高等院校化学实验室建设与管理研究

张晓妮，何丹凤

(大庆师范学院 化学化工学院，黑龙江 大庆163712)

0 引 言

人才培养目标向市场化转型的今天，伴随着高等教育的高速发展，对高校毕业生提出新的要求:强化学生职业技能培养和以就业为导向。高校实验室建设与管理作为各校的研究核心，需要解决诸多问题，以加强高校实验室建设与管理。化学实验室作为化学相关专业学生实践课程的重要基地，其建设与管理也成为高校教学管理工作的重中之重。

1 高校实验室的建设和管理存在的问题

1.1 实验室体制和现代高校培养需求不匹配

当代大学生的素质教育已成为全社会关注的重点，现代高校的教育方式向素质教育转变，已成为大势所趋。由于部分高校缺乏相关的激励机制，对实验室的相关专业技术队伍的建设不够，实验室经费投入、实验室面积、实验室规模、实验设备缺乏，甚至大部分仪器陈旧不更新，造成了大部分实验高质低开，甚至无法开出，形成了较差的教学效果。随着高校办学规模的不断扩大，产生的实验室的发展极度滞后以及实验室工作人员得不到应有的重视等现象，突显出实验人员欠缺进修提升致使实验室人员总体业务水平相对下降等矛盾。更重要的是，实验室由于工作岗位缺乏激励机制，导致工作气氛闲散，严重影响教学质量，不利于对学生的创新能力、动手能力和实践能力的培养，不利于实验室科研的开展。

1.2 实验教学管理人员工作积极性低

由于现有的实验室体制的问题，学校对实验教学不够重视，实验教学地位偏。很多高校在待遇上实行差别对待，把教师作为教学人员，但受传统教学指导思想的影响而把实验室人员作为教辅人员，从事实验教学工作的教师工资待遇低，使实验室人员的工作积极性受到严重影响，从而导致实验教学质量不高，教师队伍不够稳定，学生动手能力弱，无法满足社会的需要。因此实验室建设的关键是建立一支结构合理、素质优良、人员精干的实验室队伍，这样才能确保完成实验任务和提高教学质量。

1.3 实验内容与时代脱节

目前的实验教学基本还停留在传统教学的概念上，实验课程被作为辅助环节存在于理论教学中，处于次级地位。另外，部分教师在实验课上照搬实验指导书，无法激发学生独立思考的能力，不利于操作技能的培养。然而，随着信息技术的发展，实验教学将成为实验性质的学科教学中最重要的环节，实验室的地位和作用也必将更加突出。除此之外，为了更好地适应社会发展的需要，必须把现代信息技术应用于实验室工作中，这样不仅能提高实验教学质量，更可以改变传统的管理模式和理念，在给师生带来极大便利的同时，提高实验室本身的服务质量和管理水平。

2 加强高校实验室的建设和管理的方法与手段

2.1 规章制度建设

实验室的规范管理离不开一些具体的规章制度，对实验室的仪器、药品等加强管理，保证各项实验活动的正常开展。首先，应制定仪器设备管理制度。对仪器设备的使用流程以及实验注意事项等作出较为详细的说明，还要对仪器的维护及报损等作出明确规定，以保证仪器设备的使用寿命最大化。尤其对于一些精密仪器的使用，应做出特别规定，如红外光谱仪、气相色谱仪等，由于这些设备的价格比较昂贵，应对其使用和操作程序严加规范，尽量防止损坏。其次，制定针对药品的规章制度。对于药品的使用也应予以规范，尤其对于一些有毒、易腐蚀等危险物品的使用，应作出严格说明，以保证实验的健康环保进行。再次，应对废液、废气以及废渣等化学实验中产生的废弃物的处理工作做出详细规定，以防违规处理破坏实验室环境，并造成空气污染。最后，对参与实验的师生的行为应通过一定的规章制度进行规范。

2.2 实验程序管理

当前很多高校已将计算机用于实验各项程序管理，计算机在化学中的应用已成为研究热点，学生和教师均可操作。对于各个具体的实验应严格按照实验流程加强对教师和学生的管理，尤其是要保证学生能严格按照实验程序进行操作，避免因对实验不熟悉而损坏仪器和药品。应让学生在实验指导教师的指导下，在每次实验前做好认真预习，对实验要有比较全面的认识，防止在实验中出现意外情况。另外，在实验中，应严格按照实验要求细心操作、观察，并做好详细记录，对实验结果做好分析，以提交较为详实的实验报告。最后，实验后，应对实验中使用的所有药品和仪器按照要求进行归位，归位前应在教师的指导下，对实验仪器做好检查及清洗等工作，并按照原来的顺序贴上相应标签予以标注。另外，对于实验产生的废弃物应做好清理工作，防止出现意外问题。

2.3 师资队伍管理与建设

实验室师资队伍的管理与建设是实验室管理的重要环节，是提高实验教学质量的重要保证。首先，应提高实验教师的职业责任意识，让他们认识到化学实验室工作的重要性，并具有强烈的安全实验意识。其次，应对实验教师进行明确的责任分工。如实验报告批阅的分管教师应对每项实验报告做好详细记录和归类保管工作。再次，应对教师做好定期培训工作。随着科技的不断发展以及知识更新速度的不断加快，化学实验的实验器具不断得以优化，实验步骤逐渐进行简化，在此情况下，应对实验教师及时进行培训，以让他们的知识体系能随时跟上学科发展的新要求。最后，应做好考核工作。为调动实验室教师的工作积极性，应对他们进行一定的绩效考核，通过奖励或处罚措施，增强实验室教师的责任感，并不断提高实验室的管理质量，保证各项实验的顺利进行。

3 通过实践提升高校实验室的建设和管理

3.1 调整实验教学内容 提高实验教学水平

对于化学相关专业的学生而言，许多化学实验课程都有重复的实验项目，如 滴定操作的练习，至少出现在三门以上的化学实验课程中，而且大部分实验内容都为验证型实验。这不利于培养应用型人才的需求。因此需要更改过时的实验内容，在设计实验内容时，教师之间要相互衔接，尽量避免同一个实验项目出现在不同实验课程中，缩减验证型实验，增加应用型、综合型、开放型实验，从而提高学生的综合能力、开拓学生的创造思维能力。

3.2 加强化学实验室与企业的合作

高职院校培养人才的终极目标就是服务于企业，通过与企业的合作，可以了解企业的需求，从而引导高职院校更新人才培养方案，提高创新能力。另一方面，实验室的科研成果可以通过企业转化为现实生产力。可以与企业合作，实施“订单式”人才培养，并建立校外实训基地，让学生到企业去实践，实验室可以利用自身大型仪器、技术为企业提供服务，从而达到互惠互利的目的。

3.3 对基础化学实验室进行有效管理

由于化学实验室中的各类化学试剂品种繁多，潜伏着很大的危险，试剂药品如果不能存放的科学合理，将产生巨大的危害。因此必须要求各项药品专柜存放;实验中剩下的药品和试剂必须妥善保管;易燃易爆类药品必须确保规范以保证实验室的安全;相关教师必须熟悉全部药剂的性质，进而采取适当的措施对其管理，甚至进行计算机软件化管理，以实现实验室管理的科学性和有效性。

3.4 向学生开放实验室，以赛促训、以赛促学

各高等院校在自身开放实验室的同时，还可以相互组织参与专业技能大赛和职业技能大赛，通过“以赛促训、以赛促学”来调动学生和教师的积极性，给予适当奖励，激励学生和教师的钻研精神，培养学生动手能力、专业意识、团队协作和创新精神。实验室还可以加强与其他高校实验室之间的合作，实现资源的共享，这样不仅节约资源，也增强了同行间的协调合作，相互学习，共同提高。

4 结 语

加强高校实验室建设和管理，是高校发展的重要标志，是提高办学水平和办学效益的重要环节，是高校管理体制改革的重要内容，更是21世纪教育发展的需要。在当前全国部分高校进行应用技术型大学转型的初期，作为培养新时代人才的重要课堂和关键环节，高校实验室将成为各高校进行应用型技术型大学转型以及教学和科研的重要基地。无论是教学实验室、科研实验室还是综合实验室，都折射出实验室的建设和管理的效果，都能够反映出整个高校的综合素质。在当前的教育背景下，实验室建设与管理的方法及规律必须被广泛而深入地探索研究，只有更科学合理地利用现有的实验室资源，不断地提高实验室各项工作的的管理水平，才能最大程度提高实验室的投资效益，从而发挥实验室的辐射作用，实现卓越人才的培养目标。加强作为实验教学的重要基地的实验室的建设与管理，才能培养出适应企业发展的应用型技术人才，从而更好地服务于社会和地方经济，为应用技术型大学的转型工作打好基础。

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