妈妈学开车

葛丁赫

妈妈看着自己的同事都会开车了，自己也着急学开车，但总是没时间练车。今年的国庆节长假，妈妈终于能有机会学开车了。“教练”就是我的爸爸，“监督员”就是我。

爸爸刚帮妈妈把车发动起来，妈妈就钻进了驾驶室。妈妈虽不是运动员出身，但很有力气。踩油门、刹车都不费劲。车子终于开动了，只见她两只手紧紧握着方向盘，一会儿低头看看挡位，一会儿又抬头看看前面，脸绷得一点皱纹都没有。我和她说话，她似乎没听见，只顾眼睛盯着前方，不敢有一点走神。

这时，车的速度已经超过40码，坐在副驾驶位置上的爸爸想试试妈妈的反应能力，就突然喊：“停车！”妈妈吓了一跳，一脚踩到油门上，车快速地“飞”了出去。妈妈马上明白过来，赶紧踩下刹车，车子猛地停了下来，差点和前面的车来了一个“亲密接触”。我和爸爸吓得出了一身冷汗，妈妈也长长地叹了一口气，双手把着方向盘愣愣地坐着。爸爸说：“你还是别练开车了！”妈妈只是嘴上答应，心里可是一百个不服气。

过了两天，妈妈还是觉得手痒痒。在她的再三请求下，爸爸决定再给她一次机会，看看她的表现。车启动了，上路之后，我简直不敢相信这是妈妈在开车。你看妈妈车速不快不慢，她还面带微笑，目视前方，神态自若。和最初时相比，简直就是一百八十度大转弯，这是怎么回事呢？原来，自从上次妈妈被爸爸训过之后，一来自己偷着练车，二来爸爸看她那么认真，也对妈妈进行了指导：“新手上道，开车时别紧张，注意力要集中，细心把握开车的要领……”

现在，妈妈能单独开车上道了，既不用爸爸当陪练，也不用我“监督”了。妈妈可真厉害！我打心眼里佩服这位学车新手。相信用不了多久，妈妈也会成为一名驾车老手！

指导老师 姜广生

[简 评 ]

习作以叙事为长，运用了记叙文的写作方法，重点放在故事结构和情节设置上。习作以妈妈初次练车与后来娴熟的驾车技术作对比，恰当地运用了人物语言、神态、动作描写的方法，较好地表现了妈妈认真学习开车并终于练得一手好车技的过程。其中，妈妈不畏困难、坚持努力的精神值得肯定和学习。