本期导读

当前中国航海教育面临的形势和挑战:国民收入水平持续提高，海员劳务国际竞争力提升乏力;高级海员队伍结构失衡，操作级船员工资收入不增反降;航海类毕业生就业形势日趋严峻，高职院校生源质量明显下降;航海人才培养模式僵化，航海教育基础性地位逐渐被削弱。中国航海教育亟待研究解决的重要问题包括:一是相关本科院校应进一步明确办学定位，尽快解决办什么样的本科航海教育和培养什么类型本科航海人才的重大问题;二是建立什么样的航海教育管理体制的问题;三是国家海员培训和发证制度如何适应海运业和航海教育发展的问题;四是航海人才培养模式如何创新的问题。

文见第1 页《正视危机与挑战，推动航海教育健康发展》

STCW 公约马尼拉修正案有关证书的规定仍存在一些不协调、不适用的地方，如证书概念不够准确、健康证书何时生效、培训合格证书和书面证明缺少统一格式等问题，给缔约国全面、充分和有效履约带来不同的理解和困惑，尚需要进一步澄清。

文见第6 页《对STCW 公约中有关证书若干问题的探讨》

高等职业教育专业教学资源库的建设是一个复杂的系统工程，需要组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。同时，资源库的建设者应加强教育理论和现代教学手段方法的学习和应用，与时俱进，才能最终实现其推动职业教育专业教学改革，提高人才培养质量，增强职业教育社会服务能力的终极目标，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供保障。

文见第9 页《高等职业教育教学资源库的功能分析与实现》

新入职教师是学校发展的新鲜血液和不竭动力，如何让新入职教师尽快适应教学的需要，已经成为普遍关注的问题。国际教育大会第45 届会议指出:应对刚从事教师职业的教师给以特别的关注，因为他们的最初职位及将要从事的工作，对其以后的培训和职业生涯产生决定性的影响，应在他们任教之初就行使监护制度与专业指导。

文见第17 页《高职航海院校新教师入职教育调研》

当前，慕课在行业院校教改的正面意义，并非急于把校内的优质课程分享到校外，甚至分享给世界，而更在于怎样利用参与和引入慕课的机会，进行围墙内大学的教学改革和教学模式创新，这才是重中之重。

文见第41 页《“慕课”为航海教育带来了什么?》