谈电气工程自动化专业的教学体系

张景媛 杨忠宏

(1.阳煤职教中心，山西 阳泉 045000； 2.阳泉市兴业工程监理有限公司，山西 阳泉 045000)

谈电气工程自动化专业的教学体系

张景媛 杨忠宏

(1.阳煤职教中心，山西 阳泉 045000； 2.阳泉市兴业工程监理有限公司，山西 阳泉 045000)

介绍了电气工程自动化专业涉及的课程，对现行的教学实践中存在的问题进行了分析，并探讨了具体的解决方法，给出了从简到难、方向明确、鼓励自学的教学建议，以期完善教学体系，培养出专业的人才。

电气工程自动化专业，教学体系，实践

电气工程自动化专业是电气信息领域的一门学科，它的触角可延伸到各个工作领域当中，小到开关，大到宇航都可以发现它的身影。如今知识经济迅速发展，作为工程类的专业，如何能适应社会的不断进步，科技的日新月异，在各个工程领域当中发挥出自身重要的作用。电气工程自动化专业的教学体系要与电气化的现代新型技术相互配合，才能在巨大的就业竞争压力下，成为企业竞相争取的优秀人才。我国高等教育法明文规定“高等教育培养的任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”就此作为培养专业人才的法律依据，更是各院校在构建一系列教学目标和发展方向的根本要求。如今国内各大高校都在不断扩招，使更多的学子有了继续深造的机会。由于电气工程自动化专业就业容易，收入颇高，在各高校中是炙手可热的专业。据统计截止2008年，已有近300多所院校开设此专业。电气工程专业的就业前景在大多考生眼中是高收入，高回报。就此很多考生，没有充分考虑自己的兴趣就直接选择了这个专业，但要想在其涉及到的领域获得颇高的经济效益，就需要扎实的基础知识作储备，拓展创造性思维，不断汲取不同学科的知识，灵活应用并融会贯通，才能在科技创新和技术突破上，充分体现出专业技术人才的优势。基于此，本文对电气工程自动化专业的培养目标和方向以及教学体系的构成作一些探讨。

1 电气工程自动化专业课程介绍

涉及的课程主要有：电路原理、PLC原理及应用、电子技术基础、微机原理及接口技术、电力系统分析、自动控制原理、单片机技术、发电厂电气系统、电机拖动基础、电力电子技术、计算机控制系统、电机学、电力传动技术、电力系统继电保护等。根据国家电气工程自动化专业的要求，各高校确定专业方向和教学体系，培养“高素质，强能力，应用型”的技术人才，能够从事与电气工程相关的技术工作，具有解决基本问题的技术能力，全面培养综合素质强，技术能力过硬的新型科技人才。

2 实践教学体系方案设计

教学改革与突破是各大院校的核心工作之一，围绕目标教育开展的教学活动，理论课程在完善的教学体系当中占着举足轻重的作用。从教学计划学时分配中不难看出，理论教学占的比例大多在75%～85%左右，实践教学仅占整体教学任务的三成不到，这种教学现状和企业的人才需求是不相符的。即使通过单方面的提高师资质量，优化教学手段，都是杯水车薪的效果。关键是不能将理论与企业实际相结合，没能激发出学生的主观能动性，那么也就不会得到最好的教学效果。因此，实践教学体系的构建是一大型的、长期的、动态的系统工程。

2.1 现行的实践教学中存在的问题

在实践教学环节中，需要多元化因素相互配合才能达到良好的教学目的。首先是教学经费的问题，在校的金工实习与电子工艺实习过程中，由于设备陈旧、教学资源不足等原因，使学生流于形式上的现场参观，无法达到预期综合训练的要求。其次是学生自身素质，有些学生在理论知识上没有进行巩固，基础知识较为薄弱，以至于在实践教学中无法做到灵活应用，造成了“被实践”的现象。这也是实践教学活动中难以抹平的缺陷，“被实践”既浪费了教学资源，又造成学生的相互模仿。因此构建具有自身特色的实践教学体系，既要考虑院校的实际条件，又要考量学生的主观意志力。形成完善的实践教学制度，应配备与实践内容相对应的教材，还有充足的师资力量，出台考核标准和办法。这样就能从思想上引起学生的重视，激发学生的动手能力，提高自身的综合素质和专业水准。

2.2 具体办法

1)完善基础设施。教材中涉及到的技术，有的早已严重滞后，这也成为阻碍人才培养的重要问题，教师应从教材中提取出经验、方法，把教材作为一种学习工具。要让学生充分认识到工具对学生的思维开发，创新意识起着决定性作用。还有相配套的实验室器材，保证学生必要的实验环境。用最经济的教学资源，达到最有效的实践教学成果。2)提高师资力量。在实践教学环节中，要有专职实践教师负责一系列的实践教学工作，从指导到考评，再到研究创新，发掘学生的潜能。各院校要重视对实践教学师资队伍的建设，安排既有扎实理论知识，又有丰富实践经验的优秀教师到实践教学活动中去。3)加强制度管理。建立健全实践教学管理制度和规范评审体系，推行素质培养，激发创新意识，提高实践能力。注重实践教学活动中的细节问题，从实践教学目标的确定，教学过程的逐步考评，教学成果的及时反馈，要以指导的实用性为切入点，向学生详细阐述能力培养要求。不仅依据学生的综合能力评定，还要注重培养在实践教学活动中有突出表现，肯定具有创新思维的学生，真正做到使实践教学落到实处。4)开展多元化实践教学。针对应用型技术人才的需求，将实践教学体系进行多个层次的划分。基础技能层：包含专业课实验，进行专业基本技能训练；其中专业课实验应该增设验证性实验，深入理论验证过程，使学生接受由易到难，由浅入深的实践操作训练。初级工程素质能力层：具体包括生产实习、毕业实习、课程设计，进行综合应用的训练；其中课程设计是要求学生独立完成的重要环节，对综合素质能力的培养具有重要作用。另外，通过课程设计也提高了计算机的编程能力和仿真软件的应用水平，增强学生的综合素质。工程创新能力培养层：包含毕业设计、科技创新、产品研发制作，进行工程设计与创新能力的训练；其中毕业设计的目的，就是对运用本专业知识解决实际问题能力的全面考评，自身综合素质能力和实践能力效果的大检验。更深层次的培养学生解决问题，大胆创新，注重学生养成严谨的工作态度、具有创新精神和理论联系实际的能力。积极鼓励学生开展创新项目，充分发挥教师的传、帮、带作用，开阔视野，增长见识，大大提高学生分析与解决问题的技能。

2.3 合理化建议

1)从简到难，循序渐进。在实践教学活动的安排上，先从实践器材的认识，掌握基本实验原理，掌握实践器材、设备的使用方法等。逐渐加深，从指导性实践，到自我研究、创新设计，增加实践教学项目的选择性，满足不同研究课题，研究兴趣。2)方向明确，层层推进。实践体系结构环环相扣，衔接紧密，结合教学培养目标，对于学生需重点掌握的内容，不同角度作反复强调。以电动机为例，掌握电气控制系统的结构，熟悉电力拖动，通过多个角度作分析，反复训练，强化记忆，让学生完全摸清电气系统的全部结构以及设计方法，能够满足不久后工作岗位的需要。3)鼓励自学，推动创新。如今我们正处在知识经济时代，知识的更新换代日益频繁，呈爆炸式的发展，在这种情况下，培养学生的创新意识以及自我学习能力显得尤为重要。所以我们在制定专业课程的教学计划时，就一定要有意的设计一些学生自学的课程，比如要求学生自己设计一项实验，自己查找相关资料，分小组讨论学习等等，这些项目的安排将对提高学生的自学能力起到很大的作用。除此之外，学校要带领学生在课外开展一些科技活动，比如参观车间操作、进行小发明比赛等等，这非常有利于培养学生的创新意识。教师也可以有意识的吸收一些学有余力的学生参与教师的科研课题，在完成正常教学的前提下，加大对优秀学生创新能力的培养。

3 结语

根据人才培养的目的和要求，结合各高校自身发展方向，对电气工程自动化专业人才培养模式与实践教学体系的研究总结如下：实践教学体系完善，理论与实践教学紧密结合，教学计划比例适当，学生通过实践教学，可以做到融会贯通，很快适应工作岗位，具有较强的竞争力，成为企业先进的技术骨干和优秀的创新人才。

[1] 万秋兰.21世纪电气工程人才培养模式及教学内容和课程体系改革初探[J].电气电子教学学报，1999(12):3.

[2] 朱伟兴，李新城.以学生为主体改革实验教学[J].江苏大学学报，2002(1):52.

Discussion on the teaching system of electrical engineering automation major

ZHANG Jing-yuan1YANG Zhong-hong2

(1.YangquanCoalVocationalEducationCenter,Yangquan045000,China;2.YangquanXingyeEngineeringSupervisionLimitedCompany,Yangquan045000,China)

This paper introduced the involved courses of electrical engineering automation major, analyzed the existed problems in teaching practice, and discussed specific solutions, given the teaching suggestions from simple to difficult, clear direction, encourage self-learning, in order to improve the teaching system, cultivated professional talents.

electrical engineering automation major, teaching system, practice

1009-6825(2014)30-0252-02

2014-08-10

张景媛(1984- )，女，助理工程师； 杨忠宏(1968- )，男，工程师

G642.0

A