“微时代”背景下高校正能量传递的特性与对策

黄晓波

（南京工程学院 经济与管理学院，江苏 南京 211167）

“微时代”背景下高校正能量传递的特性与对策

黄晓波

（南京工程学院 经济与管理学院，江苏 南京 211167）

随着全球进入“微时代”，微媒体对当代大学生的影响越来越深刻，在高校传播正能量中发挥了巨大作用，同时，对学生产生的负面影响也不容小觑。本文通过对部分学生进行抽样问卷调查得出数据，提出“微时代”高校传递正能量的必要性，界定正能量的概念及内涵，对“微时代”正能量传递的特性进行阐述，对如何利用微媒体传递正能量提出应对策略。

微时代 高校正能量传递 特性 对策

2009年自新浪推出“新浪微博”之日至今，新浪微博用户已达3亿，腾讯微博用户量也突破1.5亿，全民已悄然进入“微时代”。根据2014年CNNIC发布第33次《中国互联网发展状况统计报告》［1］显示，截止2013年12月，中国网民规模达6.18亿，互联网普及率为45.8%，其中手机网民规模达5亿，从网民职业看，大学生占30%。对未知世界充满好奇与探索精神被称为“新新人类”的大学生这个群体，对网络情有独钟。他们现在人手一部甚至多部智能手机，微信、微薄、微电影等已经充斥他们的生活，成为他们生活的必需品，微媒体正改变他们的学习方式和生活方式甚至影响他们的思维方式。“微时代”正在向他们展现出五彩缤纷的、绚烂的虚拟世界，同时，打开了一个巨大的“垃圾场”的大门。怎样利用“微时代”传播的特点，在校园中凝聚、传递正能量，值得每个教育工作者思考。

一、“微时代”高校传递正能量的必要性

何为“正能量”？正能量本是物理学名词，科学的解释是：以真空能量为零，能量大于真空的物质为正，能量低于真空的物质为负。英国心理学家理查德·怀特曼在他的专著《正能量》一书中将人比作一个能量场，通过开发潜能，可以使人表现出一个新的自我。在此书中，“正能量是指一切予人向上和希望，促使人不断追求，让生活变得圆满和幸福的动力和感情”［2］。延伸定义就是：积极的能量；正义的、公正的、公平的能量。当下，中国人对“正能量”有自己的诠释，即所有积极向上的、健康的、催人奋进的、充满希望的、给人力量的人和事都称为正能量。

我们在南京某大学经济与管理学院对大一、大二的100学生名进行了“微时代下正能量对大学生影响力”的抽样问卷调查，被调查者中男生42.%，女生58%，大一、大二学生比重分别为36%和64%，根据数据统计66%的学生对“正能量”非常了解或基本了解。我们分别设计了4个题目供学生选择，结果如下图：

1.您对微时代下“正能量”传播行动所持有的态度是：

2.您认为当下网络各大微博、博客、新闻中纷纷宣传正能量是一种怎样的行为？

3.基于微时代下，在生活上，“正能量”的传播是否对您的生活具有一定的作用？

4.在微时代下，您个人比较偏向于通过以下哪些途径了解正能量？（多选）

从以上调查数据可以看出，学生对微媒体传播正能量持肯定态度，对自身参与微媒体传播正能量持积极态度，微媒体传播正能量在高校中有广泛基础。因此，微媒体在学生中传递正能量起着至关重要的作用。

但是，在全民参与媒体的微时代，由于成本低廉，参与传播门槛的降低，让人们观点表达的欲望达到极致，上亿人参与其中乐此不疲，这样一个虚拟的庞大的舆论场成为正负能量较量博弈的战场，正负能量在微媒介的传播中迅速融合、凝聚，能够瞬间形成一股强大的社会力量，占领舆论制高点。通过真实的数据统计我们可以看到，一个传播迅速的信息，在微博、微信平台上可以轻松获取数千万乃至上亿万的阅读量。这么大的信息覆盖面，正负能量无论谁占上风，都能将对方瞬间淹没。由于媒介信息本身零审核、无屏障、碎片化等特征，大学生很容易在网上接触到过多的社会阴暗面及色情、暴力等不良信息，当前大学生群体中发生的一些校园暴力等负面问题，或多或少都是受网络影响所致。一个学校如果正能量占上风，则可以在校园中形成免疫气场，使学生在政治思想和道德观念上保持健康，并且能够变得积极向上、自信、乐观、豁达。正能量的传递对大学生社会主义核心价值观的培养、和谐校园、幸福校园的建设及大学生健全人格的塑造有深刻影响，反之，将增加校园中的不安定因素，对学校和社会都将带来灾难性的后果。面对微时代复杂的舆情，高校应该调整思路，对学生开展正面的宣传和舆论引导，及时发现学生思想和行为上的问题，“防微杜渐”将问题和矛盾化解在萌芽状态。

二、“微时代”背景下正能量传递的特性

“微时代”是以微媒介为主的传播。微传媒的“微”是其最主要特征，微传播是由无数个微小力量进行的微小信息的传播。其传播效果的决定性因素不是传播媒介，而在于所传播的信息是否具有新闻价值，能否引发社会大众的共鸣。信息新闻价值越大，传播范围越广深度越深。微传播改变了传统媒体的传播方式，冲击了原有社会舆论格局，虽然个体力量很渺小，声音很微弱，但成千上万的声音汇聚在一起能够“积微成著”形成巨大的集聚效应，可以左右社会舆论的走向，甚至能影响主流媒体的发声。利用微传播手段可以传递正能量，为高校精神文明的建设提供更好的服务。“微时代”下正能量的传播有以下特性。

（一）微传播的信息短小精悍。在“微时代”，媒体的表现因人们消费媒体的需要不断改变，当下，人们的生活节奏日益加快，需要在最短时间获取最多信息。而微媒体最显著的特点就体现在“微”体上，对于接收的信息受众来说，传统传播过程的理解和接受习惯变得支离破碎，所获信息文本零散信息要素不完整、信息来源多元、观察视角分散，而这也恰恰迎合了信息碎片化的时代特征。简单明了的微传播方便读取和观看，吸引受众兴趣，尤其能吸引青年人的关注，使他们能在最短时间之内获取有关正能量的有效信息，从而达到节约时间、提高效率的理想结果。

（二）微传播速度迅速。微传播在无数人指尖滑动中架起了纵横交错的信息高速公路，能够让用户快捷地获知天下事，并快速地做出反应，人们借助于“微工具”可以不受时间、地域的限制，随时随地地编发或接受信息，其信息发布速度超过传统纸媒及网络媒体。这也大大加快了正能量宣传信息的发布和传播速度。

（三）微传播的交互性强。在“微时代”，表达因传播门槛的降低而越发便利，“关注”与被关注的需要同时得到满足，信息传播者和接受者的关系是互动的，接受者不仅是一个信息资源的消费者，而且可以成为一个信息的生产者，二者在网络上处于相对平等的地位，原本在时空上和自己没有交集的人和事被微传媒“拉近”，从而走到一起，当相同认知、见解的用户彼此吸引时，就会聚在一起，发表各自看法。因此，当含有积极向上的宣传信息上传之后，可以大大增强人与人之间的互动性。

（四）微传播的开放度高。传统媒体交流局限于点对点，而微媒体平台的交流是点对面的，微博、微信都设有转发功能，信息的传播随着转发的次数增加会引起连锁反应，信息量会呈几何式增长，这种裂变式的传播使人们从微媒体上获取了惊人的信息量。可以取得比传统媒体更大的社会效应，影响力较大的自媒体发送或者转发一次有价值的正面信息，即可让信息覆盖面呈爆发式增长，不同观点的人都能很快参与进来。因此，开放度高大大增强了正能量宣传的力度。

三、“微时代”背景下高校正能量传递的策略

传媒大师麦克卢汉说：“媒介是区分不同社会形态的重要标志，每一种新媒介的产生与运用，都宣告一个新时代的来临。”［3］信息技术把我们带入了微传播、微交往、信息微循环时代，人们发现了微的魅力和小的美好，高校的文化生态环境也随之发生变化。“微时代”高校教育工作者应加强对学生的舆论引导，更新教育理念、转变教育方式，汇聚“微能量”，传播“正能量”，“要大力激发社会正能量，为实现中国梦提供强大精神动力”。讲话精神，唱响网上的主旋律。

（一）提高“微素养”，融入微时代。高校传递正能量首先要提高每位大学生个体的媒介素养，可以开设一些选修课，举办专题讲座，利用学校的宣传平台，指导学生正确利用大众媒介的传播资源。当代大学生是伴随互联网技术一同成长的一代，他们接触网络早，上网时间长，对网络媒介的认知强于他们的前辈。“微时代”的传播媒介是把双刃剑，由于便捷的交互方式，海量信息资源，促进了思想的交流，同时多元的意识流对主流思想和道德产生冲击，高校政治思想教育功能被弱化，而在校大学生世界观、人生观、价值观尚未成型，认知水平和社会阅历相对较弱，提高学生的媒介素养水平，可以帮助他们明辨是非，透过现象看本质，甄别不利的方面，对不良信息产生思想上的自动屏蔽，还能充分利用微传媒的优势和优点，掌握媒介传播的特点与技巧，传播正能量。

（二）搭建“微平台”，提供“微”服务。微时代要求高校教育工作者的工作理念和管理方法与时俱进，以人为本。搭建高校“微门户”平台是微时代高校传递正能量的基础。“微门户”主要是指微博、微信、QQ群、论坛等一些当下运用广泛的主流传播工具，是一种全新的工作载体和传播平台。一方面，学校需要在如何服务好学生上做好文章，要建立学校和各个职能部门及二级学院的官方微博，要以满足学生的信息需求和服务需求为己任，以学生的满意度为评价标准，使微服务逐渐实现更新的及时化、内容的多元化和形式的规范化。如果高校各部门的官方微博向学生传达的信息内容都是“急学生所急，想学生所想”，让学生感到温暖，那么暖暖的爱意会使学生避免染上社会上的暴戾之气，整个校园的氛围就会充满和谐，也就具备了传递正能量的土壤。另一方面，要建立年级、班级以及学生组织和学生群体之间的微博、微信（朋友圈）、论坛等，鼓励学生班级、学生社团构建文明守法、自由开放、传递正能量的交流平台，对某个社会现象或某种不良行为，同龄人之间的充分交流和思辫，可以让他们理清思路，分清善、恶、美、丑，达到弘扬正气的效果。

（三）构建“微渠道”，畅通“微”互动。互动是微传媒最重要的特征，这种沟通更便捷，在与学生充分沟通、引导舆论传播正能量方面发挥了重要作用。微传播具有其他传播媒体不能比拟的更亲切、更灵活、更随和、更个性化和更人性化的人与人之间互动的特点。在微时代背景下，每一个个体都是平等的，高校要改变传统的权威者和主导者的角色，熟练运用微传播媒介，主动加学生为好友，平等地和学生进行互动，进入他们的朋友圈，师生之间建立信任，积极参与他们在网上组织的各项爱心活动，与学生建立亦师亦友的关系，将社会上的热点新闻、感人故事等和学生共同分享、坦诚交流。在潜移默化中建立价值认同，在细致入微中达到传播正能量的效果。

（四）突出“微特性”，彰显“微”魅力。形式多样化、内容个性化是微传媒的魅力所在。微时代传播媒介形式多样，传播载体遍及大街小巷，触角伸向社会每个角落。一句话、一篇微小说、一张照片、一段视频皆能传递正能量。高校应该针对年轻人喜欢快乐轻松、娱乐休闲的特点，在传递正能量时所用的各种文案、播放的视频、选择的小故事，等等，都必须能吸引学生，让他们爱听爱看，对学生具有感染力，产生共鸣，真正对学生起到激励和鼓舞作用。要引领“话题”，占领主阵地，高校要让一些知名专家、杰出校友开设微博，同时在学生中培养“意见领袖”要充分发挥微时代“意见领袖”的作用，“意见领袖”是微时代领导力和感召力所在，要将他们打造成为传递正能量的一面旗帜。

总之，高校要发挥教育功能的长处，让正能量在高校中传递成为每个人个人思想上的共识，行动上的共向。

［1］中国互联网发展状况统计报告［EB/OL］.http://baike. baidu.com/view/38177.htm.

［2］理查德·斯曼.正能量［M］.湖南：湖南文艺出版社，2012.8.

［3］孙林雪，蔡培.“微时代”高校学生管理工作精细化路径思考［J］开封教育学院学报，2013（3）.

课题项目：本文系南京工程学院基金项目“幸福校园构建进程中学风、教风与作风的协同”的阶段性成果。（项目编号：KJZXWH201303）