教育的根本是人而非分数

蔡宁祯

面对绝大多数学生是独生子女的客观现实，出题者小心翼翼地设立了六位亲人这个数据。也就是说，由这道考题外引发的话题，实际上是一个独生子女的教育问题，而这也是整个社会教育所必须面对的事实。我们不得不承认，独生子女制度让家庭结构发生改变，我们的教育对象天然地因过度爱宠而缺少独立性，因缺少成长伙伴而缺乏合作性，因过多干预而难获劳动能力。与此相对，多年来，我们的教育理念、模式和方式却没有得到根本性的改变。

不知道亲人生日，认不出水稻玉米，原因其实都是如上述所说，是共同的。单独二胎刚刚放开，教育对象及其家庭结构的改变 ，还需要一个过程，而且恐也难以改变独生子女占大多数的事实。所以，能改变的，亟需改变的，只能是我们的头脑。

我不想把写不出亲人生日的孩子定性为“六亲不认”，因为亲情不止是这一个标准 ，感恩也不止是这一种表现。但在家庭中，你不能只要求孩子“你什么都不用管，只要抓好学习就行”，有此“方针”，即便孩子为了答题、为了拿分牢记了亲人的生日，从根本上讲，也很难避免成为一个自私自利、眼光浅短、夜郎自大、自欺欺人的人，往往在变成家庭和社会负担甚至祸患的时候，却依然自鸣得意。可能有人会觉得这些话说得有些过头，但当你见到诸多大学毕业后，宁可在家里啃老也不去工作的“人才”时，你便会明白，这不是道理而是事实。

说到具体，也许“五谷不分”并不是多么重要，但一个人心灵的成长，不仅需要书本上的知识，更需要山水田园的滋养和润泽。中国文化，中国的人文，从来都蕴籍在人与自然的对话和相互比拟中。没有一丁点的直观感受，背尽书本上的古诗词，恐怕也难以体会“相看两不厌，唯有敬亭山”的意境和心境。一个成长于城市鸽子笼的人，一个与自然隔绝的人，永远不可能有深厚的积淀和博大的胸襟。

尽管我们目前还改变不了“高考指挥棒”至高无上的地位，但我们不能因此把孩子完全捆绑在考试的战车上，彻底剥夺孩子亲近自然、融入社会的机会和可能。当“读万卷书、行万里路”变成“做万本卷，梦万里路”的时候，孩子的心灵必然会越成长越枯竭。但渴望却是存在的，而且越成长越强烈，当你没有为他们提供源头活水的时候，他们会自觉不自觉地去寻找，但结果，往往是饮鸩止渴——沉溺于网游、沾染于社会恶习而难以自拔。

独生子女难以教育，我们更要把握教育的根本。根本是什么？我的答案不是分数，而是一个人格健全的人。