多环节促进天然药物化学实验教学

刘玉凤，王保国，崔晓秋，郭永恩

（济宁医学院，山东 济宁 272067）

多环节促进天然药物化学实验教学

刘玉凤，王保国，崔晓秋，郭永恩

（济宁医学院，山东 济宁 272067）

天然药物化学实验教学改革是一项系统工程，从实验项目设置、课程安排、教师教学、考核方式等多个环节入手，可显著提高实验教学效果。

天然药物化学；实验教学；实验项目

天然药物化学是药学专业的一门必修专业课程，是实践性非常强的学科。其实验课是培养学生动手能力、分析解决问题能力等综合能力的实践战场，是培养具有“创新、创造、创业”精神人才的重要环节。因此，抓好实验教学对提高天然药物化学教学效果具有举足轻重的作用。当然，影响实验教学效果的因素非常多，如同一项系统工程，从“实验内容”到“考核手段”，从“教师的教”到“学生的学”，每一个环节都至关重要。笔者根据自己的教学经验，从以下环节入手提高天然药物化学实验教学效果。

1 实验项目设置

1.1 根据专业培养目标、学生特点及学校条件科学合理地设置实验项目

实验项目是实验教学的载体，是影响教学效果的主要因素。实验项目设置是否合理直接关系着实验课教学目的能否实现，是进行天然药物化学实验教学改革的重中之重。大多数院校的改革方向为[1，2]，以综合性实验为主，提高设计性实验比例，适当减少验证性实验。各种类型实验项目采取何种比例则需根据专业培养目标、学生特点及学校条件进行合理调整。

我校药学专业的培养目标是培养能够从事药学相关工作的高素质应用型人才，毕业生主要流向是制药企业和继续攻读硕士研究生。因此，要求学生既有娴熟的实验操作技能，又有一定的创新能力。鉴于此，我们设置的实验项目以综合性实验为主，验证性实验穿插在综合性实验中，重复重要的基本操作（如薄层层析、柱层析等），针对部分对本学科特别感兴趣的学生开设设计性开放实验。实践证明，合理设置实验项目可以使学生熟练掌握本专业的基本操作，从整体上把握本学科的研究思路与方法，提高学生的实践和创新能力。

1.2 设置实验现象明显、直观的实验项目，以利于学生观察、理解，增强学生的自信心

天然药物化学内容繁多，与有机化学、波谱解析等课程联系紧密，有些实验原理非常抽象，不好理解，学生学习起来难度较大。自信心是学生克服困难，发挥积极性和创造性的巨大动力，因此，加强学生对知识的理解，培养学生的自信心显得尤为重要。鉴于此，我们选择了目标成分含量较高、实验现象明显的药材来设计实验，以使学生比较容易地分离出目标化合物，增强成就感和自信心；同时，由于实验现象明显，也有利于增强学生的感性认识，加深其对实验原理的理解。例如，我们设计的“苦参中苦参碱和氧化苦参碱的提取分离与鉴定”实验，当学生经过辛苦的实验拿到化合物时，欣喜之情溢于言表。设置的“红辣椒色素的提取分离”实验，红辣椒色素经硅胶柱分离后，可以在层析柱上形成颜色鲜明的黄色、红色色带，分离效果一目了然，学生感到很惊奇，有的学生还用手机拍照留念，教师趁机启发学生根据化合物的结构推测其与柱上色带的对应情况，使得色谱的概念及分离原理不再抽象难懂，变得直观，易于被学生理解和接受，收到了很好的教学效果。

2 课程安排

2.1 注重理论与实践相结合

理论是实验的基础，实验内容应尽量安排在相应理论课程之后[3]，这样实验课上才能理论联系实践，达到学以致用、温故知新的目的。另外，我校理论和实验教学均由同一教师承担，笔者认为此种安排比较好。因为教师对所有教学内容了如指掌，可采取灵活多样的授课方式，融会贯通，前后呼应。理论教学时可有意识地介绍一些实验课内容，利用多媒体课件让学生事先了解实验涉及的操作技术。例如，理论课上讲解吸附层析法时，除了讲清楚其原理外，还用Flash动画反复给学生演示硅胶柱层析的操作方法。实验课时，教师亲自示范一遍并强调注意事项，这样学生就能牢牢掌握柱层析的操作要点。

2.2 合理安排实验空隙时间，提高学习效率

天然药物化学实验时间一般较长，中间有很多等待时间，不合理利用这些时间，学生可能会做一些与实验无关的事情，从而影响学习效率。可采用以下方式解决这一问题：将“铺制薄层板”等与实验顺序关系不大的内容安排在空隙时间；组织学生讨论与实验有关的问题，如实验现象、实验改进方法、节能减排方法等；给学生介绍相关的新仪器、新材料等。经过合理安排，学生的学习效率得到很大提高。

3 教师教学

3.1 做学生的严师益友

实验课堂是学生形成良好的工作习惯、实事求是的工作作风和严谨的科研态度的主战场。药学专业学生将来绝大多数要从事与药学有关的工作，与性命攸关，这就要求学生具备高度的责任心、严谨的工作态度，所以教师要对学生严格要求。俗话说“严师出高徒”，学生只有平时接受严格的训练，才会使严谨、细心成为习惯。因此，对于学生的操作要严格把关，要求学生如实记录实验结果和实验现象，如实撰写实验报告；教师对学生的实验报告也要认真批改、仔细推敲、各项内容相互印证，对那些抄袭他人、不认真分析实验结果的学生提出严厉批评，以培养学生严谨求实的科学态度。

教师要做学生的朋友，上实验课时，在实验室不断巡回，纠正学生的错误，适时与学生交流。实验课是教师与学生直接交流的最好机会，教师要抓住这个机会，了解学生的思想动态和学习中遇到的困难，对于学生提出的问题要耐心解答，并引导学生积极思考。此外，教师还要做到公平公正。只有这样才会赢得学生的信任，师生之间才会形成良好互动。

3.2 开发学生获取知识的渠道

课堂是学生获取知识的重要渠道，但教师在课堂上讲授的内容毕竟有限，故要帮助学生利用其他渠道获取知识，并培养他们主动获取知识的意识。笔者认为，以下渠道将在学生的学习生涯中扮演重要角色：一是本门课程及其相关课程的各级精品课程网站，利用这些网站学生可以了解其他院校的实验内容、教学重点，并与我校相比较，博采众家之长。二是图书资料和电子期刊，定期阅读文献是学生必须养成的良好习惯，它可以帮助学生了解本学科的新技术、新方法，是追踪学科进展的重要渠道。三是各大药学论坛，如丁香园、小木虫等。在这里，学生可以提问、参与讨论、帮他人解决问题等，可提高学生学习的积极性。例如，学生在实验中遇到问题时，教师可先不予以解答，而是引导学生利用这些渠道寻找答案。学生经过自己的努力解决问题，印象会更加深刻，从而增强其自信心和学习兴趣。

4 发挥考核激励作用，调动学生的主观能动性

考核是一种激励机制，合理的考核方式可以客观公正地评价学生的学习效果。实验考核可以加强学生对实验课的重视程度，培养他们严谨的科学研究态度。从只提交实验报告到包含实验教学各个环节的综合评价，如预习报告、回答问题、实验操作、卫生与实验纪律、实验结果、实验报告、实验考试等均重视过程考核，考核目标明确、具体，成绩反映真实，使得学生学有动力，做有目标[4]，不敢有一丝松懈，学习主动性越来越高。实践证明，充分利用考核的激励作用，给学生施加压力，能调动学生的主观能动性，促进其自觉学习。

“促进学生全面发展，提高学生综合素质”始终是党的教育方针和国家各项教育政策、法规的最本质要求[5]，积极推进实验教学改革，培养具有实践能力、创新能力的高素质人才是教师义不容辞的责任。因此，在教学过程中教师要多总结、多观察、多尝试，只要用心，总会找到适合学生特点的教学方法，并取得良好的教学效果。

[1]王佩琪.天然药物化学实验课内容设计初探[J].卫生职业教育，2006，24（2）：123-124.

[2]王小青，王新玲，王晓梅.天然药物化学实验教学改革探讨[J].新疆医科大学学报，2006，29（4）：366-367.

[3]刘慧琼，李晓蒙，王定勇.浅谈天然药物化学实验改革[J].中医药导报，2005，11（6）：85-86.

[4]祝玮.天然药物化学实验考核评价方法[J].卫生职业教育，2006，24（7）：76-77.

[5]康文艺，王金梅，关爱民，等.自主设计法在天然药物化学实验教学中的应用[J].药学教育，2011，27（3）：55-57.

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1671-1246（2014）05-0090-02