试论教育理论与教育实践的二者关系

潘文涛

（广东嘉应学院，广东 梅州 514000）

试论教育理论与教育实践的二者关系

潘文涛

（广东嘉应学院，广东 梅州 514000）

教育理论是教育实践的前提，对实践有指导性的作用，教育理论和教育实践之间的关系和功能表现在三个方面：首先教育理论在教育实践的执行过程中有启发实践的功能.其次教育理论可以对教育实践的反思有一定帮助作用，这里的反思是解释性反思，而不是批判性反思，反思的主要原因是教育理论的逻辑思维，可以促进教育者对教育实践进行自觉的反思，从而提高教学实践的水平和能力.

教育理论；教育实践；相互关系

教育理论和教育实践之间的关系和相互的功能一直是学者争论的焦点，由于我国特殊的历史进程、发展方式以及当前国际背景都决定了我国教育理论和实践不会像西方国家那样有积累的时间和过程，我们只有学习西方先进技术，才能在短时间内赶上国外教育发展的进程和脚步，快速的发展需要理论的指导，所以教育理论和教育实践的功能受到更加广泛的关注.

1 理论相关的概念以及特点

教学理论是理论研究者根据自身拥有的学识、经验，对于教学实践的一种理解和领悟，它并非是一种方法论的知识，而是存在性的系统知识.人们理解教育理论不能只认为此理论只在教育领域里有所反应，因为教育有别于其他自然领域、人类领域，它专注每一个个体，因此教育领域有其独特性，其特点主要体现在几个方面.首先教育理论具有个人性.教育理论针对的对象是个人，教育生活不应该是课题化、技术化、非系统化的，应该是个人的和自然的，教育理论是教育实践所形成的教育观念.教育理论并非是研究者孤立、客观的认知教育实践，而是对实践进行研究分析而获得的结论，理论需要在实践中参与和理解，所以教育实践是个人性的，是和教育理论密不可分的.

其次，教育理论具有一定的实践性.理论研究者是参与、介入实践活动，并非研究者对研究对象的控制和征服，而是相互参与融合的过程.教育理论不但包括知识体系、观念体系，还包括驾驭理论者价值观念、动向以及态度的理论.最后教育理论是特定环境下产生的地方性质的知识，因此它着眼于形成知识，对知识的关注和考察有普遍性原则.地方性知识没有给知识框定任何辩护和构造的界限，它为知识的交叉、运用、积累开启广阔的天空，人们对事物的认识越来越趋于多元化，人们在关注和认同知识的同时感受到教育的独特性，认为培养人才的活动是教育的本质.

1.1 教育实践的概念

教育实践是人感性的活动，实践和理论的区别就是理论的直接现实性，也就是能够使用物质手段直接改变现实事物.教育改革或者教育革命改变的都是学生的思想，教育不是自然存在的一种现象，而是在一定历史时期里发生的，包含在文化中的一种社会实践.

1.2 教育实践的内涵

自然科学的不断发展，从根本上改变了实践的内涵，教育实践同样受到影响和改变.分析教育实践内涵首先要从近代之前的教育活动进行研究.学校出现以前，教育和生产是融为一体的，学校出现后教育则更加强调是心灵的教育，要关心人道德的建立和心灵的宁静，而不是考虑更多是实际利益.人在学习中不是为了感知具体事务，而是通过学习接近和思考善理念的永恒.教育实践是为了完成预先设计的目标，使用一定的技术和手段，达到教育人才的目的.近现代的已经逐渐背离了原有教育的理想，追求的大多是将人培养成创造财富的机器，教育很多概念，例如：园丁、塑造、灵魂工程师等，都体现了教育已经成为将人培养成政治人、经济人的生产过程.

1.3 教育实践的表现

教育实践主要表现在以下几个方面.首先是教育实践的理论性，一种言论认为教育本身是一种求善实践活动，不是简单的知者带动无知者，而是师生寻求真理的共同行为.另一种言论则认为教育实践是目的性很强的服务手段，是将学生培养成为有追求的一种特定的工具.这种言论对学生的伤害很大，会将学生引向世俗的方向.因此教育理论性是教育实践的前提.

其次教育实践是一种生成性教育，是人和人灵魂上的交流，包括传授知识、传递文化、规范行为、领悟生命，唤醒人的潜能意识，特别强调生成自由，这种自由不是来自外来压力，而是自我改变，并因此来唤醒其他人.教育的过程就是让学生在练习中实践，学习的积极性、主动性和学生的个性是教育实践的主要表现.

2 教育实践和教育理论的关系

在历史的发展进程中，理解教育理论和教育实践之间的关系，经历了理论哲学、实践哲学的发展历程.在没有马克思哲学之前，西方基本是理论哲学，从亚里斯多德开始，理论哲学逐渐转变到实践哲学，这就是马克思哲学.虽然理论哲学已经向实践哲学进行转变，但是理论哲学依旧存在，很多人对实践哲学的认识是从理论哲学的角度去理解的.

2.1 教育理论哲学中理论和实践之间的关系

柏拉图将世界分为现象世界和理论世界.现象世界是偶然的虚幻的，是灵魂感知的对象.理论世界是永恒的真实的，是知识的源泉.现象和理论之间是摹本和原型的关系.教育理论试图去改变教育实践，让教育实践按照规划去构造，实践是依附在理论智之上的，是教育理论的一种延伸，不具有独立性.我国对教育实践和教育理论的关系一般可以分为以下几类.

2.1.1 教育实践和教育理论是统一的

教育实践和教育理论是统一的这种观点中，其根据各不相同，一般可以分为三种类型：其一是从批判理论角度上来看待教育实践和教育理论的统一性，以批判理论和分析哲学出发，对教育理论进行重新理解，对概念进行澄清.其二是从实践哲学的角度来看待教育实践和教育理论的统一性，这种观点是以希腊时期对实践和理论的解释为基础，来确定两者间的统一性的.第三是从二元认识角度来看待教育实践和教育理论的统一性的，认为教育实践和理论拥有一定的具体性，进而两者具有统一性.

2.1.2 教育实践和教育理论具有一定紧张性的关系

关于教育实践和教育理论的紧张性，一种观点认为理论和实践是统一而又对立的矛盾关系.教育理论有一定普遍性和概括性，教育实践是人表现和存在的方式，势必会想摆脱普遍性的束缚，二者的不同步导致关系间的相互联系和对立，他们之间产生一种张力，让理论和实践保持发展的空间和距离.另一种观点认为教育实践和理论存在不同逻辑，实践是空间性、时间性、历史性的，而理论是清晰化、总体化、客观化的认识，二者间的差异、偶然性和诸多不确定因素，让二者间有紧张性关系.

2.1.3 教育理论和教育实践是互相滋养的关系

教育实践对于教育理论有滋养作用，而不是被改造、被领导对象.教育理论要和教育实际相结合，就要将理论扩展到实践中，提升专业水平培养研究能力，因此，教育实践和教育理论是一种动态的相互滋养的关系.

2.1.4 教育实践和教育理论在不同时期的不同形态

随着社会的发展，教育实践和理论的关系越来越多元化，在不同时期呈现出不同的关系.亚里斯多德时期认为理论是一种沉思，实践是永恒的对象，这种理论和事实显然有差距.伽达默尔认为理论和实践间不是客体和主体间的关系，是一种相互理解的平等关系.

2.1.5 教育实践和教育理论的关系与自然界实践和理论的关系相等同

从目前的教育实践论、教育控制论到早期的系统论、信息论、控制论对教育理论的影响，我们可以看出教育实践的本质就是在教育理论学中寻找应用理论，并将应用理论转化成为实践活动.另外教育理论和自然理论同样具有一定的层次，从自然科学、工程科学、技术科学向实践科学逐步转化的过程，因此教育实践和教育理论与自然实践和理论关系相等同.

2.2 教育实践和教育理论相互理解的平等关系

2.2.1 教育实践和教育理论之间不是认知和被认知、控制和被控制的客体和主体的关系，而是存在信任和完全开放的关系.这种信任是彼此共同存在，是必要的补充、扩展和提升，是自我意识的转换.

2.2.2 动态理解是一种循环的关系

教育理论是历史也是实践知识，一直存在于教育的发展过程中.教育实践影响教育理论，作为社会生活的组成部分，教育实践和教育理论中存在着动态的水平递进循环关系，两者是认识论的一种思维模式.教育实践者对理论进行学习、研究，并在不断实践中去掌握理论研究者的原意和核心想法，这样有利于改变和发展当前的教育局面.在理论和实践的动态循环中，教育是理论研究者的研究对象，教育实践者是理论研究者的理解对象，在无穷无尽的实践和理论的循环中，教育理论成为教育实践的源泉.教育理论产生和社会学、心理学、哲学不能分离，是影响教育实践的主要因素，两者相互存在，成为开放型的良性循环关系.

2.2.3 理解不是对某个领域的准确把握，而是对双方进行融合，是实践和理论双方相互交流、开放最终达到融合的目的.目前以教育实践和教育理论的传统理解为基础，并承认传统理论具有一定局限性.教育理论不是神圣的东西，是知识研究者对于教育的一种观点，教育实施者结合自身的见解，真正对教育理论做出一定程度的理解.

2.2.4 应用和理解不是单独存在的，而是相互包容的.理解不能和应用相分离，理解总是涵盖着被理解事物的意义和应用.如人们根据自身对教育的理解，会将科学教育推进情况称作素质教育，这种理解是教育实践中素质教育应用而带来的必然结果.另外应用需要理解.应用包含着使用者自身的一种理解，这正是理解的重点所在.教育理解和应用不是个别存在的，而是和其他因素之间开放的.在教育实践中，应用教育理论反应教育实施者对教育理论的理解.

总之教育理论对教学实践具有导向性价值选择的作用，其价值并不是生活方式，而是人本质的一种体现，是价值选择中的一种过程.教育实践和教育理论都是一种研究理论的方式，理论对实践具有导向性作用，并可以让实践者提高选择价值的能力.

3 结束语

教育理论是教育实践的前提，对教育实践具有指导性作用.人们认为教育实践是被动的接受教育理论，本身不具有主动性，所以分析教育实践和教育理论存在的问题时，主观的认定为教育实践和教育理论相脱离，如果将实践技术和教育技术划等号，教育实践就不再需要教育理论的指导和互动，那么教育实践就有更加详细、具体的操作方法.

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