小学英语教学的文化意识渗透

果海涛

劲松四小的校训里有这样一句话：心有祖国，眼望世界，做国际的我。梁启超说少年强则国强，林则徐告诉我们要开眼看世界。在小学阶段，英语教学是孩子们看世界的那扇窗，英语教学应有利于学生理解外国文化，加深对祖国文化的理解，进而拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。如何在课堂中对学生进行文化意识的渗透，培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力，做国际的我？

心有祖国——提高中西文化的鉴赏力，增强爱国意识

学习外国的文化，不是完全照搬、全盘肯定异国文化，从而摈弃自己国家的文化；也不是妄自尊大而排斥外国的文化。它强调在语言学习的同时了解英语国家文化与本民族文化的差异，在尊重他国文化的同时进一步理解本民族的文化，提高对中外文化差异的敏感性和鉴别力，增强爱国主义精神和国际意识，树立正确的价值观，提高文化修养。

四年级上册上第六单元，讲的是就餐，第一课讲的是中餐，第二课讲的是西餐，第三课讲的是快餐。教学中，我通过幻灯片将各种菜肴和用餐工具进行对比，让学生了解中西饮食文化的差异；通过短片让学生了解西餐的礼仪，鼓励学生去西餐厅就餐，体验生活，丰富阅历。六年级上册在六上，讲到奥运会的时候，我们学习北京举办的第28届奥运会，学生把各种手抄报和纪念品带到学校，我们一起观看领奖视频，学生爱国情绪高涨。

眼望世界——创设大情境小语境的教学环境，感受西方文化

英语教学，强调语言的实践性，主张学生在语境中接触、体验、理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。

我以小学阶段的节日教学为例。小学阶段的英语共涉及十个中西节日，包括中国传统的中秋节、端午节、建军节、西方节日圣诞节、万圣节、感恩节、父亲节、母亲节，以及中西都有的新年、妇女节、植树节。教学中，我利用真实的情景进行教学，让学生感受西方文化。如在圣诞节当天，我们在教室里布置了彩灯、圣诞树和小礼物，课上学生一起学习歌曲，《We wish you Merry Christmas》，我们制作英语贺卡，使学生懂得用英语留言，互赠贺卡。对于别人送来的礼物，中国人和英语国家的人会表现出不同的态度。中国人往往要推辞一番，表现得无可奈何地接受，接受后一般也当面不打开。如果当面打开并喜形于色，可能招致“贪财”的嫌疑。而在英语文化中，人们对别人送的礼品，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢。在教学万圣节的课文时，我让学生观看世界各地的人是如何过万圣节的，并让学生以小组活动的形式，表演万圣节之夜，感受西方节日的魅力。

总之，语言和文化是相互作用，互相影响的。在语言教学中，教师要持之以恒，把握文化渗透的时机，注意文化的差异性，潜移默化地培养学生跨文化交际能力，有意识地提高学生的文化意识，提高对英语国家文化的敏感性。