“四多”举措促进校本课程的特色化

■张卫波

“四多”举措促进校本课程的特色化

■张卫波

学校办学必须明确：“我们要办什么样的学校？要培养什么样的人？”我校是一所伴随着开发区的崛起而成长起来的年轻学校。我们坚信每一个有限的生命都拥有无限的可能，因而提出了“感受今日幸福，奠基明日成功”的办学理念，确定了促进儿童个性化发展的课程理念，拟定了“健康、安雅、灵动”的课程目标，构建了开放的、个性的课程文化体系，致力于将国家课程校本化、校本课程特色化，让课程文化引领学校内涵发展。其中，我校的校本课程特色化十分明显，取得了很好的教育效果。

一、课程内容多项融合

校本课程的实质是生本课程，课程内容必须满足儿童的真实需求。为此，我们根据学校礼、体、艺的特色预设了课程内容，通过问卷调查学生需求，分析师资状况，确定开设的项目，整合成三大类，即《童·趣》《文·彰》《武·艺》。《童·趣》课程，以体育运动为经，以自编游戏为纬，设置绳类、球类、田径类、游戏类课程；《文·彰》课程，以经典诗文为经，以礼仪书画为纬，设置诵读类、制作类、礼仪类、书画类课程；《武·艺》课程，以武术文化为经，以艺术文化为纬，设置武术类、声乐类、器乐类、舞蹈类课程。三类课程的设置，能校好地引导孩子健康、安雅、灵动地发展。

二、课程实施多维整合

为了让孩子在丰富的课程中感受成长，我校采取了多维整合方式实施校本课程。

1.创生。开设《国学经典》校本课程，每周一节，利用国学教材和软件引导孩子诵经典、品国学；形成了“诵读、研读、展读、品读”的课堂教学模式，师生们沉潜其中，宁静而安雅。

2.调适。我校找准校本课程与国家课程的结合点，确定调适科目；根据教学内容，确定调适方式，即采取单元专题调适、课堂环节调适的方式。在美术、综合实践课中每学期调整一个单元的校本内容，在体育、语文、品德与生活中据教学需要，或课前或课中或课后进行校本课程教学。科学的科目确定、合适的方式选择，教学内容的融合与拓展，使孩子们学得更广、更深、更有乐趣。

3.打造。我校确定每周两节课为兴趣课堂时间，全面、全员实施校本课程。我们将33门课进行分层设置：设校级特色课程和年级自主课程，分别采取推荐和选班而学的方式，让孩子们采取走班制选择自己喜欢的兴趣课堂。兴趣课堂中的每一门课，课课有目标、周周有课时、节节有内容、次次有评价、人人能参与，从而在潜移默化中使孩子的个性得到发展，幸福感得到彰显。

4.整合。我们倡导走进三角湖小学所感受到的都是课程的理念。我们搭建阳光空间，充分利用每天大课间与每周课外活动时间实施《童·趣》课程，采取年级申报特色项目、师生创编游戏项目、学生互学运动项目的方式积极构建年级“玩文化”。我们融合节日课程。学校已形成纵横交错的两大序列节日课程。我们以丰富的节日课程为载体，在体育节、艺术节、读书节中展示三类校本课程。

三、课程资源多方综合

我们努力综合多方课程资源，确保校本课程的实施。

1.综合条件资源。一是我们坚持教师即课程的理念。“一名教师一门校本课程”是我校对教师提出的目标之一。为满足课程需求，我们三抓并举：一抓招募，招募专业突出的教师负责教学；二抓培训，培训教师走专业课程之路；三抓合力，与专业机构合力开发实施校本课程。二是综合多方资源。我们聘请家长、社会人员走进校园协助课程教学，实施“饮水浇园”工程，挑选有专长的学生担任小老师做课程辅导。

2.综合素材资源。我们建课程资源库，编制《三角湖小学课程手册》，编制校本教材。几年来共编制《舞动彩球》《趣味衍纸》等校本教材10余套。

四、课程评价多元调合

课程实施，就必须要有与之相一致的评价，我们对校本课程实行多元评价。

1.评价课程。我校通过每周巡查、期末测查、课程展示三个维度来评价课程的实施情况，逐步推出并打造精品课程（如武术、陶艺、国学经典等），及时调整或整改效度低的课程。

2.评价教师。我们通过教师课堂教学、素材积累、学生反响三个方面评价教师的课程实施情况，有针对性地对效果不理想的校本课程予以改进。

3.评价学生。“水精灵“是我校的吉祥物，我们以此为评价媒介，设计了黄、红、蓝三色水精灵，实行班级、年级、学校三级晋级式评价：对学生每一次参与、每一次表现、每一次进步等以晋级形式加以记录，关注学生成长而非简单的成绩，让学生人人都可以成为课程达人、人人都可以成为闪亮的水精灵，让孩子们感到无比荣耀！

课程文化建设需要且行且思。2013年来我们运赴四川、云南等地参加了课程文化论坛；我校共迎接了来自湖南、黑龙江等地400多位同仁的参观交流活动。我校的课程文化建设也初显成效，它助推着教师不断走向专业化，教师多次荣获市级基本功竞赛一等奖、市级赛课一等奖；它助推着学生不断走向健康、安雅、灵动，孩子们在多项赛事中荣获市级以上一等奖；校本课程展示走进了武汉电视台、湖北琴台剧院、央视校园春晚乃至国际舞台。课程文化助推着学校不断彰显特色与品牌，不断提升着课程文化的影响力，赢得了社会与家长的广泛好评。

（作者单位：武汉经济技术开发区三角湖小学）

责任编辑 王爱民