浅议高校思想政治教育理念创新

孟恒芳

（山西大同大学 政法学院，山西 大同 037009）

创新与发展是马克思主义的基本要求，也是当前我国高校思想政治教育工作的首要任务。自2004年国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一文件以来，围绕如何改进和提高大学的思政教育工作，众多专家学者纷纷发表意见献计献策，部分院校也陆续推出或试行了不少整改措施，我国高校的思想政治教育工作，正在向新的高度迈进。

一、高校思想政治教育改革的核心思想

教育理念是时代精神和社会价值取向的体现和反映，是构建整个教育框架体系的基石。纵观人类教育的发展历程，无论哪个时期哪种形式——“培养什么样的人”以及“如何培养人”这两大基本理念，始终是教育定位并延伸发展的根本和源泉。教育理念是一切教育的出发点和归宿，是指引教育方向的航标，更是制定各项具体教育教学措施的依据和纲领。因此，教育体制的构建或改革，取决于教育理念的性质和定向，只有定准了基调，方能以此为契机，带动其他各项措施渐次展开，并逐步形成规模。

开拓我国高校思想政治教育工作的新局面，必须将教育理念的转变与创新这一基本点放在首位置于核心，纲举则目张，只有通过理念的转变与创新，才能真正统一思想、认清形势、坚定信念，各项具体工作也才能有理可依、有据可循、有条不紊。

坚持从实际出发，是做好一切工作的前提，只有对当前高校思想政治教育的现状，有一个深刻全面的了解，才能认清问题和症结的所在，也才能懂得寻找出路的紧迫性和重要意义。

二、高校思想政治教育现状分析

我国高校的思想政治教育，在弘扬社会主义主旋律，引导青年学生坚定社会主义信念，提高思想道德觉悟方面，始终发挥着重要作用。然而近年来，由于我国社会转型所产生的负面效应的影响，以及高校思政教育体制本身的问题，面对新形势新环境,高校思想政治教育缺乏活力、功能弱化、成效锐减的现象愈显突出，具体来说:

首先是育人观念传统老套，强制性、理论式的说教仍旧占据着主导，重形式不管实效的应试教育的做派，并未有太大的改善，更谈不上人文精神和人文关怀的体现与贯彻；其次是政治色彩偏重，政治教育在思想品德教育中所占的比重过大，在课程设置上抽象高深、空洞乏味的内容居多，而大学生们普遍较为关心的时局政要、社会热点以及品德修养、心理健康等方面的知识却相对较少，这种理论与实际相脱节的症结，恐怕是导致学生学习热情淡漠的主要原因；第三是教学形式刻板，师生之间缺乏互动极少交流，学生的主体地位得不到体现，整体教学显得沉闷、乏味，缺少活力和凝聚力。

这些工作领域当中的诸多弊端，相互掣肘、彼此制约、恶性循环，严重损伤了学生的热情，严重影响了德育功能的发挥，严重损害了德育工作的效率。当前高校思想政治教育的现状，归根到底当是思想观念的问题，因此，一定要狠下决心摒弃旧念、加大力度改革创新，争取从根本上扭转不利局面，使我们的思想政治教育重新焕发青春迸发活力。

三、高校思想教育理念创新的有效途径

体现时代精神，反映现代教育的本质要求，是高校思想政治教育理念转变与创新的发展方向，具体来说，应当包含这样几个方面：

第一，树立以学生为本的育人观念。以人为本，以学生为本，是现代教育的核心理念，是一切教育事业的灵魂和根本，更是时代精神的集中反映和基本要求。我国高校思想政治教育，应当顺应教育条件与环境的变化，正视价值观念体系多元化的客观趋势，立足于社会的现实需要，转变过去那种思想政治教育单纯为政治服务的传统观念，相对弱化德育教育的工具性与功利性，而将视角真正凝聚到学生本身上面来，着眼于学生的未来发展，将促进学生的健康成长作为工作的重心。

以学生为本，就是要将学生的切身利益和发展需要，作为思想政治教育的第一目标，以社会主义核心价值体系为导向，从世界观、人生观和价值观三个维度，致力于学生健全人格的培养塑造，为学生的健康发展打造良好的心理品质基础。

以学生为本，就是要充分尊重学生，理解学生，爱护学生，立足学生的实际思想心理特点，遵循学生的成长发展规律，同时兼顾学生的个性差异，引导学生树立全面发展的成才观和服务社会的崇高理想。

第二，树立素质教育、人文教育的育人观念。自上世纪八、九十年代始，美日德法等国先后开始调整教育策略，实施教育改革，虽各有侧重，但基本的指导理念皆为素质教育。我国早在1997年，国家教委就明确提出了向素质教育转型的倡导，然而时至今日，高校思想政治教育形势依旧不容乐观。

其实，无论是文化知识教育还是专业技能教育，首先是对人的教育，所传授的内容无论多少不论难易，当以能够被受教者吸纳并内化成为个人的学识为原则；任何教育手段的施加，目的就在于影响改善受教者的素质和能力——这乃是一切教育的根本。因此，我们要真正树立起素质教育的科学理念，将促进学生道德品质素养的提高，作为思想政治教育的中心任务，贯彻始终常抓不懈。

与此同时，还要强调人文教育的理念。与人文精神的培养有机地结合，并赋予其崭新的时代内涵，是高校思想政治教育改革的努力方向。要改变以往那种一味执着于概念、定义、原理，惯于在理性逻辑、机械记忆、抽象思维上面做文章的唯学术主义育人模式，将人文教育人文关怀融入日常教学，更多地关注学生的情感、心理、兴趣等精神层面的需求，启发学生的个性觉悟，培养学生的人文精神，提高学生的综合素养。突出人文精神的培养，实现人文教育的回归，是高校思想政治教育理念革新的必然趋势。

第三，树立现代意识的教学观念。科学技术的迅猛发展和网络传媒的强势推进，将现今社会纳入了知识经济的时代，知识的更新势如潮涌，信息的传递方便快捷，沟通的方式多样高效。高校思想政治教育理当顺应潮流跟上步伐，推陈出新升级换代，树立起现代意识的教学观念，主要从以下这几个角度出发：

一是单一性教学方式向综合性教学方式的转变。传统的课堂讲授法说教性强方式单调，可适度减少，同时增设一些兼具操作性与互动性的教学方式，例如：主题研讨课、演讲辩论课、案例辨析课、论著研读课以及适量的校外实践活动，进一步调动学生的积极参与，提高教学的针对性和趣味性。灵活多样的教学方式，能够拉近思想教育与学生内在需求的距离，拓宽师生间的交流与沟通。二是理论说教向理性分析的转变。传统的理论说教空洞生硬，缺乏信服力和感召力，当逐步削减，要注重理论与当前实际的有机联系，要针对学生感兴趣的现实矛盾、社会焦点、典型事例，展开充分的理性分析、道理辨析，从而增强思想政治教育的时代感与说服力，提高教学的认同度和接受度。三是人力教学向科技教学的转变。应当改变传统的粉笔、黑板加教案这种基本依靠人力的教学方式，适度引入影像设施、网络传媒、教学课件等手段，增加技术含量，拓宽沟通渠道，丰富并优化思想政治教育的模式。

第四，加强教师队伍思想道德建设。一线授课教师是日常教学的主要承担者，也是教育理念人格化的直接载体。教师的教育行为，完全受其所秉承的教育理念的支配；科学的信念支持，是教师授业解惑教书育人的不竭动力。因此，一定要重视教师队伍的思想道德建设，对师资的培训要制度化、现代化，要鼓励引导教师自觉地更新观念，自觉地增强科学意识和现代意识，努力培养一支理论素养高、态度作风正、职业技能优的队伍，从而保证思想政治教育的方向和质量，巩固改革与创新的成果。

总之，只有首先解决了“培养什么人”的问题，才能进而研究“如何培养人”的问题；只有真正树立以人为本的教育理念，切实贯彻科学实效的教学观念，才能确保各项改进工作循序渐进稳中有进，高校思想政治教育就能焕发活力再创佳绩。

高校思想政治教育的成败，关系到党的前途和命运，关系到国家的长盛久安，关系到中华民族的伟大复兴。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。体现时代性、把握规律性、富于创造性，是高校思想政治教育发展的必然趋势；以人为本、科学发展、注重实效，是高校思想政治教育理念创新的根本核心。面对新形势，应对新挑战，广大高校教育工作者应当进一步解放思想，锐意进取，努力开创高校思想政治教育新局面。

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