农村留守儿童现状调查及对策研究

朱海雪 夏倩倩

(1.滁州学院 教育科学学院，安徽 滁州 239000；2.广安职业技术学院 教育二系，四川 广安 638500)

留守儿童是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时，把其未成年子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。如今，留守儿童的生存与教育状况，已经成为一个社会问题。朱永量等人对宁县第五中学初中部12个教学班的留守儿童现状进行了调查，并从教养方式、家庭和学校三方面提出了相应的对策。[1]王捍政对留守儿童的现状进行了分析，发现留守儿童安全隐患多、学习成绩差、道德意识薄弱、心理障碍多，并从政府、社会、家庭和学校四个方面提出了相应的对策。[2]白学春对农村留守儿童的相关问题进行了探讨性分析，发现农村留守儿童在心理健康与道德品质、体质健康等方面，都存在很多问题，并提出应构建家庭、学校、社会三位一体的网络体系，以改变现有状况。[3]

当然，我们不能武断地认定所有留守儿童都存在问题，或者都存在一样的问题。要想真正解决留守儿童可能存在的某些问题，需要多角度多方面关注留守儿童，并在实践中提出解决方案，关注留守儿童的内心世界、生活等方面。本研究主要调查农村留守儿童留守现状、留守环境，主要从留守儿童家庭状况、留守儿童教育状况、留守儿童社会状况三方面考察，并提出相应的对策。

一、现状调查分析

采用自编的留守儿童调查问卷，一共22个项目，分为三部分：留守儿童家庭状况、留守儿童教育状况和留守儿童社会状况。随机选取泗县农村某小学留守儿童150人。留守儿童与非留守儿童比例约为1∶1，男女比例约为1∶1。采用团体施测方式，在正常上课期间施测，学生答题完毕后，收回问卷。

对留守儿童社会环境现状的调查结果发现，有60.8%的被调查儿童为留守儿童，且其中有34.9%的留守儿童受到过其他同学的欺负，其大部分原因是父母不在身边，无人保护。经调查，89.9%的留守儿童更愿意与留守儿童一起玩。留守儿童被滞留在家的一个很重要的因素在于户籍制度。由于户籍制度的严格执行，农村流动子女在父母工作所在的城市无法接受教育，就算侥幸被接收，也需要花一笔昂贵的借读费用。基于以上原因，很多孩子只能被留在农村老家，接受亲戚或者祖父母的监护。再者，由于社会主义制度下经济发展与城乡一体化带来的文化冲击，农村个体经济如雨后春笋，网吧、歌舞厅、游戏机厅在农村长盛不衰，这些对孩子(尤其是父母不在身边的留守儿童)的诱惑力是毋庸置疑的。一些原本品德较好的留守儿童，在缺乏父母管束的情况下，抵御不了诱惑，放松了自我约束，不写作业，逐渐沉迷于网吧、游戏机厅等场所，以致沾染上打架、赌博等坏习惯。另外，由于外出打工者收入颇丰，农村遂盛行“读书无用论”。于是，在这种观念的影响下，许多家长对孩子的学校教育缺乏应有的重视。

对留守儿童家庭因素现状的调查结果发现，在经调查的150名留守儿童中，有75.2%的家庭主要收入来自外出打工；57%的留守儿童由爷爷、奶奶隔代监护，由父亲或母亲在家监护的只占26.2%；另外，留守儿童的监护人能够全面辅导留守儿童的只有14.8%，只能辅导一部分的43%，完全不能辅导的占57.7%，由于孩子自我约束能力不强，家长如只顾孩子日常生活，却忽略了对孩子学习和品德的应有关注，这将不利于孩子的成长；令人欣慰的是，有93.3%的监护人对孩子比较关爱，留守儿童绝大部分对监护人的辅导满意或比较满意。在调查中，有40.3%的孩子表示，有心里话愿意和母亲说。这说明，孩子在心里比较渴望母亲能在自己身边。

对留守儿童学校教育因素现状的调查结果发现，有57%的留守儿童认为自己的学习成绩一般，只有14.8%的孩子表示自己的成绩优秀；但是91.9%的孩子表示，父母外出打工对自己的学习成绩没有影响，还有5.4%的孩子认为，父母外出对自己的成绩反而有好的影响，认为父母外出对自己有坏影响的只有2.7%，他们认为父母外出起的坏作用在于缺少父母监督，或者是因为思念父母而导致其成绩下降；有95.3%的留守儿童喜欢或者比较喜欢班集体，只有4.7%的留守儿童明确表示不喜欢班集体；对学校针对留守儿童建立的留守儿童花名册，有4%的留守儿童表示不知道其存在，说明学校工作做得不甚到位；有30.2%的留守儿童表示老师随时会做家访，有55%的儿童表示老师从未做过家访，说明学校在关注留守儿童问题上，没有将工作细化到每个班主任身上，没有深入到留守儿童家庭里。

二、对策与建议

加强乡村道德文明建设，取缔不法娱乐场所，禁止未成年人进入网吧、游戏机厅等地，以防止其对儿童成长过程中的身心发展产生不利影响。应组织儿童外出参加植树种花等健康活动，培养孩子德智体美劳全面发展。政府可以建立留守儿童监护学习班，让留守儿童的临时监护人学会怎样更好地监护留守儿童，以确保留守儿童的健康成长。

留守儿童在父母不在家的情况下，很容易受到欺负而不敢说出来，因此，社会各方面要密切重视留守儿童的安全问题，以确保孩子的生命健康安全不受危害，避免其在父母外出的情况下受他人欺负。保护好留守儿童的生命安全，建立留守儿童安全保护网，是家长、学校和全社会的共同职责。

很多留守儿童都是由其爷爷、奶奶、外公、外婆监护，亦即隔代监护。隔代监护的好处在于，老人对孩子比较爱护，不会对孩子冷漠。但是隔代监护也有很大的坏处，那就是很多老人文化程度不高，对孩子的学习影响不好；另外，老人们对孩子的疼爱，很大程度上会演变成溺爱，这对孩子的身心发展影响很不好。在这样的环境下成长起来的孩子，一般比较骄纵，承受压力的能力也比较差。现在很多城市都有农民工子弟小学，使双亲都外出打工的孩子，能尽量和父母一起去其打工所在地念书，尽管其借读费用高昂，对孩子的学习也可能会有不利影响，但是瑕不掩瑜，这对孩子身心健康的发展，意义重大。节假日期间，父母可以将孩子接到自己身边，这不仅可以增强父母与孩子之间的亲密感，还可以增进孩子的见识，开阔孩子的视野。

针对留守儿童设立的机构，以及与留守儿童相对应的留守儿童花名册，要落到实处，以便有针对性地及时发现留守儿童心理上存在的问题。应建立与留守儿童父母及其监护人之间的联系网，积极多方沟通，以尽力发现并解决留守儿童身上可能存在的相关问题。应努力发现留守儿童的兴趣和爱好，学校应提供良好的条件，鼓励孩子发展其兴趣爱好，并以丰富多彩的活动，积极引导其健康成长。

每年节假日，孩子均有大量时间脱离父母以及学校监护看管范围。在此期间，孩子可能很难得到有效的保护。对此，学校可根据现有条件，开展艺术、体育等兴趣活动，以培养孩子的兴趣爱好，丰富孩子的内心世界，或者组织夏令营等团体活动，引导学生积极参加社会实践活动，以促进孩子的全面发展，加强留守儿童与非留守儿童之间的亲密感，消除留守儿童和非留守儿童之间的距离，让他们可以没有负担地，更加自在地在班集体里共同生活和学习。

参考文献：

[1]朱永良.农村留守儿童现状调查分析及对策研究[J].甘肃科技，2007(12).

[2]王捍政.农村留守儿童的现状、成因及对策[J].中国科技信息，2007(21).

[3]白学春.浅谈农村留守儿童教育现状成因及对策[J].时代教育，2013(1).