更应该关注给了孩子什么

蔡庆玉

据笔者了解，90%的孩子都期望能当上班干部。因此，作为班主任应当尽可能地满足学生正当的心理需求，让每个学生都有机会多一些体验，多一些磨练。但在实行“人人皆班干部”时，需要注意以下几点：

要留意“骄”。因为受到一些成年人言行误导，以致许多孩子形成了一种“官大权大”的错误想法。有些家长在孩子当上班干部之后，或经济奖励，或经常炫耀，夸大“官”位的重要，让原本纯洁的心灵沾上市侩之气，使其“骄”气滋长。

要防止“纵”。孩子即便当了班干部，也避免不了犯错误。此时，老师就要严格要求，所谓“王子犯法与庶民同罪”，万万不可对班干部的错误“网开一面”。如果“放纵”他们，自然不利于培养学生的自我约束、自我管理等方面能力。

要警惕“横”。班干部更重要的是为班级、为同学服务，万万不可让其产生“只许州官放火，不许百姓点灯”的蛮横思想。否则，班干部难以树立威信，难以开展工作，这对培养班干部的自信心、合作精神、奉献精神等，都会大打折扣。

爱因斯坦说，在学校所学的一切都忘记之后，还剩下来的才是教育。因而，什么样的班级管理形式都不重要，最重要的是给了学生什么。只要能够培养学生的能力，提升学生的品行，不管是什么样的班级管理方式，都应该算是好的方式。endprint