冰激凌与满足

林巨

家里的各种零食对女儿香香都是敞开（供应）的，基本上来说，香香都是不屑一顾，最多是刚接触时，她会因好奇吃上几口，之后就很少去尝了。

但是对于冰激凌，妈妈还是很不放心，相对限制。香香慢慢大了，知道冰激凌是好东西，要不，为什么限制这些而不限制别的呢？她慢慢地就学会了主动来要。一开始，妈妈说“没有了，明天去买”，差不多也能对付。然后第二天真给她买，她也很满意。不过有时候怎么说也不行，就是要吃，但是妈妈很坚定，她拗不过妈妈，也只得作罢。只是第二天基本上依然会提起这个话题，妈妈也不好意思拒绝，所以她基本上还是能吃到。

这个游戏就一直这么玩着，直至有一天早上，她一如既往地提出“我要吃小布丁”“我要吃冰激凌”。妈妈在厨房做早饭，正忙得不亦乐乎，表示出婉转而明确的拒绝。我在书房写东西，不知道她俩具体的对话过程，只听见女儿号啕大哭，以及大声且坚定地喊“我就要吃”“我现在就要吃”“我就是要吃”。妈妈依然很坚定地表示拒绝，香香依然很坚定地号哭号叫！战斗持续了将近十分钟，最后还是以妈妈妥协收尾，香香如愿吃到了小布丁。我想，不能再这样下去了，这个游戏必须结束了。

正好，家里冰箱的小布丁和冰激凌也都吃完了。第二天，我去买了一些布丁和冰激凌，放到冰箱里。然后，我把香香叫过来，指着冰箱里的布丁和冰激凌对她说：“这都是你的，爸爸给你买的，就放在这个地方，你想吃就来拿。”香香可高兴了，马上拿起一根小布丁吃。她其实很节制，吃一根绝对打住，绝不要第二根。

第二天我回家后问妈妈：“今天香香吃冰激凌了吗？”妈妈说：“吃了，你买的冰激凌是巧克力的，人家不喜欢，说不喜欢吃黑的，要吃粉的、黄的。”我继续问：“吃完了吗？”妈妈说：“没有。吃了一半不到，还在冰箱里放着呢。”就这样，这盒黑冰激凌，香香吃了好几天才吃完，并且明显热情越来越少，每次吃着吃着就忘记了，把冰激凌随手一放就去玩了。

从第三天开始，她再也不一早上起来就提想吃小布丁、想吃冰激凌了，当然，也再不和妈妈就此发生战争了。

又过了几天，我在超市购物，想起冰激凌已经吃完了，就给她又买了一个（这回买的是粉的不是黑的）。香香看到后高兴得不得了，自己趴在沙发上，把冰激凌放到沙发靠垫上，拿着小勺美美地吃。我对她说，剩下的放在冰箱里，想吃随便吃。

从那一天开始到现在，应该超过一个月了吧，剩下的小布丁与和冰激凌，还在冰箱里老老实实地待着，再也没有被动（品尝）过，香香好像已经彻底遗忘了它们。

林老师寄语：

也许你们不相信，也许你们不理解，也许你们很震撼，也许……不管是哪个“也许”，让孩子不吃冰激凌，从来不是我教育的目标。再说得大一点儿，让孩子的行为“规范化”“美德化”“听话化”，也从来不是我所提倡的“无分别的爱”的教育目标。

小时候缺失严重，“小我”的执着就容易生根，即使长大后成功了、物质极其富有了，也总会无端地充满不安，更不论没有取得成功的了。小时候充分满足，“小我”的执着就容易放下，即使长大后，物质条件没有这么好了，也不会太在乎。最重要的是，生命不会去追求已经满足的东西，生命会去追求超越“小我”的幸福的源泉。

如此，幸福会陪伴这个生命一辈子。