浅谈物理教学如何突破重难点

杨长华

【摘 要】一直以来，学生都觉得物理学科很难，在教学中发现学生对教学重点掌握不够牢固，对重要的、难懂的物理概念和物理规律一直是部分学生学习的障碍，因此如何突破教学中的重难点一直是物理教师研究的课题。

【关键词】重点与难点 知识的理解 归纳能力 多媒体教学 巩固练习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.116

物理是一门规律性、逻辑性极强的学科，它对学生的思维逻辑性以及日常生活经验要求较高，因此一些重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习物理的严重障碍，严重影响了他们学习物理的兴趣。在物理教学中，如何突破知识的重点和难点，帮助学生找到知识的窍门和解决问题的突破口，“授之以渔”，是物理教学中的重要课题。从事物理教学十余年，我觉得应从以下几方面抓起。

一、加强学生对物理知识的理解突破重难点

物理知识的大厦是由物理概念和物理规律构建的。对它们的学习要做到知其然，还要知其所以然，决不能只满足于对内容的死记硬背。要知其所以然，就不但要知道物理概念、物理规律的内容，还必须了解它们产生的背景，知道它们是通过哪些物理现象的分析归纳总结出来的；同时，要重视对物理概念、规律内涵的理解，明确它们与相关知识的区别与联系，并能应用它们分析解决实际问题。如对物理概念速度的学习，不少同学开始学习时，以为在小学数学中就已经学过速度等于物体在单位时间内通过的路程，没有什么难的。

但实际上，要掌握速度这个物理概念，只知道它等于运动物体在单位时间内通过的路程是远远不够的。首先，还必须知道它是用来比较物体运动快慢的。通过例举观众和裁判员对百米赛跑运动员运动快慢的比较，学生总结出要比较物体运动的快慢，既可以比较相同时间内物体运动路程的多少，还可以比较运动相同的路程所用时间的多少。物理学中速度的定义采用的是观众的方法，即前一种方法，而裁判员则是采用的后一种方法。其次，还应知道速度常用的单位，会测量物体运动的速度，能分析解决一些与速度有关的物理问题。比如坐在高速路上运动的汽车里，能利用钟表测汽车的速度。这样学生就不仅掌握了速度的数学形式，而且加深了对速度物理意义的理解。

二、培养学生归纳总结的能力来突破重难点

对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、基本概念混淆是影响学习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培养学生的归纳总结的能力。比如关于“电阻”的问题，它是一个贯穿整个初中电学的一个非常重要的物理量，通过它把变化电路联系起来，因而在电学中它具有非常重要的地位。尽管比较简单，但归纳起来内容也很丰富：1.电阻的定义及影响电阻大小的因素；2.用“伏安特性曲线”来表示电阻；3.串、并联电路中的总电阻的计算方法；这些有关电阻的问题都只有通过练习、总结才能熟练掌握。又如：电学中电功和电功率是两个非常重要的物理量，多数学生在学到此部分时，经常把它们混为一坛，再加上计算公式多，所以学生感觉很吃力。为了突破这一重难点，在新课教学完成后，我就利用一节课的时间，要求学生从两个物理量的定义、物理意义、单位及换算、测量工具或方法、计算公式上进行对比，总结出两者的不同及联系，这样学生头脑中对两者就有了一个清晰的认识，提高学生的学习兴趣，再也不会“眉毛胡子一把抓”了。所以要想學生能掌握好重、难点，不能局限在书本上，要把书吃透，把书中的话拓开，加深理解，通过总结、归纳升华，从而做到对重难知识点的全面认识。

三、充分借助现代教育技术手段来突破重难点

有些物理现象，由于发生过程非常短暂或非常漫长，现象很难观察；有些物理现象，由于发生的程度过于微弱，现象极不明显。如果借助现代教育手段，如投影仪、电脑等，可以提高观察的可见度，使观察效果更明显，学生印象更深，理解更容易。如光的直线传播、反射和折射等，通过电脑制作的课件，可以把光的传播时间和路径“缓慢”地显示出来，不仅能使学生对光传播的过程有一个清晰的认识，还能大大地激发学生的学习兴趣。又如在长度测量时，使用分度值为1毫米的刻度尺测量物体的长度时，利用投影仪可将透明的塑料刻度尺测量时的情况进行“放大”，使学生的可见度增大，进一步明确在长度测量中一定要估读到分度值的下一位，以及估读数字的物理意义。比如用分度值为1毫米的刻度尺量物体长度，得到的1.80厘米与1.8厘米谁对谁错，说明物理是一门非常严密、逻辑性很强的学科。这样取得的教学效果就会很好。

四、选题要有针对性，有助于突破重难点

记得在我读书的时候，老师就经常说一句话：“要学好理科，必须多练，熟能生巧”，练习是增强对知识点理解、掌握、运用的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。学生解题的思维常存在着许多的缺陷，如顾此失彼、想当然、生搬硬套、以偏概全等等，根据学生容易出现的缺陷，在设置习题条件时，故意设置一些圈套或陷阱，可以培养学生良好的思维品质。有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。

总之，在物理教学的过程中，对物理教学中重难点的突破，教师应充分揣摸学生心理，结合学生的认知特点，采用多种科学的方法，形象生动的比喻，联系生活实际的讲解与分析，启发理解的练习，我想这样既收到了重难点的突破，同时也能提高学生学习物理的兴趣。