多媒体技术在小学数学教学中的应用

张晶

摘 要：在新课程改革的背景下，教师不断地改善教学理念，教师所运用的教学方法、教学模式、教学手段都在随之变化而变化。在教学改革过程中，发现多媒体技术应用在小学的数学教学中，很好地吸引了学生的注意力，提高了学校的教学效率。

关键词：降低难度；分析判断；节省时間

随着现代科技的发展，教学技术水平不断提高，教学设备不断完善，运用多媒体技术进行教学，已经在教学中被广泛推广，这种教学方法获得了很好的教学效果。多媒体技术将书本上的内容活灵活现地展现在学生的眼前，不断地变换着新颖的图片与动画，使学生在不知不觉中掌握了教师所灌输的知识内容，改变了传统的教学模式，使学生在愉快的氛围下进行学习，给学生带来意想不到的收获。

一、多媒体技术在小学数学教学中的重要性

在新的教学理念下，教学方法越来越多，在众多的教学方法中，学生都比较喜欢教师用多媒体进行授课，通过这种先进的教学技术，减少了使用粉笔的过程中对教师和学生身体的危害，不断地吸引着学生的眼球，给学生展现了丰富多彩的画面，营造了更加活跃的课堂氛围，提高了学生对数学知识的理解能力、合理的分析判断能力，并有效地节省了课堂教学时间，使学生得到更全面的练习，很快提高了学生的学习成绩。

二、多媒体技术在小学数学教学中的应用

1.降低知识难度，增强学生理解能力

小学数学课程的教学中，通过教师合理应用多媒体技术，降低知识难度，增强学生理解能力，使学生更好地接收数学知识。例如，在学习“平移和旋转”这部分知识内容的时候，首先，教师用多媒体技术，通过投影仪给学生播放一个小球一会儿在平行移动，一会儿在滚动的动画视频，接着，教师给学生讲授平移旋转的概念：“平移是物体运动时，物体上任意两点间从一点到另一点的方向与距离都不变的运动。旋转是物体运动时，每一个点离同一个点（可以在物体外）的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心。”最后，学生都理解了教师讲授的内容。通过多媒体技术的应用，教师将学生难以理解的内容变得生动又形象，使学生轻松愉快地接受了数学课程中新的教学内容。

2.联系生活情景使学生合理分析判断

小学数学课程的教学中，通过教师合理应用多媒体技术，引导学生联系实际生活情景使学生合理分析判断，让学生更好地接收数学知识。例如，在学习“直角的认识”这部分知识内容的时候，首先，教师应用多媒体技术，用投影仪播放一幅幅有关生活中常见的直角位置的图片：墙角、国旗、三脚架、栏杆等，学生看见生活中常见的景象出现在自己的视野里，感到熟悉又亲切，接着，教师让学生找到这些图像具有的共同特点，学生很容易就指出来了，但是学生不知道怎样用语言进行描述，最后，教师再告诉学生这就是直角的特点。通过这种先进的教学技术的使用，节省了教师黑板画图的工夫，并且更加形象更加联系实际生活，有助于学生将理论知识与生活景象紧密地联系在一起，有助于学生更好地学习和生活。

3.满足题量要求，节省课堂有效时间

小学数学课程的教学中，通过教师合理应用多媒体技术，节省了课堂的有效时间，使学生利用更多的时间进行练习，掌握更全面的数学知识。例如，在每一节课即将结束的时候，或是在一个学期进入总复习阶段的时候，教师可以利用多媒体技术播放更多的练习题，开阔学生的思维与视野，在学习“毫米、分米的认识”这部分知识内容的时候，教师就可以用投影仪给学生播放各种不同数值的毫米或分米的图示，随机对学生进行提问，要求学生及时地进行确认，学生必须集中注意力，认真地思考教师提出的问题。这种教学方法的应用，使学生积极主动地思考问题，在紧张的学习气氛下，激活学生大脑细胞，并且有效地节省了课堂上的教学时间，使学生在单位的课堂时间里，尽可能地学习更多的数学知识，更好地为学生奠定数学方面的学习基础。

通过多媒体技术在小学数学中的应用，将书本上枯燥乏味难以理解的知识，变成了活灵活现的便于学生理解的常识，降低了学生学习的难度，给学生增加了数学的知识含量，增强了学生学习的积极性及自信心，拓宽了学生的知识面，并且使学生联系实际的生活情景及生活现象更好地将所学习的理论知识应用到生活中去。总之，通过多媒体技术的合理应用，有效地改善了课堂的教学效率，同时提高了学生的学习成绩，提高了学校的教学质量。

参考文献：

[1]林国清.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].才智，2010（02）：31.

[2]王振三.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（27）：59.

编辑 董慧红