信息时代高校图书馆强化大学生阅读教育的探析

劳江霓

（广西科技大学医学院，广西 柳州 545006）

在互联网普及的信息时代，社会发展和技术进步带来了阅读文体的通俗化、多元化、电子化和网络化。面对海量信息和发达的资讯，大学生的阅读习惯发生了根本性改变。如何帮助大学生树立正确的阅读观，是高校图书馆必须认真思考和对待的问题。

1 阅读教育的必要性

阅读教育是对大学生的阅读行为进行有目的、有计划的训练，帮助大学生树立正确的阅读观，增强阅读思维能力、阅读选择能力、阅读评价能力，提高阅读效率。具体来说，阅读教育就是指针对人们的阅读动机、阅读内容、阅读技能等给予积极影响的一种教育活动[1]。顾名思义，就是对大学生人格和人生观的形成，对合理知识结构的构建和人文素养的培养发挥潜移默化的作用。

（1）高校图书馆拥有丰富的阅读资源，以其专业性、权威性和丰富的文献信息资源，成为读书活动的主阵地。知识经济时代，图书馆的功能有了很大转变，不再是单纯的藏书、借书，而是转向了信息服务、信息加工和信息导航等方面。图书馆是精神文明建设不可缺少的重要部门，是开发利用文献资源及教育、影响、吸引学生的第二课堂。对于大学生来说，大学阶段不仅是学习专业技术知识的黄金时期，更是造就性格、形成观念的关键时刻。因此，帮助大学生树立正确的阅读观念，是高校图书馆加强校园阅读文化建设的重要手段。

（2）数字化时代，读物的载体日益多样化，电子信息资源五花八门，有些不健康或不适于学生阅读的信息也混杂进来。因此，阅读教育成为大学教育活动的重要组成部分。

（3）图书馆作为学校的文献中心，除了具有基本的收集、整理和提供使用3种职能外，倡导阅读则一直是其社会职能中不变的核心部分。大学时代是人一生中成长的重要阶段，图书馆在指导大学生阅读方面有着不可替代的作用，从简单的阅读指导提升到阅读教育层次，是时代的迫切需要。

2 信息时代大学生阅读现状

2.1 阅读盲目化，尚未养成阅读图书文献的习惯

大学生都是通过高考跨入大学校门的，他们对知识的渴望非常强烈，只要对他们有用的、相关的文献、信息资料，他们都会感兴趣，从而进行阅读。满眼都是新鲜事，什么书都想看，带有较大的随意性，没有形成良好的阅读习惯。

2.2 受应试教育影响，阅读有功利化倾向

学生一进校门就被置于一套为考试而学习的模式当中，一直在为以后的考试做准备，整个成长过程都是在应付不同阶段的考试中度过的。我校是一所目前只开展专科教育的医学院，学生在校学习两年，到医院实习一年，因此他们的课程安排非常紧密，几乎没有自习课，课余时间学生也基本用于自习备考、参加社团活动、参加体育运动等，用于阅读的时间非常有限。学生为了考试、考证，整天学习课本知识，阅读成了他们谋生和改变社会地位的主要手段，而不是为了感受人文精神。从学习的阶段性来说，大多数学生的阅读需求是围绕每门功课的教材查找相关教学参考书、习题集等。“读书=考试”“读书=找工作”的观念占据着大学生的大脑。功利性越来越明显，正是由于这种功利性的阅读，使得学生的阅读率下降，逐渐丧失了良好的阅读习惯，忽略甚至放弃了对精神世界的追求。

2.3 阅读缺乏规范性和科学性

（1）纸质阅读不再是获取信息的主要手段。信息的载体发生了改变，不再是书、报这种有形的纸质载体，其范围扩大到多种形式的数字化载体。一部分大学生想读书，有读书的愿望，却不知道如何在浩瀚的书海中去寻找适合自己的好书。大学图书馆拥有大量藏书、良好的阅读环境、现代化的服务手段，大多数学生因对图书馆的信息资源缺乏了解，不知道如何利用图书馆拓宽自身知识面，深化自身专业学习，阅读存在一定的盲目性。

（2）随着网络技术、数码技术、数字化技术等技术手段的进一步成熟，各种信息化载体得到推广与普及，社会已进入一个信息传播多元化的时代，网络信息资源丰富，内容包罗万象。但是网络信息发布具有很大的自由性和随意性，精华与糟粕并存，加之大学生人生观、价值观还不成熟，很容易陷入其中，迷失方向。

3 高校图书馆加强阅读教育的措施

3.1 搞好馆藏信息资源建设，为开展阅读教育打好基础

馆藏信息资源是高校图书馆开展阅读服务工作的物质基础和保障。高校图书馆不仅要根据自身现有的条件，吸引读者，留住读者，还要在馆藏信息资源建设方面下功夫。让馆藏信息资源在阅读中发挥传递知识的作用，形成健康的、读者全面参与的阅读文化。也就是根据图书馆自身特点和用户需求情况，调整馆藏资源结构并尽可能优化各类型载体信息资源的配置比例，开展各种有益阅读的活动。所以，高校图书馆要利用丰富的馆藏信息资源优势，对学生进行阅读教育，构建和谐校园。

3.2 加强馆员队伍建设，引导学生正确阅读

信息时代，高校图书馆应转变观念，认清形势，鼓励馆员解放思想，开拓进取，积极参加各类继续教育与培训活动，外出交流学习，完善知识结构，加快知识更新，具有广博的知识，既精通某一学科，熟悉各种信息源，具备信息检索能力，又具有责任感和使命感，具备丰富的阅历和深厚的人文素养，能为大学生提供更有针对性的阅读服务，使其受益终身。

3.3 加强导读工作，引导学生善于利用图书馆

导读工作是图书馆与学生建立联系的重要环节，要引导学生自觉地进入图书馆，利用图书馆丰富的文献资源，开拓视野，提升文化素质。针对我校情况，我们的做法如下：一是针对大学生阅读的个性化、专业化特征，设立专职导读馆员与网络导航系统，传统导读与网络导读相结合，激发大学生的阅读兴趣，提高阅读效果；二是与校团委共同组织阅读、征文比赛活动，邀请专家给学生讲学；三是开展网上读书活动，邀请读者参加书评会、读书比赛等活动；四是实现图书馆网上网下资源利用的互动，通过电子阅览室开展网络信息阅读教育，提高网络检索能力与资源使用能力，帮助大学生养成健康的网络阅读习惯，指导大学生预防、抵制网络不良信息，加强自我控制能力。

3.4 开设文献检索课，传授检索技能

培养学生的阅读能力和阅读兴趣，提高阅读技能[2]。图书馆利用每年新生入学教育的时机，开设入馆教育和文献信息资源检索课。有计划地编制导读书目、重点图书介绍，向新生介绍图书馆的文献资源结构，推荐馆藏特色，介绍图书分类法以及信息检索法，提高学生文献检索水平，吸引学生到图书馆阅读，让学生从大学一开始就养成阅读习惯，着重引导学生学会利用图书馆资源，利用图书馆正确阅读。

3.5 为学生营造方便、温馨、舒适的阅读环境

高校图书馆是高校中的一个服务性职能部门，在图书馆建立全方位、多层次、有利于激发信息意识的良好环境，让学生满意。在阅览室墙壁上配以激励学生求知欲望的壁画、伟人像、名言警句，倡导阅读的高雅装饰图画，在阅览桌上摆放阅读温馨提示牌，在馆区走廊放置典雅的引导指示牌，在阅览区开辟精品图书推荐栏等，以此宣传图书馆，宣传阅读的作用。实践证明，优化阅读环境可以潜移默化地培养年轻读者对图书馆的感情和阅读行为[3]。

4 阅读教育的作用

（1）有利于充分利用馆藏资源，提高馆藏利用率。对学生进行图书馆知识教育，普及文献检索方法，让学生充分认识图书馆，了解图书馆，激发学生潜在阅读需求和利用图书馆的热情，使馆藏得到充分利用，减少文献资源的浪费，减少阅读的盲目性，提高阅读效果。

（2）图书馆的阅读教育，有利于陶冶学生情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展；塑造学生的文化思想，培养学生的学习乐趣，帮助学生拓宽视野、增长知识、提高能力、确立理想。

（3）有利于思想品德教育。一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史。从本质上来说，读书是一种体悟生命、感受文化魅力、涵养内在精神的生活方式，是一种生活习惯和需要[4]。良好的阅读习惯既有助于大学生增长知识，提高专业能力，又有益于他们确立正确的思想观念和健康的道德标准。加强阅读教育，有利于促进大学生正确人生观、价值观的形成，从而促使他们奋发向上，不断进取，传承文明，提高综合素养。

5 结语

阅读教育是高等教育的重要组成部分，是大学生教育的一项重要内容，阅读能力是终身学习的重要保证。良好的阅读行为、阅读技巧、阅读心理、阅读能力等都需要通过阅读教育来实现。因此，高校图书馆应建立阅读教育方针策略，重视大学生阅读教育，提高大学生的阅读和鉴赏能力，培养出高素质的大学生。

[1]谭泽红.网络环境下大学图书馆的阅读教育[J].图书馆论坛，2006（5）：109-110.

[2]王艳.图书馆与大众阅读关系研究[J].图书情报知识，2004（5）：10-13.

[3]朱晓菁.高校图书馆读者阅读行为养成之我见[J].图书馆学刊，2010（6）：13-15.

[4]张爱桃.高校图书馆与书香校园[J].中华医学图书馆情报杂志，2011（7）：33-35.