高校国防文化：定位，建设模式与途径

尚玉海

(安徽工业大学 军事教研室，安徽 马鞍山 243002)

党的十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。国防文化是社会主义先进文化的重要组成部分，国防文化建设是推动国防教育深入开展的基础工程。加强高校国防文化建设，对于弘扬和培育当代大学生的民族精神，提升当代大学生的个人综合素质，促进校园文化建设，进而提高全民族国防文化素质，都具有重要的现实意义。

一、高校国防文化及其定位

国防文化是一个国家在长期的生存和发展的斗争中积淀下来的，具有丰富的理论内涵和鲜明的民族精神特征，并为本国、本民族生存发展服务的物质财富和精神财富的总和。从文化整体来看，它是以爱国主义为核心的文化体系，包含一切与国防有关的文化现象，如国防制度、国防工程、国防科技、国防文学与艺术、公民的国防意识和国防心理情感等。从其文化的形成过程和表现形式来看，国防文化的本质就是爱国主义、民族精神、忧患意识相统一的价值观。[1]这种文化既是爱国尚武的文化，反抗侵略和制止分裂，维护国家领土主权安全的文化，也是具有民族特质和民族精神，具有强烈的民族责任感和使命感的文化。

高校国防文化是国防文化和大学文化的有机结合，是国防文化在高校校园的具体体现，也是高校师生国防意识、国防精神与国防教育的综合体现。它既具有文化自身的特殊功能，也具有国防教育的重要价值。

高校国防文化的基本功能是育人，集中体现在文化对人的教化上，即用国防思想、观念、精神和国防教育实践等形式，陶冶学生性情，培养学生品德和素质。概括地说，高校国防文化育人是一种生活化的教育，寓教育于生活和环境之中；也是一种自在的教育，不受条件限制，对人施以潜移默化的影响；更是一种诉诸人的感性教育，以感性接受为主体。因此，在潜移默化中酝酿氛围，形成观念，养成人格，造就个性，培养素质，这就是高校国防文化育人的根本特征。这些特征，要求高校国防文化建设要深入把握其规律，利用其生活化的有效方式，把自在的教育转化为自觉、自为的教育，把学生的感性认识引导到通往理性的方向上来，充分认识和发挥高校国防文化的教育功能，把国防文化育人不断推向深入。

高校国防文化的精神价值主要包括教育价值和社会价值两个方面。国防文化的教育价值，就是在高校国防教育实践中建立起来的，以学生国防意识和爱国主义精神的形成，综合能力的提升和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系。其主要表现为，一方面，通过国防文化在高校的传承和传播，使学生积累国防知识，强化国防意识，形成政治方向，培养爱国精神，激发精神动力，提升综合能力；另一方面，是把我国历史悠久、辉煌灿烂的国防文化，作为高校文化建设的素材，利用国防文化元素促进大学文化建设，以更好地发挥文化的育人功能。高校国防文化社会价值的体现，一方面在于，高校培养的人才进入社会后，他们对国防建设或对维护国家安全、发展所做出的贡献；另一方面在于，高校是文化的高地，具有传承、引领、创造和传播文化的功能，加强高校国防文化建设，对全民国防文化的建设和普及具有示范作用，尤其是对国防文化的创造和传播等发挥着重要的作用。

高校国防文化的功能、价值和作用，决定了高校国防文化建设在高校整体建设中的定位，这就是既要履行高等教育培养人才、科学研究和服务社会的基本职责，又要承担国防教育的本职使命。因此，加强高校国防文化建设，必须以育人为基础，以高校为主体，以国防为本位，充分认识和把握国防文化的本质，有效发挥国防文化的功能、价值和作用，不断推进高校国防文化建设。

二、高校国防文化建设基本模式

高校国防文化建设是把国防文化引进校园，植入校园，并内化为校园文化的过程。文化建设需要资源、实践，更需要载体传播和交流。因此，高校国防文化建设应围绕定位和目标，立足校园，积极构建资源、实践活动和载体相结合的建设模式。

以资源为平台的国防文化内涵的发掘。国防文化来源于人民群众对国家民族的热爱和忠诚，来源于民族精神的积淀，来源于国防建设和斗争的实践积累，深深地植根于民族文化的肥沃土壤之中。历史遗址、红色景点、文化古迹和革命圣地，是承载国防文化的基础。屈原、霍去病、陆游、文天祥、顾炎武、林则徐等历史文化名人的爱国情怀，“两弹一星精神”、“载人航天精神”和“抗震救灾精神”等，这些都是以爱国主义为核心的伟大民族精神的生动体现，是中华民族优秀传统国防文化的典型代表。高校国防文化建设在继承发扬中华民族精神，充分整合利用传统文化资源的同时，要利用好本地、本校的国防文化资源，挖掘符合时代需要的内容，把国防文化培育成国防教育的优势资源。

以学生军训为基础的国防文化氛围的营造。每年的学生军训期间，伴随着军人进入校园，各种军事文化也由此进入校园。这是高校国防文化氛围最好的阶段。当军人走入校园时，军人的气质作风、生活方式、思想感情等，都会给校园带来新的国防文化要素，而学生也能够通过军训，亲身经历这种国防文化体验。军训过程中，精心设计和组织开展的内容丰富、形式新颖、吸引力强的国防文化活动，如国防军事图片展览、军事题材电影放映、军旅歌曲播放、军歌红歌比赛等，能使大学生在活动参与中，受到潜移默化的影响。军训结束后，在巩固军训成果的基础上，可充分利用重大节日和纪念日，开展主题教育活动，掀起活动热潮，造成一定的声势，唱响爱国主义主旋律，进一步弘扬和传播先进国防文化。

以载体为抓手的国防文化建设渠道的拓宽。课堂教学是高校国防文化建设的载体，也是主渠道。因此，高校国防文化建设，一方面要发挥国防教育课程的优势，发挥军事技能训练、军事理论教学、军事类选修课的主渠道作用，让国防文化进课堂；另一方面，应加强第二课堂建设，如开设国防教育讲座，开展国防体育活动，积极组织大学生参加第二课堂活动，使其深入了解国内外形势，了解中华民族丰富的国防文化，从而实现两个课堂的顺利对接。此外，还要充分发挥网络、微信等新型媒体在国防文化建设中的重要作用，利用互联网和微信，拓展国防文化建设的渠道和空间，使之成为国防文化建设的新阵地。在此基础上，还应发挥好学生军事社团在国防文化建设中的辐射带动作用，以营造良好的国防文化氛围。很多高校都有诸如“军事爱好者协会”之类的学生社团，通过社团，可以有针对性地开展各种不同形式的国防文化活动，以学生喜闻乐见的方式吸引学生，使其自觉参与其中，从而在潜移默化中更好地接受国防文化的教育和熏陶。

三、高校国防文化建设途径

近年来，随着国防教育在高校的普及开展，高校国防文化得到了较好的建设，高校校园文化中的国防要素更加鲜明，但我们也要看到，普通高校国防文化建设还不能满足国防教育的需求，各高校的国防文化建设也存在着明显的差异。因此，高校在国防文化建设过程中，必须创新思路，积极拓展国防文化建设途径。

加强领导，提高对高校国防文化建设重要性的认识。长期以来，不少高校的领导者和管理者对国防文化建设的重要性认识不够，狭义地认为国防文化就是军旅文化，国防文化建设只是军队或军事院校的事，对地方高校来说无关紧要，由此造成了对国防文化建设认识上的偏差或误解。比如，一些高校把学生军训当作国防教育的全部内容，认为学生只要进行了军训，就等于接受了国防教育，学校的国防教育任务就算完成。为此，高校必须加强对国防文化建设的领导，转变观念，提高认识。高校应该充分认识到，国防文化建设是素质教育的重要内容，也是高校培养人才的重要途径，是建设和巩固国防的基础。这就要求高校国防文化建设必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义核心价值体系为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》等有关法律法规和政策文件精神，明确高校国防文化建设的目的、任务、方式和方法，把国防文化建设纳入校园文化建设之中，使之成为高校国防教育、素质教育的新载体。

创新方式，营造高校国防文化建设的良好环境。要加强国防文化的传播，营造良好的国防文化建设环境，高校国防文化建设还需创新方式方法。多年来的国防教育活动，特别是国防教育系列课程的开设，已使高校的国防文化建设具有一定的基础。在此基础上，进一步加强国防文化环境建设，是当前高校国防文化建设的重要任务之一。对此，高校可采取如下方式。其一，建好国防教育设施，如建设校内国防活动场馆，在校园设置有爱国主义内涵的雕塑，发挥校报、校刊、校内广播电视、校园网、宣传橱窗等宣传舆论阵地的国防文化传播作用。其二，采取请进来走出去的方式，内外结合。请进来，就是邀请部队人员、著名国防文化学者、不同时期的有代表性的国防人物到学校来进行国防教育，传播国防文化。走出去，就是利用社会国防资源进行国防教育，如参观军事设施、爱国主义教育基地，观看军事展览、军事表演等，使学生能够亲身感受国防文化的魅力。其三，利用现代信息技术和大众传媒平台，充分利用流行文化做文章，发挥文化艺术在国防文化建设中的独特作用。近年来，《士兵突击》、《五星红旗迎风飘扬》等一批优秀的影视作品，正是运用这一方式，在国防文化建设中起到了十分积极的作用。

以铸魂为中心，拓展国防文化建设内容。铸魂是国防文化建设的内核，是保障其他文化元素得以形成和发展的基础。新时期高校国防文化建设的铸魂，就是要培养大学生以爱国主义为核心的民族精神，并以此为中心，实现从传统文化向现代文化的转变。为此，新时期的国防文化建设，在不断普及国防知识的同时，还要吸收借鉴古今中外优秀的国防文化成果，根据大学生的年龄心理特点，在实践中不断创新和发展具有“时代特征、民族特色、国防特点、大众特质”的先进国防文化。所谓时代特征，即国防文化要汲取时代精神，运用新的国防建设成就和新时代的国防精神，积极为国防文化建设造势，并推动其创新发展。所谓民族特色，即国防文化要弘扬优良传统，运用悠久灿烂的国防文化和红色经典，让国防文化能够在大学生心中生根。所谓国防特点，即国防文化要突出国防文化特色，实现国防精神文化、理论文化、艺术文化和制度文化等不同形态上的创新，夯实国防文化建设根基。所谓大众特质，即国防文化要以趣味性为导向，寓教于乐，增强国防文化建设的效果。

以学生军训为抓手，内化大学生国防文化素养。军事训练是目前高校进行国防教育的主要形式之一。军训不仅可以增强大学生身体素质，强健其体魄，培养其优良的集体主义精神和团队意识，使其练就不畏艰难、吃苦耐劳的艰苦奋斗作风，还可以使学生体验军营生活，亲身感受部队官兵特有的人格与气质。因此，学生军事训练是高校国防教育的主要途径，也是落实高校国防文化建设的重要实践活动。这一实践体验，可将国防文化内化为大学生自身的文化素养。抓好军事训练，意味着高校应坚持以育人为目标，把军训作为培养高素质人才的重要环节，作为高校人才培养、素质教育、校风学风建设、大学文化和国防文化建设的重要环节。把学生思想政治教育和解放军优良传统教育相结合，把校风校纪和解放军条令条例教育相结合，把文化知识学习和军事知识学习相结合，这样既可促进国防教育与学校教育的有机结合，还可以使学校国防文化建设落到实处，不流于形式。

参考文献：

[1]刘志和.文化国防：当代国防建设的新命题[N].光明日报，2009-03-02(9).