人文关怀视野下的大学生思想政治教育探析

刘 超

（东北石油大学，黑龙江 大庆 163000）

思想政治教育是大学教育必修课之一，同时又是一个大学生形成世界观、人生观和价值观的重要理论课程.是高校思想政治教育改革的重要组成.然而当前高校思想政治教育的现状不容乐观，思想政治教育工作有效性不足，究其主要原因则是缺乏人文关怀.国家多次重大会议上提出要注重大学生思想政治教育的人文关怀和心理疏导，注重人际关系.人文关怀的提出，不仅丰富了大学生思想政治教育的内容，更加的拓宽了思想政治教育者的视野.所谓人文关怀，就是以人为本，充分的尊重人、理解人、肯定人、丰富人、发展人、完善人，更加的关怀人生存的环境和发展状态，推动人的向多方面发展进步，是人对自身生活得幸福、美好、自由的文化关切.人作为思想政治教育的主体，最根本的目的就是促进人们更好地生活与发展，最终的价值追求便是人的自由能够得到全面进步，使人从动物性存在上升到人性存在.在某种意义上也就是说，缺失人文关怀，将导致缺失生命，就会缺乏了思想政治教育所应有的逻辑起点.所以，当代高校的思想政治教育必须将人文关怀得到完美体现，这也是对当代思想政治教育根基和解决思想政治教育实效性的关键所在.

1 大学生思想政治教育课程的重要性分析

1.1 社会时代发展需求

美国原总统克林顿，在以前的讲话中提出过，他说美国对中国的产品输出，不单是有物质形态的，同时也输入了他们的真实价值观.对于要进入社会的高校学生来说，正确的引导他们合理应对复杂与多变的国内外环境，担负起建设和谐社会的历史使命，将是一个极其紧迫而重要的问题.高校的思想政治理论课，在传受马列主义、邓小平理论、“三个代表”等理论知识外，还会正确地引导他们坚定对我国现行的各种方针、政策与制度等方面的理解和执行，更加相信党和政府.

1.2 素质教育实施需求

随着时代的发展进步，竞争在形式在不断变化，它不再是知识的竞争，同时也是每个人素质和能力竞争.所以，这就需要当代的高校学生必须具备较强的文化理论知识、过硬的身体条件与心理素质，以及高度的个人觉悟.高校思想政治教育，对加强大学生提高自身素质，将其打造成为合格的社会主义建设者与接班人意义重大.

1.3 个人品质成长需求

如今，随着社会的不断发展，社会所紧缺的人才从专业人才转至全面发展的人才，即不仅需要有足够思维活跃的专业性知识和动手能力，还需要思想道德品质上的高度和明辨是非的能力.培养这种思想道德品质上的高度和是非观必须从大学抓起，即把政治思想内容设定为普遍高校的学习内容，使大学生可以建立正确的人生观、世界观和价值观，使其道德修养更加优秀.

2 大学生思想政治教育注重人文关怀的意义

2.1 更加的贴近大学生思想政治教育的目标

思想政治教育的根本宗旨就是进行人的思想教育，人文关怀视野下的大学生思想政治教育更加的关注学生的思想动态，开始关注人的生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要.大学生思想政治教育中的人文关怀导向，符合人性的教育途径，可以将育人、育心、育德有机结合起来，充分实现思想政治教育的目标.

2.2 更加的符合大学生的综合能力的提高

开始关注学生的个体的意识和主观的感受，学生作为受教者在课堂上得到了足够的重视，不仅能激发学生的学习的热情，也能激发学生的情感感受，学生受到尊重，开始能主动的进行学习活动，乐于思考，积极向上.

2.3 更加的有利于思想政治教育课程的开展

人文关怀下的思想政治教育课程更加的重视学生的主体地位，尊重学生的个性、思维和创新能力的培养，师生之间、生生之间拥有更多的交流和沟通的机会，更加的有利于思想政治教育课程的开展.

3 缺乏人文关怀的大学生思想政治教育的现状

3.1 忽略学生在教学过程中的地位

在课堂教学中，忽视学生的主体地位，学生在课堂中，只是单纯的作为受教者，教师是教学的主体，主导教学的全过程，忽视学生的主观感受，大多采用传统的注入式的、填鸭式的教学方式，很难吸引学生的注意力，完全的束缚住学生的思维和思想.学生完全在教师的掌控之中，缺乏学习的主动性，被动的接受学习的内容，且容易受外界的影响，缺乏理性的思维，独立性较差.

3.2 制约学生个性发展及创新思维和发散思维能力

人为关怀注重个体人的感受、尊重个体人的思维和思想.当下的大学生思想政治教育恰恰与之相反，一致的课程安排、教学内容、教学方式.一成不变的教学应用于变化万千、形色各样的学生身上，忽视学生的个性的思维和特征.长此以往，制约了学生的个性的发展，而且学生的思维和思想日趋相同.死板、教条，不利于学生的成长，及性格的养成和发展，影响学生的人际关系处理的能力，解决实际问题的能力，及将来就业的能力.

3.3 强行制约，缺乏关怀

为了方便学生的管理和突发状况的处理，大多数的学校强调相关规章制度的建立和健全，重视纪律性.对于学生的评价大多看中的是分数和奖状，忽视学生的个人素质等综合能力方面的评估，忽视学生在情感上的感受和需求，缺乏激发学生情绪体验的手段和方法，难以激起学生的热情和道德情感.在学生们的情感需要得不到满足的情况下，会出现消极情绪，不利于其对教育内容的接受与理解，更不易唤起他们内心的认同与共鸣.此外，师生之间经常不进行沟通，教师对学生的思想动态掌握不清，导致无法及时为学生提供情感上的解疑和帮助.

4 人文关怀视野下大学生思想政治教育的实现方法和途径

4.1 坚持以学生为本的思想理念，注重教育的人为关怀

在教学活动开展的同时，不仅要进行教学内容的给予，同时也应该在生活和学习中关心学生、爱护学生、服务学生、体贴学生，真正的把学生放在首位，从而得到学生的信任，教学内容得到落实的同时，使人文关怀切实的取得实效.从而取得更好的教育效果，以达到教书育人的目的.

4.2 注重学生个人理念的树立，引导正确的三观

一个人的理念是直接决定人的思维方式和为人处世的重要根据，大学生正处于思想成熟时期，是即将迈进社会的新鲜人，人生三观的正确与否直接关系到一个人的道德品质和素养.高等院校思想政治教育对大学生进行理想信念教育，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观.使其在面对外国文化冲击的情况下，依旧坚持自己的信念，不轻易的动摇.在面对复杂且激烈的竞争下，依旧能够清醒的认识自己，不迷失，坚持自己的理想，并为之不懈的奋斗.

4.3 进行爱国主义教育和道德素质的培养

在教学的过程要加强学生的爱国主义意识的培养，注重培养他们的民族感和文化认同感，以身为中国人而自豪，时刻关注国家和民族的命运和发展，引发大学生的爱国主义情感.在教学中，要注重学生的道德素质的培养，现代社会和企业要求大学生在具备过硬的专业能力的同时，还要求学生具有基本的道德素养，道德高尚，具有集体意识，并遵守基本的道德规范.

5 结语

总之，高校的思想政治教育作为高校学生所必备的科目，它不仅是时代进步的要求，也是大学生立于世的需要.问题是，往往因为教育没有吸引力，学生们缺乏兴趣，使教育效果不明显.究其根本原因是缺乏人文的关怀，忽略了思想政治教育的本质，忽视了学生学习思想政治的根本目的，课程的安排及教学方式只单纯的注重教学的内容，而忽视教学的本质和教学的意义.因此，我们应该通过创新教学内容、方式等手段，增强教学吸引力，在教学课程安排和教学内容的讲解、教学方式的实施等方面尊重学生个体，以人为本，注重人文关怀.

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