钢琴伴奏在舞蹈教学中的地位与作用*

高 静

(滁州学院 音乐学院,安徽 滁州 239000)

*收稿日期：2013-09-29

钢琴作为“伴奏乐器之王”，具有音域宽广、音色绝美等特点，且在伴奏的过程中，可以发出丰富的和声，被广泛应用到各种艺术表现形式中。而舞蹈与音乐向来密不可分，所以，舞蹈教学过程中，便大量的用到了钢琴伴奏。目前许多高校的舞蹈教学中，钢琴伴奏便是其中一个十分重要的组成部分，并被大量应用于芭蕾基训以及古典舞和民间舞等多种舞蹈课程中，发挥着重要的作用。

一、钢琴伴奏对舞蹈教学的重要意义

从诞生的那天起，舞蹈便与音乐密不可分。我国古代美学论著《乐记》中便有“乐为舞之心，舞为乐之容”之说。钢琴伴奏是一种重要的表演形式，涉及到多个领域，几乎任何音乐领域都有它的身影。而钢琴伴奏中的舞蹈钢琴伴奏则是钢琴伴奏的一个重要组成部分。从钢琴伴奏音乐和舞蹈的关系的角度来看，钢琴伴奏艺术和舞蹈表演艺术是两种紧密结合的艺术表现形式，是相辅相成，浑然一体的。在实际的舞蹈教学过程中，利用钢琴伴奏这种辅助手段，可有有效的 烘托出各种舞蹈动作，并渲染整体表演气氛，有效的帮助学生提高乐感和技巧水平。通过钢琴伴奏的巧妙支持和服务，舞蹈气氛更加浓厚，舞蹈动作更富有感情和深意。所以说，在钢琴伴奏的激发之下，舞者将音乐情感转化为自身的实际情感体验，并由内而外，将内心的情感通过肢体语言表现出来，通过各种动人的舞蹈姿态展示在大家的面前。而且，钢琴伴奏还能很好的对舞蹈动作进行烘托，使各种舞蹈形象更加具体、生动，舞蹈的表现形式更加丰富、感人。对舞蹈教育来讲，教师可以利用钢琴伴奏来培养学生的乐感，提高学生的音乐知识水平，培养学生的各种舞蹈方面的技能。而学生则可以通过对舞蹈和钢琴伴奏内在联系的深入领悟，很好的利用钢琴伴奏来提高自身的舞蹈综合水平。所以说，舞蹈离不开钢琴伴奏的支持和配合，在实际的舞蹈教学过程中，教师可以积极的把钢琴伴奏和舞蹈教学结合起来，提高教学效率和质量。

二、钢琴伴奏在舞蹈教学中的具体作用

《乐记·乐象篇》中说：“诗，言其志也，歌，咏其声也，舞动其容也，三者本于心，然后乐器从之。”足见舞蹈与音乐是密不可分的。而钢琴伴奏作为舞蹈教学的有力支持，可以有效的帮助教师养成和完善学生的专业技巧，促进学生在音乐美学上的提高等方面都起着非常重要的作用。

1.提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的感知力

在舞蹈教学中应用钢琴伴奏，通过美妙的音乐旋律，可以很快的将学生带入美的环境中，给人以美的联想和启发。而且，学生长期处于优美的钢琴音乐环境之中，也会受到潜移默化的影响和熏陶。例如，学生在聆听了各种各样的音乐之后，会慢慢的对音乐的节奏和音色等产生初步的美的反射，并随着印象的不断加深，逐渐对音乐产生各种美感体验，并在脑海中勾勒出各种美好的艺术形象，然后开始深刻的探寻较为深层的音乐内涵。而学生通过对音乐的感性体会，逐渐发展到理性的认识，从而对艺术有了更深层次的理解，并将这种对艺术的领悟融入舞蹈表演中，更好的提升自己的舞蹈素养。于是，在实际的学习和练习的过程中，学生便可以更好的体会到不同音乐的内涵和其中的情感，并用最恰当的舞蹈动作表现出来，从而达到舞蹈与音乐的浑然一体，完美结合。所以说，舞蹈教学过程中，在钢琴伴奏带来的丰富的音乐中，学生在学习舞蹈的同时，也可以不断的提高自身的音乐素养，并反过来促进学生对舞蹈的学习。由此可见，钢琴伴奏舞蹈教学意义重大，可以提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的感知力，促进学生综合艺术修养的形成。

2.陶冶学生的情操，使舞蹈更富感情

舞蹈艺术并不仅仅只是肢体上的表演，同时，它也是饱含深情的，没有感情的舞蹈不是真正意义上的舞蹈。所以，舞蹈是不能脱离音乐而单独存在的，只有通过各种充满感情的音乐的烘托，才能使各种外在的舞蹈动作更富生命力。例如，在很多舞蹈中，我们都会观察到，在特定的音乐伴奏下，舞者根据音乐所传达出的特殊情感，把握这种情态基调，并通过自身的各种肢体动作来积极的与音乐融为一体。而音乐所蕴含的感情，也通过舞者的眼神、表情、肢体语言，清晰生动的展现在大家的面前，情感形象化、具体化，以情代舞，以情促舞，乐舞高度融合。于是，观众可以十分直观的从舞者的表演中“看”到音乐，并体会到特定音乐中所包含的特定情感。我国著名的音乐教育家吴祖强先生便说过，音乐对舞蹈十分重要，“音乐配合并帮助舞蹈在整个过程中表达情绪，体现个性，烘托气氛，塑造形象的作用和具体帮助舞蹈动作的作用”。所以说，在舞蹈教学过程中，教师可以积极的利用钢琴伴奏带来的各种音乐来进行教学，通过各种饱含深情的音乐来 感染学生，使学生们可以迅速的进入到特定的音乐环境中，并在细心领悟之后，激发出艺术创作的灵感，并用最生动的肢体语言将音乐中蕴含的情感表现出来，于是，在钢琴伴奏音乐的补充之下，舞蹈表演更完整、细腻、感人，达到音乐和舞蹈完美融合的艺术境界。

3.增加舞蹈的节奏性，风格独特

节奏感在舞蹈教学中至关重要，是舞者对各种动作的自由发挥和灵活组合，并通过最合理的方式来表达各种各样的情绪和感情。一个优秀的舞者，他的每一个动作，以及各个动作之间的衔接都充满了内在的节奏感，并带给观众美的体验。但是，目前，许多舞蹈教学都只侧重于如何指导学生把握舞蹈的节奏，但在实质只是在肤浅的把握节拍而已。例如，在学习蒙族舞、藏族舞、朝鲜族舞等舞蹈的时候，尽管在教学的过程中，教师十分认真的进行指导，学生也十分努力的学，但最终的学习效果却不够理想。 要么神形全非，要么形似神非，总之，学生总是不能把握风格要领。但是通过钢琴伴奏的配合，带给大家十分美妙的音乐的同时，也带来韵律十足的节奏感。于是，在各种音乐的有规律的抑扬顿挫和缓急变化中，舞者乐意在认真倾听乐曲，并领悟其中的感情和联系之后， 有意识地将其融入舞蹈动作中，在充满节奏的音乐声中翩翩起舞。这样一来，舞蹈便成为充满韵律感的精美艺术品。所以，教学过程中，舞蹈教师在指导各种舞蹈的时候，要合理的选择恰当的钢琴伴奏音乐，如果选曲恰当，演奏准确，将会有效地帮助学生把握各种舞蹈风格。例如，在学习蒙族舞的时候，教师可以将钢琴伴奏选择为蒙族长调，在高亢嘹亮、辽阔悠远的音乐声中，带领学生一起闭上眼细细的体会，想象蓝蓝的天空和绿色的草原，还有那雪白的羊群，感悟蒙古人民的豪爽。在细细品味之后，准确的把握长调的音乐风格，然后，教师可以指导学生将自身的体会融入到各种舞蹈动作中去，神形兼备地进行表演。

4.营造热烈活泼的课堂艺术氛围

舞蹈本身即是一门艺术，所以，舞蹈教学应该是充满活力和激情的。但就目前的实际情况来看，许多舞蹈课堂都不够活跃。舞蹈训练本身即较为严格，教学过程也较为枯燥，教师经常会十分严厉的指导学生做出各种舞蹈动作，或者进行各种练习。而学生只是十分机械的听从教师的指导，死板的练习着。整体教学气氛较为沉闷、呆板。在这样的教学氛围下，很难取得良好的舞蹈教学质量，学生在这样的环境下进行学习和练习，也只会机械的重复各种舞蹈动作，整个舞蹈只有动作的躯壳，美则美矣，却没有任何灵魂。而好的钢琴伴奏音乐则能充分的调动学生释放舞蹈动作的情绪，并积极地引导学生融入到课堂音乐当中，完成各种舞蹈动作。而利用钢琴伴奏的形式则可以有效的解决这一问题。钢琴伴奏音乐丰富多彩，或激昂慷慨，或斯文典雅，或优美深情，在不同的音乐氛围之下，让动人的音乐深入老师同学的心灵，缓解他们的精神紧张，消除他们的心理障碍，使教学进入艺术状态。教师和学生选择不同的舞蹈形式和内容进行学习，整个舞蹈教学课堂气氛轻松活跃，而师生之间也可以进行良好的互动交流，激情和活力充斥于课堂的各个角落，极大的提高了舞蹈教学的质量和效率。

三、总结

钢琴伴奏对舞蹈教学意义重大，在形式多样的钢琴音乐的作用下，学生的情绪被有效的调动起来，并受到悄无声息的影响，音乐素养也随之不断提高。在钢琴伴奏音乐的帮助下，学生的舞蹈潜能被更好的激发出来，并更顺利的达到最佳境界。所以说，为了使钢琴伴奏更好地在舞蹈教学中发挥出应有作用，广大舞蹈教师一定要充分认识到钢琴伴奏的重要性，并积极的与钢琴伴奏人员进行交流和探索，寻找出舞蹈和钢琴伴奏的最佳合作方式，使钢琴伴奏更好的为舞蹈教学服务。而钢琴伴奏人员也要注意努力提高自身的专技能力和演奏水平，更好的为舞蹈教学服务。我们相信，通过舞蹈教学和钢琴伴奏的高度结合，舞蹈教学工作一定可以更上一个台阶，培养出更多优秀的舞蹈人才。

参考文献：

[1]吴娟.舞蹈教学中之钢琴伴奏[J].音乐探索,2010,23(03):77～79.

[2]罗嘉.浅议舞蹈教学中钢琴伴奏的重要性[J].湖北广播电视大学学报,2008,(02):23～24.

[3]王晓东.浅论钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的作用及能力培养[J].音乐探索,2010,(01):55～56.

[4]李阳莉.系统论视阈下的钢琴伴奏与舞蹈教学之关系[J].四川戏剧,2010,(02):44～45.

[5]曹晓芸.乐舞琴声——论钢琴伴奏与舞蹈教学的几点思考[J].大众文艺,2012,(16):66～67.