新媒体背景下学习型学生党组织的探索

丁娜妮

（温州医科大学，浙江 温州 325035）

新媒体背景下学习型学生党组织的探索

丁娜妮

（温州医科大学，浙江 温州 325035）

高校学生党员是党的未来，建设高校学习型学生党组织对党和国家的事业发展具有重大意义。新媒体给高校学习型学生党组织建设既带来了机遇，又提出了挑战。本文针对新媒体环境下高校学习型学生党组织建设的理论依据和现状发展进行了解读,并探索了新媒体背景下学习型学生党组织建设的创新路径。

新媒体 学习型学生党组织 理论依据 创新路径

党的十七届六中全会指出“要以建设学习型党组织为抓手，大力推动马克思主义学习型政党建设”。建设学习型党组织，体现了我党对时代发展潮流和党的建设规律的自觉把握，是党和国家实施科教兴国战略和人才强国战略的必然要求，同时是履行和实现高校历史责任，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史使命的必然要求。而高校学生党员是党未来事业的建设者和接班人，建设高校学习型学生党组织具有重要的战略意义和现实意义。新媒体以即时通讯工具、微博、微信、博客等多样化形式，深深影响高校学生的学习、生活，成为高校学习型学生党组织建设的重要背景，机遇与挑战并存。本文针对新媒体环境下高校学习型学生党组织建设的理论依据和现状发展进行了解读，并探索了新媒体背景下学习型学生党组织建设的创新路径。

一、新媒体背景下学习型学生党组织建设的理论依据

学习型组织(Learning Organization)是美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的管理观念。中国共产党引进并发展了这一国际先进理念。高校学习型学生党组织建设是学习型党组织建设的重要部分，要探索其有效的建设途径，就要首先探讨解读新媒体背景下学习型学生党组织建设的基本内涵和重要意义。

（一）新媒体背景下学习型学生党组织建设的基本内涵

1.“高校学习型”的解读。高校学习型学生党组织建设，是指以高校学生党员为建设主体的学习型党组织建设活动。高校是教书育人、传承先进文化的主阵地，具有组织结构学科化、组织管理专门化、组织成员人文化的独特优势，拥有学习型党组织建设的资源优势。

2.“新媒体”的解读。新媒体的迅速发展使高校学生学习型党组织建设面临新的机遇与挑战。高校学生作为具有较高文化层次的特殊群体，新媒体已日益成为其学习、交流乃至生活的重要组成部分，为高校学生学习知识、获取信息提供有效途径。建设高校“新”“型”学生党组织符合党的建设的战略目标和现实需求，因此，我们要积极探索新媒体带来的新机遇、新挑战，创新路径，拓展空间，努力把握机遇，积极应对挑战。

（二）新媒体背景下高校学生党组织建设的重要意义

1.增强党组织的教育作用。党的理论建设是党事业发展的生命线，高校学生党员是党的理论传播与创新的未来骨干。利用新媒体载体营造浓郁学习氛围，把握学生的网络行为特点，了解网络信息传播规律，增强学生党支部的思想引领实效使学生党员真学真懂真信真用真传学习型政党的理论创新成果，为党和国家事业发展储备人才。

2.引领学习型环境的形成。学习型学生党组织的学习是一种团队学习，它既不同于学生以获取知识为主的学习活动，又不同于一般的个体学习。传统媒体基本上是少数信息源对多数人的传播方式，人们无法参与、控制信息内容的制作。新媒体作为一种网络平台，让人们有机会实现自我价值，受到广大学生的强烈欢迎，有利于促进学习型环境的形成。

3.确保党的执政地位。从文化角度看，互联网是社会舆论的放大器，是各种社会思潮、各种利益诉求的集散地，是综合国力竞争的制高点。引导学生党员对信息的筛选、分析和评议，是学习型学生党组织创建的重要内容之一。在此基础上，通过对学习型学生党组织建设路径探索，大力促进成果转化，充分发挥学生党组织的教育作用，灌输具有中国特色社会主义的核心价值观，有利于在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者，确保党的执政地位。

二、新媒体背景下学习型高校学生党组织建设的现状分析

新媒体已成为当前高校学生感知社会并向社会传达个人思想、意志的新载体，给高校学习型学生党组织建设带来前所未有的机遇和挑战。

（一）新媒体背景下学习型学生党组织建设的机遇

新媒体工具的及时性、综合性、开放性的特点，给学生思想政治教育工作带来了新机遇。利用网络工作平台建立和完善思想政治工作的红色网站，可以改变大学生思想政治工作的被动局面，扩大工作对象的覆盖面，强化学习型学生党组织建设的时代性和有效性。具体来说有如下几点：

1.新媒体作为一种网络平台，其海量的信息委学习型学生党组织的建设提供了一个博大的资源库，丰富了学习型学生党组织思想政治教育的内容。

2.新媒体成为现在学生获取信息的主要途径，受到广大学生的强烈欢迎，为学生的学习和生活提供了极大便利，使学习型学生党组织的建设得以深入进行。

3.新媒体使使学生社会化程度大大提高，为学生提供了更大范围的社会实践环境。

4.新媒体作为各种社会思潮、各种利益诉求的集散地，有利于学生培养科学的思维和信息判断能力，有助于创新学生党组织学习载体。

（二）新媒体背景下学习型学生党组织建设的挑战

网络的发展和运用给我国大学生思想政治工作带来新的严峻挑战。它丰富的信息缺乏控制和过滤，各种合法信息、非法信息、真实信息、虚假信息等混杂在一起，这对于正在成长中的，尚未树立正确人生观、价值观的学生来说，又不可避免地带来冲击，甚至误导，从而造成学生价值观的倾斜和道德判断力的削弱，对学习型学生党组织建设提出了挑战，它主要表现在以下几个方面：

1.新媒体使学习型学生党组织工作处于复杂的信息环境之中。大量腐朽文化借助互联网进行强势传播和扩张，对学生的世界观、人生观、价值观产生冲击，如意识形态西化，民族认同感弱化。

2.互联网的互动关系异常复杂，对学生党组织工作的方式、体制和机制提出了新的更高要求，增加了舆论控制、监管和导向的难度。

三、新媒体背景下学习型学生党组织建设的创新路径

学习型学生党组织的建设，必然要体现信息化的时代特点和开放共享的时代理念，拥有一整套克服形式主义、运动式、简单化的学习流程和环节，以学习流程和环节的优化整合党支部内部的各种资源，为党支部全面升级提供系统的解决方案。同时结合新媒体技术下的信息传播特性，在分析其对大学生党建工作的挑战与相应对策的基础上，做学习型学生党组织创新路径的探索与研究。

（一）边参与，边转变

完善学习系统。从学生需要出发，将学生的阅读兴趣及关注社会热点事件的热情与学生思想政治教育相结合，灌输具有中国特色社会主义的核心价值观，引导学生在选、读、议、评信息的过程中，提升学生的时政分析能力，形成正确的世界观、人生观、价值观。学习型学生党组织中的学习应是一种能动创新的团队学习。在网络新媒体技术普及应用背景下，将学生的阅读兴趣及关注社会热点事件的热情与学生思想引领工作相结合，提高了学生的主动学习性，完善了学习系统，创新了学习型学生党组织建设的载体。

（二）边参与，边研究

细分操作流程。将学习过程划分为“查找问题—小组研讨—自主学习—知识共享—深入研讨—突破操作”六个环环相扣、循环往复的环节，使学生党组织在学习过程中有了比较明确的系统操作流程。明确的流程规定是学习型学生党组织建设的重要保障。高校党支部应充分利用学习型党组织层次扁平化、组织信息化、结构开放化的特点，通过主题化、互动式、研讨式的学习方式，不断调整结构关系，将支部成员从属关系转为伙伴关系，把学习作为组织生活的有机组成部分，以此促进党组织成员的自我提升和全面发展，进而实现高校学习型党组织的建设的直接目标，最终实现马克思主义学习型政党建设的最终目标。

（三）边参与，边升华

升华学习成果。找准开展学习与推动工作的契合点，积极打造精品活动，探索新媒体背景下学习型学生党组织建设的实现形式和运行机制，以及其在学生思想引领工作的作用。要升华学习成果，正确面对新媒体带来新的机遇和挑战，一方面，要明确学习目标，探索新媒体环境下的学习方式、方法，自觉利用新媒体环境提供的丰富的学习资源不断学习。另一方面，要以价值传播为中心，更注重价值传播，注重信息传播的价值承载和输送，可以通过一些精品活动传播正确的价值理念，更注重行为引导，把握规律，科学利用网络等新媒体的传播性互动性，开展各种网上网下的互动主题活动。

四、结语

高校党建工作需要常抓不懈，是一个漫长而光荣的过程。做好党建工作，需要结合高校实际情况，切忌盲目仿造，党建工作人员要加强自身素质，紧紧围绕新媒体背景下党建工作遇到的实际问题探索创新路径。通过有特色的创新机制吸引更多学生关注党建工作，参与党建中作，发挥基层党支部的先锋模范及战斗堡垒作用。

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2013年度温州医科大学党建与思想政治工作研究课题：《新媒体背景下学习型学生党组织的建设研究》（13DJSZYB01）。