中技生职业规划调查与对策探讨

姚英才

摘 要：本文主要依据对中技生职业规划现状调查结果，分析当前中技生职业规划的实际情况。对自身专业不够了解、对社会期望值过高、学校和自身对职业规划不够重视等原因阻碍了中技生对职业生涯的规划。为此，通过加强中技生职业规划的意识、建立高素质的职业规划指导队伍、指导中技生确定合理的职业目标、加强中技生的社会实践活动以及构建中技生人才成长的“阶梯桥”等对策，以期引起中技生对自身职业生涯规划的高度重视。

关键词：中技生 职业规划 专业 对策

一、背景

随着当前社会经济的快速发展和社会环境的深刻变化，社会就业压力日趋增大，不单单是中技生，就连大学生都感受到了严峻的就业压力。在严峻的就业形势面前，许多中技毕业生对自己的就业发展方向更是茫然，具体表现在想到任何一个单位去试试。这使得中技生的就业情况相当不理想，一大批中技毕业生找不到理想的工作。同时大量的中技毕业生因为频频跳槽以及不胜任岗位要求等因素，令企业不能完全信任和接纳。如何解决中技生的就业成为了当前面临的一个重要课题。因此，为了让学生能够顺利就业，实现中专技工学生与职场、学校的培养目标结合起来，实现从开始招生——“入口”到毕业分配或者继续深造——“出口”的良性循环。对中技生来说，做好一份好的职业规划是至关重要的，这是学生从学习到就业的整体规划，是为实现就业打下坚实的基础。同时，职业规划可以发掘个人潜能，增加个人发展与成功的机会，提升个人职业竞争力，也为落实《浙江省中等职业教育“十二五”发展规划》奠定坚实的基础。

二、中技生职业规划现状

1.学生专业选择具有盲目性

对于大部分学生来说，选择专业也就意味着选择自己的职业方向和领域。专业选择一定要符合自身发展，适合社会经济发展的人才需求，才能有助于学生职业规划健康、快速的发展；反之，就会制约职业规划成功。以平湖技工学校为例，经调查发现学生在专业选择上有较大的盲目性。本次调查实发问卷213份，其中有效问卷200份，具体结果如下。

（1）从对中技生选择专业情况的调查发现：有29人选择“非常了解”，有61人选择“了解”，有58人选择“一般”，还有52人选择“不了解”。从该数据看出，学生对自身选择的专业还不是很了解。据了解，学生主要通过班主任推荐、学校宣传和亲朋好友介绍等渠道了解专业信息。同时学生了解的专业信息主要是学校提供的，往往是好的、片面的信息，难以使学生形成比较客观的评价。

（2）从中技生对是否自己选择专业情况的调查发现：有61人“由自己选择专业”，有98人“由父母、亲戚选择”，还有41人选择“其他”。从该数据可以看出，只有30.5%的学生是自己选择专业的，而大部分学生是父母包办的。这说明学生自主选择专业的能力很弱，大多都是听从父母、老师和亲戚的意见。但自己的专业还是得自己选择，毕竟当时选择的专业有可能成为将来一生的就业方向，这也是职业规划的出发点。

2.学生职业规划意识薄弱

中技生正处于从依赖到独立、从学校到社会的过渡时期。此时此刻，他们对生活充满着好奇和憧憬，但缺乏理性思考与规划，从而影响职业规划的发展。从中技生对于职业规划的情况调查发现：有19人选择“详细规划”，有60人选择“较为详细规划”，有91人选择“只是思考一下”，还有30人选择“没考虑过”。从该数据看出，很多中技生就业的时候，在用人单位面前缺乏勇气，对有把握的事情总是不敢大胆去尝试，尤其是面对好工作缺少与大学生竞争的勇气，从而丧失理想的就业机会。由此可见，中技生对职业规划的认识不够，这必然导致中技生在就业过程中盲目无措，屡受挫折。

3.职业规划专业指导人员缺乏

通过调查，我们发现有许多中专技工学校没有建立就业指导中心，即使建立了也大多形同虚设，而且基本由做学生管理工作的老师或思想政治辅导员指导，他们往往缺乏相应的专业知识和技能。学校对于中技生来说是确定职业取向的关键时期，专业指导人员的缺乏对学生的职业规划影响较大。

4.缺少继续深造的信心

现在大部分中技生学习态度一般，无论是文化课还是专业课，学习成绩都不是很理想，所以他们对是否继续升入大专学习很茫然。从对中技生毕业去向情况的调查得知：有71人选择“继续深造”，有80人选择“择业”，还有49人选择“不知道”。由此可见，大部分学生对于选择成人高考或者考入高等学府不抱太大希望，有的学生认为自己成绩很差考不上大专。总之，大部分中技生对继续深造缺乏足够的信心和勇气。

三、成因分析

1.对自身的专业了解程度不够

中技生的生理及心理尚处于未成熟阶段，对自己的未来尚没有进行准确的认识与规划。在选择中专技术学校专业时大多是由班主任推荐、父母包办或者亲戚介绍等，有的中技生甚至对所学专业一无所知，等自己真正到学校学习时才发现自己根本不适合此专业或者对此专业没兴趣。同时在校期间，也没有对自己的专业做更深入的了解，这导致了大部分中技生在做职业规划时经常不切实际。

2.学校及家庭重视程度不够

我国的教育方向现在越来越偏向职业教育，用人单位在招聘的过程中看重的是应聘者的技能和能力。然而学校的观念还没有完全转变过来，有些中职学校关注的是就业率，没有从根本上意识到要关心学生的职业规划发展问题，同时学生家长看重的是学生的学习成绩，认为成绩的好坏会决定将来工作的好坏。这就导致了中技生产生在学校里只管搞好学习成绩的看法，从而也就放弃了对自己的人生做一个好的职业规划的想法。

3.社会经济因素的影响

在现行社会主义市场经济的体制下，社会在衡量一个人成功与否或者社会地位的高低时，很大程度上是看他收入的多少。这使得中技生对职业规划的认识程度改变，在做职业规划时有些不切实际。其中有些中技生花费时间和精力在寻找“最佳规划”，希望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃。

4.对职业规划缺乏主动意识且职业期望过高

有些中技生由于自身对学习不重视，认为在学校里只要最后拿个文凭就足够了，也就直接导致了缺乏规划职业的主动性。有的学生职业发展期望过高，但是发展路径模糊，这样势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。同时有些中技生过于追求捷径，制定的职业规划根本不切实际。

四、中技生职业生涯规划对策

1.加强中技生职业规划的意识，引导他们进行有效的职业定位

在中技生中加强职业规划的宣传教育，充分提高他们对职业规划重要性的认识，激发他们对自身专业的兴趣。首先要让他们充分了解自身所学专业，对自己的专业有很全面的认识。然后开始加强中技生职业规划的意识，通过专职的职业规划师来引导他们对职业规划有一个总体的认识，指导他们进行有效的职业定位。

2.建立高素质的职业规划指导队伍

高水平、高素质的职业规划指导队伍是改善和提高职业规划教育效果的保障基础。当前大多数从事职业指导教育的教师来自不同的专业，没有经过系统的职业规划教育和培训，这对中技生职业规划教育是相当不利的。因此，一方面要加强对就业指导教师的专业技能培训，使他们掌握职业规划的知识和程序，往专业化的方向发展，以胜任就业指导工作。另一方面，通过引进专业人士来加强师资队伍建设。如引进心理学、人力资源管理、高等教育学、社会学等专业背景人员或从事职业研究的相关人员，他们一般都具备职业规划的知识，不仅能够对学生进行指导，而且能为他们进行实际的规划。

3.指导中技生确定合理的职业目标并开展相应的实践活动

确立目标是制定职业规划的关键，因此首先要指导学生确定职业目标，让学生对自己的未来有一个总体的规划，引导他们确立短期目标、中期目标和长期目标，其中长期目标就是自己前进的方向。因为现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制定的职业生涯规划目标有所偏差，这就要求我们不断地反省并对规划的目标做出修正或调整，从而保证最终实现长期目标。学校在加强生产实习和就业合作的同时，要积极吸引和联合行业企业加强专业课程建设、师资队伍建设和实训基地建设，不断提高工学结合、校企合作水平。

4.加强中技生的社会实践活动，增强其专业性、职业性和社会性

开展社会实践活动，走“产学研结合”的道路，建立相关专业社会实践、实习、实训基地和就业基地，组织安排中技生到相关工作岗位上去锻炼，让中技生充分认识自身的专业以及将来所要从事的职业，然后才能让他们制定切实可行的职业规划，并且通过这些社会实践不断完善职业规划，增强职业规划的可行性。

5.构建中技生人才成长的“阶梯桥”，树立中技生升学的勇气和信心

为了帮助中技生完成中技—高职—本科—研究生相衔接的中技生人才培养成长通道，满足他们提升学历层次的意愿，完成他们职业规划中继续升学的梦想，应做到如下几点。

（1）国家制定政策有计划扩大高等教育面向中技毕业生的招生。如增加高职院校通过自主招生招收优秀的毕业生，扩大中技院校与高职院校合作的五年职业教育培养；扩大专升本招生，增加专业硕士的招生和培养等。

（2）学校培养优秀的教师对中技生给予学习帮助和鼓励教育。还可以组织中技生到高等学府去参观，感受高等学府的学习氛围。

（3）中技生自身也要做好充分准备，利用国家重视职业教育发展契机，充分发挥自身的优势与现行中技职业形式相契合，同时发展自己，增强自信心。

参考文献：

[1]李金红.中等职业学校学生职业生涯设计教育的研究[D].2008（12）.

[2]钟国祥，胡轶众，杨宇孛.当前大学生职业生涯规划存在问题及其对策分析[J].就业咨询，2008（18）.

[3]马玉娟.大学生职业生涯规划现状探析及其对策研究[J].中国就业，2008（9）.

（作者单位：浙江省平湖市技工学校）