经济学实验课程初探

白媛媛

经济学实验课程初探

白媛媛

经济学实验课程的开设可保证经济学应用型人才培养目标的实现。本文从经济学实验课程的必要性、实验课程体系与构成内容、实验课程开设时间、学时等探讨了经济学实验课程如何开设。

经济学；实验课程

一、开设经济学实验课程的必要性

1.实现经济学人才的培养目标

经济学专业是要培养具有创新能力、综合素质高的应用型高级专门人才。而传统经济学教学重理论轻实践，导致学生分析、应用能力较差，很多学生不明白学习经济学的目的以及如何对经济学学以致用。这种人才培养模式急需革新，加强实践教学环节就成为突破口。实践教学环节的重要内容之一即开设经济学实验课程，通过实验教学提高学生应用能力，保证经济学专业人才培养目标的实现。

2.提高经济学人才的综合素质

应用型经济学人才首先需要具备合理的知识结构体系，包括扎实的理论基础、牢固的专业知识、熟练的操作技能。开设经济学实验课程，可以让学生在实验过程中将理论知识转化为操作技能，从而提高经济学人才基本素质。此外，学生参与实验过程中可以培养合作的团队精神、发现问题、分析解决问题的能力，有助于创新素质与协调素质的培养，从而提高经济学人才的综合素质。

二、经济学实验课程体系构成的设想

在培养应用型人才的目标下，实验课程也越来越受欢迎，很多专业纷纷开设实验课程，如会计实验课程、金融实验课程等，而经济学实验课程却刚刚起步。主要原因是传统经济学专业主要以理论课程为主，对经济学实验课程的开发与研究较少涉及；经济学理论的特点也决定了设计开发经济学实验课程具有一定难度。

如何构建经济学实验课程体系？在没有经验可借鉴，没有现行模式可遵循的情况下，我们只能在教学中摸索，在实践中总结。围绕经济学专业人才培养目标，我们认为经济学实验课程体系包括两部分：一是经济学验证性实验课程；二是经济学综合分析实验课程。

1.经济学验证性实验课程

验证性实验课程是指在教学过程中采用课堂实验的方法来验证所学的经济学理论。教师可以设计特定情境来模拟经济社会，让学生通过角色扮演来体验经济学；也可以通过计算机软件的模拟分析来验证经济学理论，如暨南大学针对中国学生特点开发的实验软件——Z-Tree系统。

如完全竞争市场均衡实验。设计一个简化的蛋糕市场，由20位学生分别扮演买方与卖方参与交易，买卖双方要尽可能从交易中获得自身最大利润。实验前，教师可通过分发纸牌（数字1-10）的方式告知每位买方，纸牌的数字就是其达成交易时每单位商品对应的价值；同样也给卖方分发纸牌（数字1-10）告知每位卖方纸牌上的数字是达成交易时卖方的货币成本，要求所有参与者对纸牌上的数字保密。实验中，买方要勇于出价但不能高于所拿纸牌上的数字；卖方要价也不能低于所拿纸牌上的数字。按照以上原则，买卖双方公开叫价直至达成交易。此实验的目的是让学生通过扮演商品的买方与卖方亲身体验市场中的竞争行为，感受市场这只“看不见的手”指挥下的市场效率。

2.经济学综合分析实验课程

验证性实验主要是针对单项经济学理论来开展实验，而为了培养学生的综合分析能力，还需要开设综合经济分析实验课程。综合分析经济实验是由一门或若干门课程中有一定内在联系的实验组成，目的是使学生对各门课程的知识有更深入的理解，并能把握其中的联系，同时提高学生分析和解决实际问题的综合能力以及创新能力。

经济学综合分析实验的完成需要学生既具备经济学专业知识，还要具备一定的数学、统计学、计量经济学的知识，此外还要求学生会操作计量软件。一般常采用的模式：先由教师示范，然后由学生自主收集资料开展实验，最后撰写综合经济分析报告。这类实验综合性、应用性强，能够让学生真正的学会如何应用经济学理论解决现实问题。

三、经济学实验课程的构成内容

1.西方经济学实验

可以考虑设计竞争市场实验、博弈论实验、宏观经济学实验。

2.政治经济学实验

可以考虑设计货币流通规律实验、资本有机构成实验、资本周转速度计算实验等。

投放的鱼苗一定要到具有资质的生产厂家选择体质健壮的优质苗种，优质苗种主要有三个方面的特征，一是鱼苗群体颜色相同、无死苗、鱼体光洁无拖泥；二是将鱼苗盛在容器内轻轻搅动，鱼苗能够逆水游泳；三是单个鱼苗离开水后剧烈挣扎，头尾能弯曲成圈状。

3.产业经济学实验

可以考虑设计产业结构演化规律分析实验、投入产出分析实验；市场结构与市场绩效关系分析实验；垄断下价格歧视实验；全要素生产率测算实验等。

4.区域经济学实验

可以考虑设计经济增长与城市化关系的综合分析；配第—克拉克定理的验证；威廉姆森趋同假说的验证等实验。

5.制度经济学实验

可以考虑设计政府价格管制实验；交易制度比较实验；搭便车、外部性验证等实验内容。

6.国际经济学实验

四、开设经济学实验课程应注意的问题

1.经济学实验课程开设时间

经济学实验课程内容包括西方经济学在内的六大经济学理论。为保证经济学实验效果，我们建议在学生学习完相关经济学理论之后再开设实验课程。根据经济学专业的教学方案，六门理论课程的学习在大学三年级第一学期全部完成，因此可以考虑将经济学实验课程设置在三年级的第二学期。一是可以保证学生实验之前已具备相关理论基础；二是可以巩固、提高学生的理论水平；三是可以为学生进行毕业论文设计做准备。

2.经济学实验课程学时设计

经济学实验课程内容较多，每个实验都需要学生花费一定的时间、投入大量的精力，因此经济学实验数目不宜过多，避免学生产生厌烦情绪。每部分实验内容可以选择2-3个具体实验项目，每学期将实验次数控制为10-12次即可。根据每个实验数目与实验时间，可以考虑将实验课程总学时设计为48学时或者是51学时。

3.经济学具体实验设计

经济学实验课程中的具体实验项目，可以由教师自主开发，也可以引进国外较成熟的实验项目，但要以学生为本，以培养学生能力为目标。引进的项目要尽量本土化，便于学生理解；自主开发的实验要具有科学性和系统性，每个实验内容要明晰，不能产生歧义，避免影响实验效果。

4.经济学实验过程控制

经济学实验课程学习过程中，教师要严格控制实验过程，避免学生将实验当成游戏；但对经济学验证性实验，教师要避免对学生过多的影响，因为验证性实验多是以人为对象来进行实验，学生参与过程中如受到暗示，可能会揣摩实验的意图，改变自身本能行为，从而不能保证实验结果的科学性与合理性。

[1]王力南.经济学课程实验教学方法探究[J].高等教育研究，2007.12.

[2]马旭东.浅析高校开设实验经济学的意义与方法[J].内蒙古财经学院学报，2008.7.

（作者单位：内蒙古财经大学经济学院）