如何加强政治课课堂提问的艺术性

江君龙

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，它既是教师素质的体现，更是教师教学观念的体现。在当今教学的整体结构中，学生已不是被动的纯客体，而是在教师主导作用引领下的教学活动的主体。教师的研究中心已不再是纯教材，而必须包括学生，这就要求教师不仅要研究“教法”，更应研究“学法”。因此，作为沟通二者中介的课堂提问便成了教师们普遍研究的课题。本文试图从艺术的层面，谈谈政治课堂提问值得注意的几个方面。

一、精心设问，导入新课

上好政治课，必须重视每节课的开始。这就犹如一部小说，要引起人们阅读的兴趣，必须有精彩的开篇。在教学中，教师的“导”，是为了学生的“入”。要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，教师应当细观察、巧琢磨、精心设问。

例如在讲解《事物是普遍联系的》时，可以先播放歌曲《说句心理话》，然后设问（1）当兵的“我”为什么要想家？（家中的老妈妈已是那个白发，还有一个梦中的她）（2）既然想家为什么还要来当兵？（你不站岗，我不站岗，谁来保卫祖国，谁来保卫家）（3）这告诉我们什么哲学道理？（老妈妈，“我”，她，家，国家之间是相互影响和相互制约的。哲学上把这种关系叫联系）

通过这样层层深入的提问，抓住学生求知的心理，可引起学生的学习兴趣，使学生及早地进入最佳状态，从而提高课堂教学效率。德国著名教育家赫尔巴特提出：兴趣是教学的基础，教师在任何一個阶段里都要注意激发学生的兴趣，必须注视学生的反应是否自然发生，如果自然发生则被称为是注意的，教学本身就是有兴趣的。如果教师不想办法将学生的兴趣调动起来，就急于传授知识，那么就不能达到教学目的。我们认为，精心设问以导入新课，不失为教师可用的一种办法。

二、联系实际，设疑问难

联系实际是政治教学的一项基本任务。学习政治就要把书本知识和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。比如在讲解因果联系的方法论意义时可以设计这样几个问题：（1）在我们的学生中出现了一些“早恋”的苗头，这种现象是偶然的吗？（不是，刚刚学过任何现象都会引起其他现象的产生，而任何现象的产生都是由其他现象引起的）（2）假如你是老师，你该如何做？怎样帮助学生解决这个问题呢？（通过学生回答总结出：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提）（3）假如你是该学生你又该怎么做呢？为什么？（得出结论：正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性）这样，既可激发学生的学习兴趣，又可引导学生深刻领悟发生这种行为后果的严重性，既学习了课本知识，又进行了思想教育，收到激趣化难的效果。

三、平中见奇，置疑导学

在教学中，有些政治事件若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。这就需要教师积极探索，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活跃思维。

例如，在讲“宗教信仰自由”时，教师可以这样置疑：（1）在社会主义社会，宗教是公民的私事吗？（2）我国实行宗教信仰自由政策，共产党员能信教吗？这样学生的学习兴趣立刻被调动起来，有的学生从客观效果出发，持基本肯定态度；有的学生持基本否定态度；也有一些学生比较客观，采取“一分为二”的态度，辩证地去看待问题。这样，把看似枯燥的内容放到一个新的情境中，让学生进行探究，使原来平淡的内容变得生动，突破了传统思维的求同定势，培养了学生的求异思维。

四、设疑讨论，启发思维

十九世纪德国著名教育家第斯多惠认为：教学的基本方法则是一种归纳的或诱导的、分析的、回归的、启发式的教学方式。一位坏的教师奉送真理，一位好的教师则教人发现真理。这就是说，教师不仅要传授书本知识，而且要在讲授知识过程中，重视设疑讨论，调动学生的思维活动，促使学生积极探索，勇于创新。设疑讨论，形式多种多样，教学重点、难点内容都可以问题化。例如， 在讲“价值规律的内容和表现形式”时，先设计这样的材料：著名作家、教育家叶圣陶写过一篇《多收了三五斗》的小说。小说中提到：秋后，粮食获得了丰收，农民纷纷把粮食运到市场上去卖，每斗卖5块钱，到第二年6月青黄不接的时候，陈米已经不多，新米又未上市，每斗卖到15块钱。同样的1斗米，价格为什么相差这么多？围绕材料可以设计这样一些问题讨论（1）价格为什么会发生变化？即价格与价值背离的主要原因是什么？（供求不平衡）（2）供求不平衡会引起价格怎样变化？（即说明价格与供求之间的相互影响和相互制约的关系）（3）价格的变化有什么特点？（价格围绕价值上下波动）（4）价格为什么只能围绕价值上下波动？（价格由价值决定）（5）价格围绕价值上下波动是不是违背价值规律？（6）价格围绕价值上下波动，怎样理解等价交换？（不是每次交换都等价，而是一个较长时间的平均数）（7）若价格长期固定不变，合理不合理？（价格由价值决定，受供求关系的影响）（8）稀有物品的价格为什么只涨不跌？（“供”无法波动）

此外，教师还可以利用知识框架，有意识地挖掘政治现象、政治事件的内在联系。在阶段性复习时，这种方法效果尤佳。

五、设问解疑，提高综合素质

现代教育中，培养学生的综合素质十分重要，这也是高考文科综合的要求。所以应在平时的政治课教学中加强与历史、地理学科之间的渗透、交叉和综合，多角度地构建学生的政治知识体系。课堂提问的方法还有很多，本文难以一一罗列。如何指点，这里包含一个艺术性的问题。加强政治课堂提问的艺术性，在激发兴趣、启迪思维、培养创新精神、提高综合素质等方面都具有不同程度的作用。在今天的政治教学中，教师若能重视课堂提问的艺术性，善加指点，一定能收到事半功倍的效果。