内容；（2）在有限的时间里灵活地运用教学方法；（3）在有限的时间里妥善处理好教学环节；（4）在有限的时间里充分重视对学生学法的指导；（5）在有限的时间里正确对待个别差异。（6）在课堂教学中要善于激发学生的学习兴趣。

初中物理课程共二十二章，涉及到力、热、声、光、电等方面的内容。应根据初中物理新课标安排的各时段教学内容合理安排教学进度。高效利用时间实施课堂教学首先在教师备课的环节就应该把各教學环节和一堂课的教学内容的时间分配计划好，灵活运用教材。对于学习内容的课时安排上面参考教参的建议，同时更要结合学生的实际情况进行。教师要熟悉教学内容，准确把握教学的重难点，针对学生的年龄特点和接受能力，把重点内容时间安排充足，难点内容根据学生学习的实际情况进行教学时间安排。比如2012年调整后八年级物理（人教版）的第九章《压强》的教学内容安排，教参上建议第1节压强、第3节大气压强、第4节流体压强与流速的关系各1课时，第2节液体的压强2课时。我对教材的认识：压强是初中物理的一个重要概念，不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学中的核心概念。属于理解的层次，所以在初中物理课程中占有重要的地位。在压强这一章开篇的教学中首先要让学生明白压力的概念，将其与重力相区分（在第八章的摩擦力1节的内容中，讲到影响滑动摩擦力大小的因素时提到过压力，但不是作为重点来说明，学生会有混淆不清的情况）。在压强的教学前应对此部分知识点加以明确巩固，学生对压力的认识会更清楚。接下来再结合生活实例阐明压强的概念，并让学生知道压强的定义方法，涉及到用比值定义这样的方法，所以内容的安排上，我计划用两课时完成此节内容教学。

另外在每课时的教学内容的时间分配上，安排好每个部分需要用多少时间来完成，可以事先在教案上标注出来对自己进行提示。每个内容、每个学生活动需要计划多少时间来完成都可以在课前做一个安排。

初中物理新课标注重学生的主动学习，探究性学习，那么要提高课堂时间的利用效率，我认为很重要的一点是要通过教师对学生的学法指导来引导学生自己发现问题、探究问题、解决问题。把知识直接通过语言灌输给学生和学生通过自己思考、自己动手获取知识，效果是截然不同的，显然通过后者对知识的取得更容易学得牢，学得通。指导学生学法，可以通过以下三个环节的指导：一是课前指导学生预习。教师列出预习的提纲，具体到将学习的内容以问题的形式提出，使学生有目的地预习，更能激发学生学习的积极性。例如对九年级“电阻的测量”一节的教学指导。通过对前1节“欧姆定律”的学习，指导学生发现变形欧姆定律表达式I=U/R可以得出电阻的计算式R=U/I，那么学生自己在此基础上能够进一步得出电阻的测量方法，教师在布置预习作业时就可以放手让学生自己去思考怎样提出测量方案，器材的选择，电路图的设计以及实验过程的注意事项等等的准备工作，学生通过这样的方式预习，能够带着问题上课，上课解决问题，最后自己探究得到结果，有水到渠成的效果。二是指导学生听课的方法：课堂上怎样听课，听什么内容、搞清知识的结构，对问题进行分析、解决、验证，怎样笔记，如何整理知识点，怎样标记知识的疑问、重点等等。在自己动手探究学习的过程中怎样能合理运用时间，包括学习小组的分工协作、学习小组的讨论和自己亲手实践等等。通过学生个体的学习、集体的交流，提高课堂时间的利用效率。将课堂时间充分交给学生，教师指导学生学习方法。通过这种方法也可以解决不同层次的学生在学习知识的过程中的不同要求。学习能力比较强的学生可以通过这种方法“吃饱”，而学习能力一般的学生也可以在自己的能力范围内，通过师生的帮助“吃好”。有利于调动各层次学生学习的积极性。物理学科是实验的学科，强调培养学生动手动脑的能力。虽然现在的教学手段多样，课堂上可以借助多媒体的音像和课件来展示不少物理现象，但我认为这些手段都不能替代在教室里学生的自主探究行为。学生自己利用身边可寻的和实验室准备的简单材料亲手做实验，亲眼目睹神奇的现象，激发起了学生探究解决疑问的决心。包括传统意义上的差生，他们对于自己发现问题，探究问题，解决问题的愿望都是很强烈的。同时，这样做也可以让学生体会到物理与生活的紧密联系，让他们通过学习解决不少生活中的问题。不少学生对学习物理学科有着浓厚的兴趣也正是因为这个原因。我很喜欢和学生一起分享他们积极动手，认真思考，最后解决问题带来的成就感。最后一个环节是指导学生的复习方法：指导学生及时复习，将课堂上学习的知识加以巩固，将前后所学的知识融会贯通。课后的练习可以起到课后复习的作用。根据不同学生的情况，布置难度适宜的作业，有针对性的题目比盲目的大量练习来得更有效果，这样对提高课堂时间效率也是大有好处的，可以收到更明显的实效。

最后，我体会要想提高课堂时间效率最好的方法是让学生爱上课堂，一方面教师应该加强自身能力的提高让学生爱上教师，从而爱上自己教学的物理这门课程，另一方面想方设法激励学生对知识的渴求，对知识学习的兴趣会成为他们最好的老师。学生乐于学习，掌握了科学学习的方法，课堂的时间利用效率就可以得到提高。