小学美术教育中的色彩教学研究

陈丹

随着我国传统经济时代到知识经济时代的巨大转变，美感教育作为我国当代教育的教学重点，已然受到越来越多的人们其思想上的重视与关注。在小学教育阶段的“艺术体系中的美感教育”则主要依靠美术教育课程来实现。而美术教育也是让学生更好的认知世界的一种有效途径。从教育内容上来看，小学的美术教学课程可以从造型与色彩这两个方面进行分类。针对小学美术教育中的色彩教学内容进行了研究与分析，希望能为我国小学美术教育的可持续发展提供一份借鉴建议。

小学美术教学方法美感教育小学教育阶段的美术内容学习多是以艺术鉴赏、构图技巧、色彩认识以及色彩使用等基本的专业基础范围来进行的。学生在进行美术内容学习的过程中，既可以激发自己的创新能力，又可以培养自我与同伴的组织合作能力，这对于学生未来的综合素质能力发展是起到了非常有利的促进作用的。小学生其美术课堂内容的学习，最重要的核心内容便是美术教师作出正确的引领。而伴随着新课改内容的颁布实行，学生们已经成为了课堂中的核心主体，教师开始逐渐淡化了课堂中的重要角色，更多的是留给学生们的创新思维的提升空间与自主意识学习的培养空间。小学美术教育课程开设的教学宗旨便是为了让学生们可以自己拥有感知美的能力以及自身对于色彩、构图模式等美术基础知识的良好掌握。在小学的美术教学中，一般会从以下几个方面来提高学生的色彩教学效率及质量。

一、提升学生对色彩种类及特性的认知能力

无论是任何一种科目的学习，其专业的基础知识内容都是至关重要的。所以，如果想要学好美术教育，就必须牢固的掌握好美术基础知识，也就是對于色彩的认知。在小学生的思维力，对于颜色是非常敏感的，越是鲜艳且充满活力的颜色，他们就越会产生兴趣。除此之外，他们对于任何事物都处在“有待认知”的时期，所以对于色彩的种类及特性的辨识上，必须从根本把握好其记忆的能力。例如，三原色认知。众所周知，三原色便是由黄色、红色、蓝色组合在一起的美术名词，那么学生们需要理解的内容是，这三种颜色在经过调配之后，可以得到什么颜色。教师也可以充分利用现代多媒体技术的优势，将网络中三原色的图片以及视频带到教学课堂之中与学生们分享。这些极具画面感的图像会让学生对其充满兴趣与好奇，那么其自身对于美术内容学习的积极性与能动性便会大大提升。三原色的认知乃是美术发展中的根源，更是美术教学内容中的重中之重，所以教师一定要重视起学生对于这段教学内容的掌握能力。

二、美术教育中色彩搭配的实践内容练习分析

结合当前小学美术教育的教学现状进行分析，如果仅仅对学生们进行视觉与听觉上的知识内容传授，学生们所产生的印象度及认知度的效果并不可观。所以，小学美术教师们应当注重起学生们实践操作能力的培养，让学生们可以在实践的过程当中，充分的感受到美术内容的魅力。教师可以先将学生们组织到一起，由教师先进行实践操作展示，而后由学生们进行独立练习的尝试。例如，教师可以选取的教学道具为调色板、水彩颜料、水以及水彩画笔。教师在课堂的集体教学的演示过程当中，进行调制2～3种颜色。取蓝色颜料加少量水；再取黄色颜料加少量水，而后蓝色加上黄色以相同的比例调制便可以成为绿色。同样的方法，黄色颜料加上红色颜料可以调成橙色。在学生们看懂教师是如何操作的以后，便可以进行分组实践了。每小组5～6个人，每组分配一套实践工具，由学生们自行选择两种颜色进行配比调制。在这样的颜色搭配组合的过程当中，学生们既能够了解到这些色彩的美丽神奇之处，又可以充分培养其个人的综合素质能力。

三、美术教师应当引导学生学会观察生活中美的细节

任何艺术都离不开生活，美术这门艺术自然也不会例外。对于美术教育的学习可以借助许多生活中的细节元素，更好的认识到美术构图中的关键元素，也可以更好地把握生活周遭的事物色彩。当然，美术学习乃是一个可持续性的漫长过程，所有的基础内容学习都是在为多年以后的职业生涯打基础。所以说，美术终将归于生活。在小学的美术学习阶段，教师应当引导学生们学会观察生活中与美术相关的细节，对生活当中的事物以及自然界的生物都拥有一个明确的认知概念。例如，树木、花朵、草原与土地的颜色是什么？太阳、天空、海洋与月亮的颜色是什么？这些都是符合一定的色彩规律的，所以学生们应当理解与掌握。教师们也可以根据生活中的细节内容，有目的性的进行作业布置，例如说让大家自己描绘出这些生活中的事物，并且进行涂色，看谁能够认真且出色地将作业完成。在每堂课程内容结束时，教师应当给予鼓励及表扬。

四、通过画作赏析，让学生感受到色彩的生命

小学生在进行美术学习的过程中，其画作赏析是占据了很大的教学比例的。所以，教师们可以在可当中专门开设赏析课程，例如，国外著名画家梵高、爱德华·蒙克的表现主义作品以及国内著名画家齐白石、徐悲鸿的中国绘画作品，都可以让学生们进行赏析。由此，学生们也可以理解何为水墨，何为油画。每一幅美术作品都是具有生命力的，学生们在学习的过程中，只有真正切身感受到作者想要表达的思想情愫，才可以更好地理解与掌握这些美术作品的思想内涵。

五、结语

综上所述，随着我国素质教育的提出与落实，美感教育作为一个重点问题已然重新受到人们的关注。美感教育与学生们的身心发展环境及事物认知能力都有着非常密切的关联。这乃是影响学生们各方面素质能力健康发展的决定性因素，并且非常有助于引导学生们形成独立正确的人生观及思想价值观。当然，在对小学生进行美术教学时，也应当时刻牢记新课改中“以人为本”的思想理念，为学生们提供一定的思维想象空间与创造发挥空间。要运用多鼓励少批评的教学方式，在色彩应用的教学内容中，多欣赏、多使用、多实践、多分享，在美术教学内容的培养过程中，让学生们的审美能力以及色彩感知力得到有效地提高，从而促进我国小学美术教育的可持续发展。

参考文献：

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