高等学校金融学科实验教学中心建设的探索与思考

姜植

（广东金融学院实验教学中心，广东 广州 510521）

高等学校金融学科实验教学中心建设的探索与思考

姜植

（广东金融学院实验教学中心，广东 广州 510521）

以广东金融学院金融学科实验中心为例，依据中心的建设与发展自身情况，以服务地方经济培养应用型人才为目标，对金融学科实验室进行整合，根据高校金融学专业方向,构建和完善金融学科全方位实验平台,大力推进实验教学模式的创新,培养具有扎实理论基础并具有实践分析判断能力的创新型金融人才。

实验中心建设；金融学科；人才培养

1．引言

金融院校主要承担着为金融机构培育和输送人才的崇高使命。由于金融业务技术性强、风险性大，加之新的业务层出不穷，所以金融人才在业务上必须有相当强的能力才能适应不断变化的客观形势。这就要求在本科阶段的培养模式中应重点考虑加大社会实践部分，在课程设置上注重实践性。近年来，金融院校对金融学科实验室建设方面普遍进行了较大的投资，实验条件有所改善，但目前的实验室资源还满足不了教学和科研的需要，仪器设备与先进的实验室相比还有很大差距。更重要的是，金融学科专业实验对教学软件的依赖性非常强，而实验教学软件的功能更新速度又非常快，现有的很多实验课程由于缺乏资金购买相关软件因而无法开出。广东金融学院本着“育人为本，理论为基，应用为重，特色为先”的教学理念，培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才，学院长期以来高度重视实验教学工作，对实验教学建设进行全面规划，做出了建设以金融学科实验教学示范中心为主体的实验教学发展战略规划。

2．金融学科实验教学中心建设目标与发展思路

2．1 建设目标

为了保证实验教学的需要，切实提高实验室的利用率，提高实验设备的共享程度和使用效果，改善实验和实习教学条件，在对金融学科实验教学资源整合的同时全面加强对实验室的内涵建设，实现进一步规范实验教学，突出重点，优势互补。争取在短期内打造成体制规范、特色鲜明、管理科学、受益面广、信息化、国际化、科学化、标准化的实验教学平台，使中心成为真正集课程实验、教师科研、学生实习基地、产学研合作和社会咨询服务培训于一体的综合平台，为金融领域和全社会培养高素质的应用型金融人才，如图1所示。

图1 金融学科实验教学中心建设目标

2．2 发展思路

为了确保这一建设目标的实现，在坚持“特色、共享、效益”的原则下，将现有的金融学科实验教学资源全面整合，成立了集中管理，统一规划的金融学科实验教学中心。

首先，要充分结合金融学科优势，在立足于特色发展、差异发展的战略定位上打造具有金融特色的学科实验中心，使其成为真正的培养高素质、强竞争力的应用型、创新型金融人才服务基地；其次，要增加创新型实验课程数量，把实验教学建设和学科发展、人才培养融为一体，真正成为教学和科研结合的纽带，为学生和教师拓展更广泛的学习和研究空间；再次，要加强实验精品课程、精品项目和校内实习基地建设，有效地把理论教学与金融机构经营实践活动相结合，加大产学研项目交流与合作，为向社会提供优秀的金融人才贡献力量。

3．金融学科实验教学中心建设具体措施

3．1 构建科学的实验教学体系

完整的实验教学体系应该包括实验课程教学体系、实验课程教学质量评价体系和实验课程教学监督体系三部分。

（1）建立阶梯式实验课程教学体系。构建包括基础性实验、综合性实验、创新性实验三个层次的功能互补、层层递进的实验课程教学体系：基础性实验包括课程内实验，主要是让学生验证相关理论与方法，学习一些实际操作技能，同时通过联系各种具体的实际问题进行实用或实战性的训练，达到巩固所学基础理论，掌握基本操作技能和方法，培养观察、分析、解决个性问题能力的目的；综合性实验包括课程综合实验、专业综合实验、跨专业综合实验和跨学科综合实验，主要结合经济或管理中出现的某些现实问题进行，目的是培养学生理论联系实际、准确选择研究方法及工具分析、解决系列问题的综合能力和求真务实的工作作风，以提高学生综合知识应用能力和进行科学研究的专业素质；创新性实验的项目和选题主要来自教师或学生的研究课题、各种大学生竞赛项目，实验采取学生自主实验的方式进行，实验的内容、方案、进度等全部由学生自主安排，实验教学中心提供必要的场所、设备、经费，配备相应的指导教师，并为学生创新成果的发表、出版、推广应用提供支持和帮助，其目的在于培养学生自主学习与独立研究的能力，以及开拓能力和创新意识。

（2）建立实验课程教学质量评价体系。建立健全科学、系统、合理的实验课程教学质量评价体系是提高实验课程教学质量的关键。重点要关心以下三个问题：对于实验课程设置，主要围绕实验课程设置的条件、实验教师实验能力配备、实验教材建设、实验教学文件、实验教学内容开展；对于实验课程教学过程，主要围绕实验教学态度、实验教学内容组织、实验教学方法设计、实验教学手段使用、实验教学语言表达与技巧、实验授课与学生互动效果和学生接受程度等问题进行；对于实验课程考核，主要围绕实验考核的组织、实验考核的监管、实验考核纪律、实验考核评定方法、实验成绩统计、实验课程考核成绩分析报告等标准进行规范。

（3）建立实验课程教学监督评价体系。实验课程教学质量监控体系是提高实验课程教学质量的保证。其构建包括信息收集、质量评价与反馈调整等环节构成的管理模式。我院建立了学生、教师、督导三级信息反馈系统，及时反馈实验课程教学动态，针对发现的问题进行适时调整。

3．2 打造过硬的实验师资队伍

一支过硬的专业实验教学队伍，是实验教学质量不断提高的保障，是实验教学各项措施落实和实验教学上台阶、上水平的关键。中心主要采取了以下措施：

（1）根据各实验室人员定编，积极稳妥的引进高学历人才，提高实验教师整体素质。重点学科实验和跨学科的大型实验室要选拔知识面宽，实践能力强，具有高级职称的人员担任学术带头人，并组建结构合理的梯队。同时重视对青年教师的培养，新入职青年教师必须到实验中心工作一年，作为实验中心的流动编制，使中心成为学校推行双师型人才培养基地。鼓励教师在职攻读学位，培养高水平的师资。适当聘任有实际经验的教学软件公司培训人员、企业相关人员做兼任实验教师。

（2）以专为主，专兼并重，一专多能。实验中心在稳定的专职人员的基础上，大力发展兼职人员队伍，由一部分理论课教师和专业技术人员参与到教学任务中。实验人员在一专多能的原则下，每人定一个课程方向兼多项工作，充分发挥实验教学教师工作的积极性和能动性，提高实验教学管理人员的素质和业务能力。

（3）为激励更多的教师参与中心的实验教学建设，学院应在人才引进、职称评定、分配制度、工作考核等各个方面给予支持和激励，积极引导教师尤其是青年教师从事实验教学工作和实验室工作，如设立专项经费，鼓励教师直接参与实验软件的开发等。

3．3 构筑高水准的实验仿真平台

现代化、先进的实验室需要现代信息技术的支持，中心应创造契机积极引进适用于金融学科实验教学的先进的实验教学技术手段，为教师和学生构建全面、实用的高度仿真的实验平台。硬件方面，通过更新计算机和网络设备搭建更加完善的硬件环境；软件方面，通过购买、二次开发或合作开发等各种方式为实验教学提供保证，真正实现以信息技术为依托，专业软件为工具，利用严密的教学体系设计实现培养创新人才的教学目标。

3．4 建立科学的规章制度

为了使实验教学中心正常运作，完善的规章制度必不可少，通过制定实验教学中心人员岗位责任制、实验指导教师岗位职责、学生实验守则、实验室安全防范条例、实验仪器使用规定等一系列规章制度，使实验室管理重新规范化、系统化、高效化。

4．成效及意义

金融学科实验教学中心的建立，为学校和社会带来了一定的良好效益。通过改革实验教学的内容、手段、方法和组织形式，探究颇具特色的创新人才培养模式，构建成科学的实验教学体系，为广东、乃至全国同行、兄弟院校起到一定的示范作用；我院金融学科各专业都是实践性很强的专业，在人才培养计划中安排大量的实验学时，由此在中心的建设和使用的过程中为实验教学和教学改革提供了优越的条件，同时多学科多专业交叉、融合的共享实验平台使得学生可以开展跨学科、跨专业学习，学生综合运用知识的能力得到全面提升，学生的综合素质与创新能力全面提高，有力地提高了学生的社会竞争力；中心的建立也提升了学院教师和学生的科研创新水平，由于中心为学院广大师生提供的良好的科研条件，规范化的优质实验服务，高素质实验技术人员的配合，教师和学生的科研水平大大提高；中心作为学院为社会服务的一个窗口，利用仪器设备、技术人员以及科研成果为社会服务，同时也可以与企业采用多种方式联合建设实验室，联合开展课题研究，扩大中心但对社会的影响；此外，中心利用自己的资源优势，增强了对社会服务的功能，如为企事业单位提供人员培训、管理咨询、数据分析等，为学院创造经济效益。

金融学科实验教学中心的建设具有十分积极的意义。首先，实验教学内容得到丰富，实现了高校教学的成功转型。在学习方式上，学生由被动化主动，自由自主的形式活跃了课堂气氛；在教学方式上，综合实训不拘泥教师为中心的传授式教学，发展了以学生为中心的指导式教学；在课程形式上，从原来的单一技能课程到多元课程体系革新，无缝对接职业化操作。其次，提升了学生的职业竞争力。运用仿真综合实习提高学生综合素质，提高学生解决实际问题的能力，积累间接的工作经验，成长为实用型、创新型、复合型的人才，正好适合目前社会和企业对于人才的需求，其竞争实力将远远大于普通模式培养出来的学生。另外，通过综合实训平台的教学工作，积累大量仿真案例资源，为教师进行科研教学提供丰富的素材，从而促进教学质量、科研水平的提升，也进一步完善和丰富一系列精品课程，帮助教师树立自身的教学品牌形象，提高学校的竞争力。

5．结束语

金融学科实验中心的建立，为高校金融学科实验教学中心建设提供了新的思路，在整合实验结构，改善实验条件，改革教学体系，搭建高水平实验教学平台，提高了高校人才培养了能力以及促进了高等学校内涵发展等方面收到了良好的示范效果。

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Exploration and Thinking on Construction of Teaching Experimental Center of Financial Subject in Colleges

Jiang Zhi
(Experimental Teaching Center，Guangdong University of Finance，Guangzhou 510521，Guangdong)

Taking the financial subject experimental center of Guangdong university of finance as an example，according to the construction and development of the center，setting a target of training applied talent to serve the local economy,the financial subject laboratories are consolidated.This article proposes how to build and improve the overall experimental platform of financial subject to promote the creation of the experimental teaching mode,and to cultivate the innovative financial talents with sound theoretical foundation and practical ability of analysis and judgment,according to the special direction of the financial subject in colleges.

experimental center；financial subject；talent training

姜植，男，辽宁鞍山人，助理实验师。