情境、互动、拓展

周荣春

音乐如一股清泉，温暖心灵；如一个熔炉，陶冶性情。在初中课程教学中，音乐课是实施美育、德育的重要途径，有审美体验、文化传承、创造性发展等价值。因此，在初中音乐教学中，教师需要注重音乐教学，运用丰富多样的教学情境，活泼生动的教学形式，拓展延伸，沟通音乐与各学科、现实生活的联系，调动学生学习热情，实现有效音乐教学。

一、丰富情境，唤醒经验，激情引趣

在音乐教学中，若要让学生进入音乐意境，主动融入音乐活动，教师需要巧设教学情境，唤醒学生经验，促进师生对话交流，碰撞智慧，让学生产生主动的探究欲望，进入音乐学习活动。如巧用生动富有情感的教学语言，将同学们引入音乐国度；利用多媒体，或选用教材中新颖明了、贴近现实的谱例，或者有关的音像、配画、音乐故事、音乐简介等，营造出主动参与的良好学习环境，让同学们在观察、欣赏、聆听、思考中，发挥主动性，快速进入课堂角色。

如教学《亚非拉掠影》时，巧用多媒体等现代辅助手段，设置“亚洲之旅”的情景，让同学们主动进入学习情景，感受音乐意境，增强音乐感知力。比如听日本动漫歌曲，营造良好氛围，诱导学生进入课堂；而后播放小段朝鲜舞蹈，让同学们讲讲下一站“旅游”地点在哪个国家，（朝鲜）而后欣赏音乐《桔梗谣》，引导学生分析朝鲜歌曲的特点。同时，还可穿插韩剧《大长今》的主题曲《希望》，感受传统与现代的融合。接着，听音乐《樱花》，说说现在到了哪个国家，说说自己的理由。这样，可引发学生参与热情，调动学生自主探究欲望。而后通过朗读歌词、分析讨论、有感情的演唱等，进一步体会歌曲的意境，感受日本民歌的音节特点。在第二课时，当学生了解非洲音乐特点后，教师还可利用播放视频，介绍非洲音乐文化，让同学们体会非洲音乐特色，认识了解非洲音乐文化。再如欣赏音乐《梁祝》时，可穿插相关传说，随着音乐变化，声情并茂地讲授故事情节，引发学生好奇心与探究欲。

二、形式多样，多向互动，体验感悟

世界著名的德国音乐教育家奥尔夫先生指出，“所有的音乐教学都应当从‘游戏入手，通过即兴达到它的目的，并取得成功”。因此，在初中音乐教学中，教师需要打破单一讲授、教唱的教学形式，根据学生特点，设计形式多样的学习活动，如即兴创作、演奏、讨论、观摩、演唱等多种形式，给学生创造更多“游戏、玩乐”时间，让学生用歌喉与才能，直接参与音乐活动，模仿音乐，演练互动，体验感悟，个性化表达，个性化创造。

如教学《草原放歌》时，可通过欣赏、演唱、讨论等形式，让同学们感受以草原为主题的音乐特点，透过音乐感受自然美景，体会各地民歌的风格特点，丰富文化知识。首先，引导学生欣赏音乐《青藏高原》，听后可尝试表达自己的感受，说说音乐蕴含的情绪、表达的情感。而后跟着教师或录音哼唱歌曲，进一步了解音乐旋律。再带领学生讨论交流，深入分析音乐，了解演唱特点、曲速，并注意音乐的拍子或调号变换等。接着，再次欣赏歌曲录音，师生共同归纳歌曲的演唱情绪、速度、力度，这样，能够让学生理解音乐蕴含的意境，给学唱做好准备。当学生学唱后，再引导他们通过找一找、说一说、议一议等活动，逐段分析音乐特点与变化，加深对歌曲的理解。而后以小组为单位，进行演唱比赛，看看哪组唱得最准确，富有情感、具有创新性。在演唱之前，小组需要讨论交流歌曲演唱形式，设计多样、个性化的演唱形式，比如表演唱，即一边演唱一边做动作；独唱+伴唱+合唱+重唱；轮唱+对唱+大合唱……这样，给了学生更多自我展示的机会，让学生充分发挥自己的主动性与创造性，提高了学生对歌唱的兴趣与热情。

三、拓展迁移，深化认知，升华情感

音乐是人类最美的声音，无处不在。在初中音乐教学中，除了充分利用教材资源、课堂时间，教师还需要关注音乐与其他学科的整合、与现实生活的关系，给音乐课堂注入鲜活的源泉，深化认知，升华情感，拓展学生视野，提升音乐文化品位。

首先，注意音乐与其他学科的有机结合，拓宽教学资源，丰富学生认知，提高学生对音乐的喜爱之情，并学会拓展延伸。如将音乐演唱与语文中的诗歌、戏剧等有机结合起来，升华情感，丰富活动形式；整合音乐与美术，丰富表达形式；融合音乐和舞蹈，让课堂更生动活跃；将音乐与德育教育结合，培养学生良好情感与态度；整合英语与音乐，让学生学唱中英双语歌词，提高学习热情，也学会快乐创造；在音乐教学中，渗透历史文化知识、地理知识，让学生感受不同地域的音乐特色、风土人情，更好地了解各民族音乐文化，便于音乐理解。如教学《江河大地》时，拓展知识：还有哪些歌曲以黄河、长江为题材？是否可以背诵有关古人描写黄河、长江的诗篇？而后欣赏一些相关的美术作品。这样，以江河为题材的图画、诗句、曲子，让学生多角度理解音乐形象。另外，将课堂延伸到课外，如收集资料、音乐剧排演等，引导学生学会多渠道、多途径学习，提高综合学习能力。如教学《欧美览胜》时，要求学生课前网上搜索有关欧洲的艺术文化，感知欧美历史。本课教学之后，要求学生课后分组创编小音乐剧，用情节串联些乐曲或歌曲，课堂表演，相互评价，加深认识。