广西北部湾经济区高职生就业观调查研究

梁淳一+周金运

【摘 要】对广西北部湾经济区两所高职院校的学生进行就业观问卷调查，了解广西北部湾经济区高职生就业观的现状及存在问题，并提出相应的对策。

【关键词】广西北部湾经济区 高职生 就业观 调查

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02C-0017-02

近年来，高校毕业生包括高职毕业生在内的就业竞争日趋激烈。大学生就业问题已经引起了政府、社会、家庭和学校的广泛关注。本文拟对广西北部湾经济区的两所高职院校——钦州学院与广西英华国际职业学院322名在校学生进行问卷调查，了解广西北部湾经济区高职生的就业观，以期在未来能够展开有针对性的教学工作，帮助该地区高职生树立正确的择业和创业观。

一、广西北部湾经济区高职生就业观调查结果

笔者主要就高职生就业观涉及的一些问题进行了问卷调查，结果如下：

主要择业意向方面，选择工作环境在城市的学生有51%，要求月薪至少2500元以上的学生有57%，要求工作单位有发展前途的学生有58%。在择业单位类型上，选择大型企业的占30%，选择中小企业的占30%，选择机关事业单位的占20%，选择其他的占20%。此外，要求工作与专业对口的占54%。

影响择业的主要因素方面，选择学历低和缺乏工作经验的有58%，选择专业技术不扎实的有55%，选择专业对口的工作岗位不多而且竞争激烈的有44%，选择对招聘单位的信息和岗位工作要求不了解而影响面试成功率的有61%。

职业规划方面，开始进行职业规划阶段的情况为：28%的学生从大一开始，32%的学生从大二开始，24%的学生从大三开始，其他的占16%；求职开始时间情况为：22%的学生从毕业前一年开始，40%的学生从毕业前半年开始，22%的学生从毕业前一个月开始，16%的学生毕业离校后才开始；关于毕业后的打算，53%的学生选择求职找工作，3%的学生选择专升本，3%的学生选择出国留学，33%的学生选择自主创业，其他的占8%。

对就业相关课程的看法方面，对于“在校期间学习思想政治理论课和就业指导课，对就业有帮助吗？”这个问题，认为有帮助的学生占58%，认为无帮助的学生占5%，认为帮助一般的学生占9%，认为不好说的学生占28%。

就业心态方面，对于就业，68%的学生表示有信心，22%的学生表示忧心，10%的学生表示没想过；对于“你认为在择业中遇到的问题如何应对？”这个问题，43%的学生认为应该不断学习理论知识和提高技术技能，37%的学生表示有信心面对就业问题。

二、广西北部湾经济区高职生就业观存在的问题分析

（一）择业意向问题

从上述调查结果可知，当前广西北部湾经济区高职生的择业意向集中在大城市、工资高、福利好的就业单位。这些要求是人之常情，但如果在择业的过程中坚持这样的高要求，很有可能会影响自身的就业。原因如下：第一，刚毕业的高职生，由于学历层次不高、专业技术水平有限、实践能力及工作经验不足等原因，很难会得到很高的工资待遇，而且用人单位一般会安排刚毕业的高职生到一线岗位工作。第二，鉴于现在社会就业市场不容乐观，刚毕业的高职生想在大城市里谋求一份工作待遇好、工作环境优、有发展前景及稳定的工作是有很大困难的。第三，国家机关、事业单位，大型国有、民营、外资及合资企业，都招聘高学历（至少本科以上）、专业技术过硬、工作经验丰富的高端人才，刚毕业的高职生与此招聘标准存在着较大距离。

此外，许多高职生要求工作与专业对口，但这在很大程度上说是不现实的。原因在于，部分高校存在专业林立、课程体系不完善等现象，甚至有些学校没有考虑所增设的专业在未来市场中的就业前景，只是为了扩大学校规模，这导致一些专业毕业生存在供过于求现象，导致越来越多学生就业不对口。而且，现实中，各企业和单位在招聘员工时，主要看一个人的综合能力。如果毕业生过于追求工作与专业对口，就会出现不必要的主观性失业现象。因此，高职生在求职过程中不应过于追求专业对口，关键看企业单位招聘条件，对于没有专业要求的企业单位要积极应聘。

（二）择业影响因素方面的问题

从上述调查可知，广西北部湾经济区高职生普遍比较担心在择业中受到学历低、工作经验缺乏和实践动手能力弱等因素的影响，其实这样的担心是没有必要的，原因在于：第一，高职生属于高等专业技术类人才，是目前我国就业市场需求量较大的人才类型，其学历属于高等教育专科层次，不属于低学历层次。第二，刚毕业的高职生工作经验缺乏和实践动手能力不强，这样的结论是与工作经验丰富，业务娴熟、精湛的长辈相比而得来的。刚毕业的高职生缺乏工作经验等是正常的事情，没有谁天生就是精英。据了解，诚信招聘人才的单位一般将“品德好、学习强、负责任、肯吃苦、奈得劳、要虚心、会处事”等作为基本招聘条件，对工作经验等的要求较少。第三，实践动手能力的强弱关键在于工作者的责任心和工作热情，而且年轻人有很多优点，如工作精力旺盛、思维活跃、富有创新力和工作效率高等，很快就可以通过自身努力提高实践动手能力。

（三）职业规划的时期问题

调查数据反映，广西北部湾经济区高职生的职业规划时间较凌乱、模糊，不了解什么时间进行职业生涯规划最合适。导致这些问题的原因主要是：第一，学校往往在大三阶段才安排就业指导课程，不够重视大一、大二学生的职业规划指导；第二，就业指导课程的任课教师安排随意，缺乏有水平、有经验、专业对口的专职教师队伍；第三，课程授课时间少和教学水平不高。

三、对策分析

（一）引导学生树立先就业再择业的就业观

工作是生活的保证，没有工作就无法满足生活上的需要，虽然第一份工作待遇、环境和发展前景等有可能并不理想，但是，学会在不理想的工作中提升个人能力、在不理想的工作中寻找发展契机尤其关键。所以，高职院校应引导学生树立先就业再择业的就业观。同时，引导高职生准确定位职业人生，即学会把自身特长、工作环境、兴趣爱好和社会需求及行业发展形势等因素有机结合起来，正确定位职业人生的奋斗目标，有效形成自己的核心竞争力。endprint

（二）督促学生及时做好职业规划

首先，高职院校应从大一开始安排就业指导课，及时指导学生做好职业规划。其次，引导学生积极主动了解招聘信息，有针对性地帮助学生制定学习方案。有关专家指出，大学生应该尽早确立“职业生涯”的概念，进校就想出门事，就业难就早下手，让职业规划从大学入校读大学的第一天就开始，与三年学习生活同步。一年级应了解自我和锁定感兴趣的职业，二年级应有目的地提升职业修养，三年级应初步完成学生到职业者的角色转换，以便清楚地知道自己的优势和劣势，毕业时才不会出现就业恐慌。

（三）倡导学生端正就业心态、树立终身学习理念

当今社会发展迅速，科学技术日新月异，在学校里学到的专业技术仅是基础，与工作实践的要求有很大的距离，为避免被社会淘汰，应端正就业心态、树立终身学习理念。对此，高职院校应加强相关教育，使学生明白，干任何一项工作都要保持热情、务实、认真、虚心、细心、耐心和专心等工作态度，不能犯心高气傲、粗心大意、见异思迁等通病，应严格遵行职业操守，坚持在工作中学习，不断提高自身技能。

（四）加强实践能力培养，使学生树立就业信心

高职生在校期间主要是进行课堂理论学习，实践机会较少，这导致他们的动手能力不强、缺乏实践经验，从而使得他们缺乏就业信心，产生了对就业的忧虑。对此，高职院校可从如下方面对高职生加强实践能力的培养，使他们树立就业信心。第一，设计专业课程时，注重理论课与实践课的时间设计分配比例，做到精讲多练。第二，加大力度在学校附近的区域内联系有关企业来建立学生实践基地。第三，有计划、有组织、有指导地帮助和动员高职生利用课余和节假日时间进行实习实践，促使学生提高实践动手能力，积累工作经验。如参加学校社团（或学生会）组织活动，课余时间做兼职钟点工，寒暑假打工或者搞社会调查活动等。

四、结语

虽然本次问卷调查仅局限于钦州市区的两所高职院校，收集的数据不能完全体现广西北部湾经济区高职生的就业观状况，但是基本上客观反映了广西北部湾经济区高职生的就业观现状。通过问卷调查结果，可以对广西北部湾经济区高职生的就业观进行分析，从中探索解决该地区高职生就业难问题的方法，有益于该地区高职院校结合自身与本区域的实际情况，提高在校生思想政治理论课和就业指导课教学内容的实效性，更好地帮助高职生顺利跨入职业生涯，走好职业人生的第一步。

【参考文献】

[1]马昌平.广西人力资源服务业发展探索[M].广西：人民出版社，2012

[2]赵新娟，邢金龙.高职高专学生就业与创业指导[M].北京：交通大学出版社，2009

[3]肖俭伟.大学生职业发展与就业创业教程[M].北京：北京出版社，2008

[4]广西财经学院.理论与实践：新时期大学生思想政治教育探索[M].广西：民族出版社，2011

【作者简介】梁淳一（1974- ），男，广西英华国际职业学院讲师。

（责编 王 一）endprint