问答中的成长足迹

祁玉凤

一日日，一年年，看着邻家的孩子渐渐长大，却未发觉自己的成长。16岁，一个溢满欢笑的年龄，蓦然回首，用心思索流逝的岁月，我试着从模糊的记忆里找出几点浅浅的足迹……

堆满玩具的幼儿园教室里，坐着一个“万事皆通”的我。老师问：“太阳在哪里？”我答：“我知道！”“那么在哪里呢？”“这儿！”指着幼儿识字课本上的月亮，我告诉老师和同学。老师微笑，让我坐下。我纳闷地想：“她为什不表扬我呢？我知道的呀！”——那年我3岁，“不知道自己不知道”。

三年级教室的角落里，有个“一问三不知”的我。老师问：“你知道周恩来的故事吗？”“不知道。”“那么你能复述课文里说的事吗？”“不会。”“这样吧，你先回答一下课后的第三题。”“老师，我不知道怎样答！”——那年我9岁，“知道自己不知道”。

六年级教室的角落里，坐着一个“怀疑自己”的我。老师问：“哪位同学能概括藤野先生的特点？”缓缓举起一只手时，却对自己说：“算了，万一错了同学们会笑我的！”角落里刚刚抬起的手又放在了桌子上。当老师公布答案时，我才恍然大悟，原来自己没有错。但一次又一次，角落里的手始终没有举起来！——那年我12岁，“不知道自己知道”！

初一年级的教室里，坐着一个“积极发言”的我。老师提出的问题，我总是迫不及待地举手回答——不再怀疑自己。无论是举手还是回答，都是一次挑战，而答对后收获的则是一份难以描述的欣喜！——那年我13岁，渐渐“知道自己知道”！

如梦如烟的往事中，我欣喜地发现自己在成长，欣喜地发现成长不仅仅印在闪光的奖状上，也深深浅浅地印在自己平凡的生活里！

指导老师 张保昌endprint