高中音乐教学改革的必要性及对策

高媛

摘要：高中音乐教学是高中综合教育体系的重点组成部分，是对学生综合素质进行培养的重点课程，同时也是提升高中教学氛围艺术气息的重要课程。结合现阶段高中音乐教学面临的现状以及学生的参与状态，对高中音乐教学进行改革已经势在必行。笔者主要从高中音乐课程教学现状出发，结合高中阶段新课程标准的相关内容，着重围绕其改革的必要性展开详尽论述，并就有效措施提出建议和意见，以供参考。

关键词：高中 音乐课程 改革 必要性 对策

音乐艺术鉴赏力是综合素质的重要组成，高中阶段扮演音乐艺术鉴赏力培养角色的正是音乐课程教学。从《普通高中音乐课程标准》相关内容来看，客观要求着高中音乐课程教学的开展须符合素质教育标准，同时应充分体现普通高中教育培养的目标，确立以审美为基本教学核心的音乐教学理念，争取构建起完整统一的适应社会经济发展实际需要的，集时代性、基础性以及选择性为一体的音乐课程，为每位学生音乐综合文化素养的形成和终身发展创造良好的条件，奠定扎实的基础。

一、普通高中音乐教学改革必要性浅析

从前文论述中，我们已经清楚的了解到目前高中音乐课程标准对高中音乐课程的要求，但是从高中音乐教学目前的开展现状来看，离课程标准的要求似乎还有一段距离。首先，从教师方面来说，受应试教育影响，对音乐课程教学的重视程度不够，没有意识音乐教学的深层含义，在具体教学中只是应付了事；从学生方面来说，由于教学单一，教学内容枯燥乏味，在音乐课程中难以集中注意力。加上受教师教学理念的影响，难以提起对音乐课程教学的兴趣。针对这样一种现状，对高中音乐课程进行教学改革，不仅是从学生个人发展角度出发，提升学生综合能力的重要措施，同时也是纠正传统错误观念，真正落实素质教育科学理念的有效途径。

二、高中音乐教学改革有效策略分析

通过上文的论述，我们已经充分了解到高中音乐教学在整个高中教学体系中扮演的角色以及发挥的作用，并且对高中音乐教学的开展现状也进行了一定程度的剖析。基于此，就高中音乐课程教育功能的实现来说，改革的实现已经迫在眉睫。那么在具体教学过程中，我们究竟应该如何采取有效措施促进改革的实现呢？笔者主要结合自身教学管理经验，围绕具体的改革策略展开具体分析，以供参考。

（一）理念的改革

教师教育理念是贯穿整个高中音乐课程教学的重要因素，对教学效果有着巨大的影响，在高中音乐课程教学改革过程中，首先應对教师教育教学理念进行彻底的转变。在教学过程中，应从音乐教学的艺术及教育本质出发，结合新课程标准的要求以及课程教育的基本目标，灵活运用多种模式，引导学生感受音乐作品的艺术气息及魅力；除此之外，在学生掌握作品表现形式的基础哈桑，还应合理引导学生从作品的思想内容入手，提升学生的艺术气质以及鉴赏力。

高中音乐教学改革，除了教学理念的转变之外，还应从学生角度出发，站在学生的位置进行教学设计，了解学生的爱好倾向，根据学生的兴趣进行素材的收集整理，还可以通过一些典型的音乐作品，对学生的音乐鉴赏能力进行针对性培养，不仅可以激发学生参与到教学过程中的积极性，同时还能为学生营造良好的的学习氛围。

（二）教学过程改革

音乐教学是建立在听觉基础上的，但是通过旋律的表达，却能够在我们脑海中展现有形的世界。就音乐教学的目的而言，主要是通过音乐教学对学生进行艺术熏陶，最终达到综合素质教育和培养的目的。针对现阶段学生参与教学的状态，建议在今后音乐教学开展的过程中，可以从如下几个方面进行改革：在教学活动开始之前，教师应通过多方面的信息渠道，对教学过程进行合理编排，收集多种形式的教学呈现方式，通过多方面的感官刺激，来提升学生的艺术灵感；营造轻松的学习氛围，可以结合多种教学方式，如合作小组或者情景还原等方式，对音乐作品的思想情感进行挖掘和探索；除此之外，还应对多媒体课件进行有效应用，将无形的画面通过有形的方式表达出来，增强学生的立体感受，让学生能更加轻易的融入到教师所要营造的音乐情感世界中去。

（三）实践改革

普通高中音乐教学过程实际上就是音乐艺术的实践过程。为此，在所有音乐教学活动的开展过程中，都应着力激发学生的参与积极性及创造意识，引导学生引起对艺术实践的重视，并且将其作为帮助学生获得音乐体验以及学习知识与技能的重要途径。学生在进行音乐实践的过程中，不仅能有效增强自身音乐表现的信心，同时对于培养学生良好的团队意识以及合作精神也能起到积极的促进和推动作用。高中阶段音乐教学中的音乐创作，其目的主要在于开发学生的艺术创造潜质。因此，在教学中应合理的设定一些生动有趣的活动内容，对学生的创造力以及想象力进行培养，增强学生创造意识的同时积极引导学生对音乐创作进行初步的尝试。

（四）教学多元化改革

除了上文中提到的相关措施之外，在高中音乐教学改革的过程中，还应对民族音乐加以弘扬，促进高中音乐课程教学质量提升的同时对各民族的优秀传统音乐进行弘扬，从而使得学生热爱祖国的传统音乐文化，增强爱国意识和民族意识。在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应尊重其他国家音乐文化，通过音乐教学使引导学生树立多元文化价值观。

三、结语

从《普通高中音乐课程标准》相关内容来看，客观要求着高中音乐课程教学的开展须符合素质教育标准，同时应充分体现普通高中教育培养的目标，确立以审美为基本教学核心的音乐教学理念。结合现阶段高中音乐教学面临的现状以及学生的参与状态来看，要想达到课程标准的相关要求，音乐教育工作者们需要多下工夫，应从音乐教学的艺术及教育本质出发，结合新课程标准的要求以及课程教育的基本目标，灵活运用多种模式，引导学生感受音乐作品的艺术气息及魅力；对教学过程进行合理编排，收集多种形式的教学呈现方式；营造轻松的学习氛围，可以结合多种教学方式，如合作小组或者情景还原等方式，对音乐作品的思想情感进行挖掘和探索，对多媒体课件进行有效应用；对各民族的优秀传统音乐进行弘扬，尊重其他国家音乐文化，通过音乐教学使引导学生树立多元文化价值观。

参考文献：

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