浅谈职业院校电子工程制图教学

林清

摘 要：电子工程制图是中、高级职业院校电子类相关专业必修的一门专业基础课程。由于课程开设时间较短，对学生的计算机能力要求较高，这就要求教师在教学中必须不断更新教学理念，改进教学方法，只有这样，才能取得良好的教学效果。

关键词：电子 制图 驱动

随着电子技术、电子产品更新换代的周期不断加快，传统的职业院校电子专业课程已远远不能满足企业对电子专业技能人才的要求。从笔者学院近几年毕业的电子专业学生的跟踪反馈中，我们发现企业迫切需要职业院校加快课程体系的建设。为此，笔者学院根据企业调研的结果，在学院的电子类相关专业增设了电子工程制图课程。为使课程教学真正贯彻落实“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的原则，笔者学院组织电子教研室与计算机教研室具有丰富教学经验的一线教师共同开展专项教改课题研究，力求使课堂内容贴近教学实际，满足学生成才与企业电子专业岗位群的需要。经过几年的教学实践，笔者学院已逐步将该课程建设成有特色、实用性强的精品课程。

一、职业院校电子工程制图教学任务

电子工程制图作为职业院校电子类相关专业必修的一门专业基础课程，在教学中首先必须把握住课程的教学任务。根据企业岗位群的需要，我们将该课程的教学任务定位于使学生掌握运用相关软件完成电路原理图的绘制、电路仿真、PCB板的设计、设计规则的检查、输出文档报表等一系列的技能，对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

二、职业院校电子工程制图教学内容

通过近几年的教学实践与摸索，笔者学院逐渐建立起一套适应学院实际教学状况的教学模式。首先在教学软件的选择上，不盲目追求“品牌”，而是选择最适合学院职校生当前知识、能力素质的软件。经过多方比较、试用、反馈，特别是征求企业一线电子技术工程师的意见，最终决定采用Protel DXP 2004软件。该软件是基于Windows操作平台的一款支持中文操作的电子电路设计软件，它具有强大的设计功能，能够满足电子电路设计的需要，为用户提供全面的设计解决方案，也是目前用户群最大、实际工程应用最广泛的版本。其次在教师队伍的培养上“走出去，请进来”。笔者学院的许多电子专业教师是大学毕业直接分配进入学校任教的，其中有很多老教师对于电子工程制图的软件应用十分陌生，特别是都缺乏企业实践经历。为此，学院一方面利用校企合作的模式，鼓励相关专业教师利用寒暑假去企业第一线调研、培训，同时聘请企业的电子工程师、技师以及技术人员来校担任外聘教师，这样“两条腿走路”，就使教学真正实现与企业需求的“无缝对接”。

三、职业院校电子工程制图教学模式

由于学院学生的层次差异较大，因此在教学中必须根据不同层次学生的需求展开教学。为了帮助学生迅速掌握Protel DXP 2004设计系统的使用方法和操作技巧，学院在教学中摒弃传统的以知识传授为主线的知识架构，而是以项目为载体，以任务来推动，依托具体的工作项目和任务将有关专业课程的内容逐次展开，这样才能实现预定教学目标。

1.项目教学，任务驱动

项目教学法已被证明是比较适合于职业院校专业课程教学的一种教学方法。针对电子工程制图课程的教学特点，我们将整个教学内容分为九个项目，即初识Protel 的发展及作用、绘制串联型稳压电源原理图、生成串联型稳压电源原理图相关报表、制作原理图元件库、熟悉PCB设计系统工作环境、制作新的PCB元件库、制作串联型稳压电源电路PCB板、层次原理图的设计、制作模拟烘 手机显示与控制电路的PCB板。各个项目设置不同难度的任务，如“绘制串联型稳压电源原理图”项目安排设置串联型稳压电源原理图环境、原理图元件库、放置串联型稳压电源元件、串联型稳压电源的元件布局、放置串联型稳压电源的导线、放置电源/接地端口等任务，在每个项目的任务都完成后，教师布置所讲授内容的“自我测评”。这样将完成这些项目任务作为目的精选课堂教学内容，各章节知识点的分布由浅入深，从简到繁，循序渐进，学生的学习兴趣与积极性得到了充分的激发。

2.案例导入，理实一体

在教学过程中选用合适的案例是组织教学成功的关键。笔者学院的电子工程制图教学中选用“串联型稳压电源电路”为主要实例，通过案例导入对涉及的知识点进行阐述，教师循序渐进地讲解Protel DXP 2004软件的各部分功能，直至完整地制作出串联型稳压电源的印制电路板。这样就能使学生快速掌握制图方法。同时，为了突出职业院校教学的实践特色，在课程教学的全过程都必须把做的过程与学的过程有机整合起来，将理论知识完全融入实训步骤中，真正实现“教中学”“学中做”“做中学”，从而使课堂与实训教学真正体现理论与实际相结合的教学理念。

（作者单位：江西省冶金技师学院）