新形势下“90后”大学生就业价值取向研究

张 磊，吴利丹

新形势下“90后”大学生就业价值取向研究

张 磊，吴利丹

文章以“90后”大学生就业价值取向为研究对象，对他们就业价值取向的现状以及其产生原因进行分析，探究导致“90后”大学生就业价值取向多样性的根本原因，进而帮助他们树立正确的就业观念，从而推动大学生顺利就业。

“90后”大学生；就业；价值取向

2014年全国高校毕业生规模达到727万人，使得高校毕业生就业压力进一步增大。大学生就业模式的转变，以及经济全球化和市场经济带来的多元意识形态，使得“90后”大学生的价值观和就业价值取向也不断发生变化。调查研究新形势下“90后”大学生的就业价值取向，把握其变化趋势，及时掌握相关信息，可以为大学生就业与就业政策的实施及教育实践提供重要的参数，具有重要的理论意义；同时，对解决大学生就业中的实际问题，针对性地做好大学生就业指导工作，提高大学生就业的积极性和主动性，帮助其树立更为科学的就业价值观，有效提高社会人才的利用率以及社会的和谐稳定具有重要的现实意义。

一、“90后”大学生毕业后的就业取向选择现状及原因

随着全球经济的缓慢复苏，使得各行业间就业结构性矛盾日益突出，同时，由于毕业生就业总量压力不断累积，因而造成当前“90后”大学生就业形势依然严峻，所以他们在就业选择上就变得更加趋于务实。主要表现在更多毕业生不再盲目选择“跟随”考研，而是遵循“先就业、后择业”的就业理念，就业后再根据需要选择创业或是考研，这也是“90后”大学生在就业观念上的一大进步。

“90后”大学生的就业价值取向中薪资报酬等传统因素虽仍然处于主要地位，但有所下降，相对应的是个人兴趣、提高自身能力等时尚因素的逐步提升，但就业地域选择的城市化、就近化，求稳或不愿担风险的取向仍然普遍存在，社会责任感和奉献意识淡化。另外，虽然大约十分之一的“90后”毕业生表示有自主创业的愿望，但最后真正选择自主创业的寥寥无几。这除了学生自身缺乏自主创业意识外，国家政策支持不够，社会舆论导向力度不够，以及高校对于大学生自主创业宣传和教育不到位，成为导致“90后”大学生极少选择自主创业的外部因素。所以，高校教育工作者应开展针对性的思想政治教育和就业指导工作。

二、“90后”大学生就业价值取向变化趋势

（一）职业选择务实性

随着市场经济体制的确立和发展，大学生在择业过程中更重视经济利益。首先，在就业区域选择上以东部沿海地区大中城市为首选，希望在这些经济发达地区获得更好的经济待遇，而西部基层单位却很少有人问津。其次，在职业选择上“90后”大学生更倾向于公务员、事业单位和三资企业等能够带来权力、地位和更多经济利益的“理想”职位。

（二）追求职业稳定性

“90后”大学生就业价值取向中对稳定的追求是重要因素之一。表现在就业上就是各级各类公务员考试持续高烧不退，特别是国家机关公务员报考者数量逐年增加，热门职位的竞争更是达到白热化，千里挑一的竞争率屡见不鲜。另外，国有企业和外资企业因其稳定的收入和良好的福利待遇也倍受毕业生关注。

（三）倾向地域就近性

相当一部分“90后”大学生更倾向于就近就业。他们遵循着“父母在，不远游”的古训，很少选择到外地工作。尤其是经济发达地区的学生，更要想尽一切办法回家乡就业，基本不考虑异地就业。这种现象主要因为我国长期处于农耕社会而带来的传统思想所导致，还有希望依托家乡的人脉资源，利于以后发展的现实考虑等。

（四）职业选择心理矛盾性

“90后”大学生在职业选择上既受传统文化和思想的影响，同时也带有市场经济和新的各种思潮的痕迹。他们在职业选择上采取“双重标准”，从而引发了在择业标准和择业行为上的矛盾心理，以及大学生职业价值观念上的自主化倾向。这也是我国社会转型在大学生职业价值观上的反映和体现。

（五）缺乏个体创业性

许多大学生缺乏创业的决心和勇气，因为大多数学生在创业时受到许多资源瓶颈因素制约，导致大学生创业变得异常困难，使得他们创业积极性不高。2013年中国大学生就业报告显示，有意从事自主创业的人员约占毕业生总数的10%左右，而最终能真正选择自主创业的仅有1%。大学生作为受过高等教育的高层次人才，理应成为创业的主力军，因此大学生的创业意识仍有待增强。

（六）职业目标选择理想化

“90后”大学生在选择职业上还受到大学生是“天之骄子”这一过时观念的影响，不考虑大学扩招后就业市场发生的巨大变化，一味追求不切实际的“理想”工作，而忽视工作岗位的适用性和现实性。

三、“90后”大学生就业价值取向多样性的影响因素分析

大学生就业价值取向多样化产生的主要原因包括国家政策、社会环境、校园环境和个体心理等四个方面的因素。

（一）国家政策因素

一是国家通过“双向选择、自主创业”政策的实施，使大学生能有更多的选择机会，但同时也增加了他们的择业和就业压力，“高不成，低不就”成为很多大学生在就业中遇到的现实问题；二是高等教育不断扩招使我国高等教育逐步向大众化阶段发展，在更多人得到接受高等教育机会的同时，随之而来的是培养质量却难以适应社会经济发展要求。一些自身知识结构欠缺的大学生被推向社会后，很难用科学的职业价值观指导自己择业就业。

（二）社会环境因素

首先，随着市场经济的发展，大学生们改变了以往那种长期不变的择业观念。市场经济除了带来巨大的竞争压力以外，也使大学生认识到在就业中可以自主创业、自由职业等更新的择业方式完成就业。其次，民主政治的发展也在一定程度上促进了大学生思想的解放，激发了他们的开拓精神，表现在就业取向上就是更倾向于多元化和个性化。最后，网络时代带来的社会文化的多元化导致了新时代的大学生日渐丰富多元的职业理想。考公务员进入国家机构、考研深造、进入各类企业打工、或者自主创业、自由职业等选择，给了学生很大的选择空间。

（三）校园环境因素

大学生通过学校教育逐步实现自身的社会化。高校作为大学生正确就业价值观形成的主要场所，除了完成科学文化知识的教授以外，也要加强对大学生就业价值观的教育。高校应充分考虑社会需求的变化，更有针对性地对大学生的就业价值观施加影响，使其更符合新的社会主义市场经济的需要。但是，目前部分高校不重视对大学生的职业教育，还没有形成完善的职业指导体系，这些都是导致大学生无法形成正确就业价值观的原因。

（四）个体因素

大学生个体是就业价值观形成的决定因素，起着非常重要的作用。首先，一些学生职业认知存在偏差。他们忽视对某些职业的现状认知，又不考虑自身的优势和劣势，只是一味追求所谓“热门职业”，结果造成更为残酷的职业竞争，供求严重失衡。其次，部分学生功利性价值取向问题严重。表现在就业上就是只考虑个体经济效益和自我价值的实现，而对社会价值的实现不够重视。最后，个人综合素质有待提高。大学生在就业上的竞争归根结底是综合素质的竞争，大学生要转变固有观念，通过不断提高个人整体素质，努力完善自身知识体系，来主动适应社会对职业的更高要求。

四、大学生就业价值取向与社会整体价值观、家庭职业价值观的相关性分析

大学生就业价值观多元化的形成有其深刻的历史原因和现实依据，既有中国社会发展的内部原因，也有国际社会发展的外部原因，同时还受到家庭职业观念的影响。

（一）社会整体价值观对就业价值取向的影响

就业是社会和谐稳定的一个重要因素，它与整个社会的每一个人都密切相关。中国作为一个有13亿人口的大国，就业问题显得更为突出，始终要求我们要当作关系国计民生的大事去长抓不懈。当代青年的就业观念影响到他们的职业选择，而职业价值观需要社会整体价值观来引导。日益突出的青年就业问题，不仅限制了青年自身的发展，还造成了家庭以及社会的各类矛盾问题，最终制约整个经济和社会的和谐发展。充分发挥社会主义核心价值观的育人功能，培养广大青年具备良好的精神品质和道德情操，才能帮助当代青年塑造良好的就业观，进而促进青年自身的发展、社会稳定和进步是重要的民生问题。

（二）家庭职业价值观对就业价值取向的影响

家庭是影响大学生职业价值观的最基础、最初级的场所。每个人在出生后都会最早接受家长的一些教育，都会对家长的价值观有一定认同，这会对日后整个人生观的树立有一定影响。所以，家庭因素对大学生能否形成正确的职业价值观非常重要。

对于来自不同家庭的学生来说，他们在评价和选择职业时对某些具体职业价值尺度的重视程度存在明显差异。首先，家庭经济水平和文化程度的差异致使家庭经济困难和文化程度较低的家庭更加注重子女就业的务实性。其次，“独生子女”大学生缺乏集体生活体验，这种家庭结构使学生在就业时更注重对地域的选择，因为他们还要尽赡养长辈的义务，因此不会选择离家太远的地方工作。最后，家庭教育与学校教育、社会教育严重脱节。当前许多家庭与学校、社会缺乏必要的联系，无法与社会、学校相关的就业价值观教育相配合，从而使得大学生就业价值观教育出现家庭与社会之间的断层。

总之，家庭背景对大学生职业价值观确实产生了深刻的影响，导致了显著的差异。我们应当客观分析其中的利弊因素，充分调动积极因素，有效抑制消极因素，根据大学生的不同家庭背景有针对性地加强职业价值观教育。

五、树立正确的就业价值观念，促进大学生顺利就业

（一）强化自身综合素质，转变就业固有观念

只有提高自身综合素质，“90后”毕业生才能在日益激烈的人才竞争中占得有利位置。除了在课堂上学好文化知识以外，还要通过课外社会实践活动，学会与人交往，增强团队合作意识，不断积累社会知识；要积极参加学校和社会团体组织的关于职业规划教育的报告会，以更全面的完成符合自身特点的职业定位；勇于创业，在社会价值实现的基础上，充分发挥个人兴趣、特长、增强每个人的社会责任感；从基层做起，积累丰富经验，扎实做好职业生涯规划。

（二）做好家庭教育，培养大学生社会责任感

父母传统的求稳定、保终身的就业观念，对“90后”毕业生的职业选择有直接影响，同时还会将他们的某些特长、才能扼杀在摇篮中。因此，父母应转变观念，帮助他们选择适合自己的职业道路。同时，父母应积极引导孩子树立对于家庭和社会的责任感，培养勇于担当、团结协作的精神。

（三）社会、用人单位要给予毕业生宽容、理解与支持

“90后”大学生整体上是好的，社会和用人单位要积极主动地为他们的成长提供一定的历练平台和时间，通过了解和采纳他们的想法和思路，不断调动新员工的参与积极性，变被动接收为主动融入。

（四）高校要做好职业教育，探索建立促进大学生就业的长效机制

高校要通过开设社会主义核心价值观教育、职业理想、认知和素养教育以及择业心理教育，完善大学生职业价值观教育的内容体系。革新高校人才培养模式和端正“90后”毕业生就业观念，探索建立一整套能有效促进毕业生就业创业的长效机制。

首先，通过加强就业指导教师队伍专业化建设，科学指导大学生进行职业生涯规划，并进行更有针对性的就业指导，转变就业观念，鼓励他们积极参与自主创业。同时，要给学生们更多接触社会的实践机会，建立适应专业特色的产学研实践基地，利用实习机会加深对未来职业的认知。另外，学校还要加强与用人单位的联系。同时，通过网络平台及时有效地收集和发布各类就业信息，结合校内专业招聘会，通过扎实、有效的工作，保证信息渠道的畅通。

总之，“90后”毕业生在就业价值取向上出现了一些新的特点。他们在关注薪资报酬的同时，更注重个人的事业发展和自身价值的实现，但社会奉献意识和责任感逐渐淡化。因此，整个社会要共同努力，帮助“90后”毕业生去除就业中的错误观念，树立正确的、更有利社会发展的就业价值观。

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2014年度河南省教育厅人文社会科学研究项目（编号：2014-qn-133）；河南科技学院大学学生课外科技活动创新基金项目（2013CX057）；河南科技学院团学调研课题阶段性研究成果

张磊，河南科技学院食品学院讲师，硕士，河南新乡，453003

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1007-7723（2014）03-0079-0003