老师，您真伤到了我

刁莉莉

在班主任梯队活动中布置了以“我和老师间的故事”为主题，要求站在学生角度，回想自己和老师之间发生过的事情写一篇作业。我想到了我中学时代的班主任——伊老师。她对我的正面影响还是蛮大的，由于她是数学老师，对解几何题有一种近乎痴狂的喜爱，她带领学生们解难题就像别的班级开展文体活动一样。每周日她都要到书店搜集新的习题册，整理出有特色的题目，归纳到教材的相应单元，还在授课时提供给大家。我从未看到她上课的教案，但每堂课都能用到她精心制作的练习题卡，去她家时还被那几大箱子的卡片吓到过。在她的影响下，班级里无论男生还是女生，都对研究各种数学问题有浓郁的兴趣，许多人都把能用最简便的方法正确地解出一道大家公认的难题作为在班级里值得骄傲的事，每每这时也会得到她的肯定与表扬。正是在这样一位老师三年的培养下，我中考数学拿到了几乎满分的成绩，看到成绩单上的数学分数，我真的很感谢她。

但是她的一次问题处理却让我受到了极大的伤害，甚至那段时间都不愿去学校，不愿面对她和班级的同学。那是一次平时的英语小测验，同学们大多在埋头苦答，我被后面的同学用笔戳了几下，我就回头轻声问有什么事。正在这时，她满脸怒气地从门外冲了进来，一把抓起我的试卷揉作一团，说道：“别考了，都白瞎我们辛苦出的卷子了！”（那时的试卷大都是老师用铁笔刻在蜡纸上，用油滚一张张印的）接着就把我赶到了教室外，丝毫不容我分说。我感到很委屈，希望她能听听我的解释，可是她转身就走了。我只能独自站在走廊艰难地熬到别的同学考完试一一从我身边走过。那半个小时真是我前所未有的漫长，我甚至想到自己如果可以死掉就不用面对这样的委屈和难堪；我还想面对所有的人澄清辩驳：“我没有打小抄，真的没有！”可是我什么都没有做。回到家里，我和爷爷讲了这件事，爷爷宽慰我说：“她是老师，委屈了你，也是为你好，你可以找个机会向她解释，总不能我们家长去和老师理论，不是吗？”

可是，当时的我恨极了她，也不愿和她说什么。她误会了我，全然没有考虑到我这个女孩子的自尊，在全班同学面前让我受到了羞辱。可我还得被迫去上学、上数学课，但我都尽量躲着她。我总会感到有同学在背后议论那件事，于是也不再和同学有太多的交流，封闭着自己。好在孩时的我在大家庭里成长得还算身心健康。随着时间的推移对记忆的抹平，心底伤口仿佛愈合了，我对这件事也不再耿耿于怀了，又继续我快乐的中学生活，继续在努力中体会解难题的自豪与快乐！

二十几年过去，我也成为了一名老师，成为一名从事特殊教育工作的老师。每次面对智障或自闭症孩子犯错误、发脾气，我都让自己慢些去处理，观察反思环境等外因的变化，耐心询问孩子“为什么”，等到了解清楚事情的来龙去脉再作处理，有时遇到百思不得其解或持久出现的情绪和问题行为，我还会和身边的老师们讨论寻找解决的办法。我希望不要因为我在教育康复上的失误伤害到孩子，给孩子留下阴影；我也希望自己能够成为一名尊重、理解残疾孩子的特教教师，能给孩子们的生活带来明媚的阳光。endprint