中学交响乐团对学生音乐素质教育的价值

文/马晓明

中学交响乐团对学生音乐素质教育的价值

文/马晓明

中学相继成立乐团、合唱团、舞蹈团，使学生素质教育的内涵更为厚重，让学生在花季时代能得到良好的艺术熏陶。体现了音乐的魅力，它能使生活更有情趣，思想更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，人生更加丰富。高素质的人应是德智体美全面发展的人。作为现代知识分子，既要具有专业知识，又要具有审美和包括音乐在内的文化修养，这样才是真正高素质的知识分子。

中学交响乐团 音乐素质教育 价值

近年来，国内许多中学都成立了交响乐团或乐队，乐团的成立，对学生会产生怎样的影响，收到怎样的效果，这些都是学校、家长、学生极为关注的问题。所以本文想就此谈一点看法。

1. 彰显素质教育

艺术，是人类心灵的升华，是人类灵魂的飞腾，更是一个国家、一个民族综合素养的一个外现。

中国历来都重视素质教育，《周礼·保氏》记载“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”这就是说在中国古代就要求学生掌握六种基本才能，即礼、乐、射、御、书、数，孔子在教育学生时就要求学生学习这些技能，因而成为儒家教育的重要内容。

时至近现代，中国的教育家蔡元培先生曾提出要重视素质教育。李岚清同志在国务院分管教育工作的10年中，不仅重视素质教育，还把素质教育正式写入国家的教育方针。

素质教育是一种知识与能力并重的综合能力教育。所以说，要有多姿多彩艺术滋养。李岚清说：“音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思想更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，人生更加丰富。高素质的人应是德智体美全面发展的人。作为现代知识分子，既要具有专业知识，又要具有审美和包括音乐在内的文化修养，这样才是真正高素质的知识分子。”

中学乐团的成立，既符合素质教育的大方向，又可与发达国家的艺术教育接轨。我们强调素质教育是与“世”俱进的，

既是对传统的继承和发展，又是与世界同步的。

2. 现代学校教育的发展方向

2.1 对外交流的窗口

音乐是无国界的，是心与心的唱和。她时而像大海，汹涌澎湃，浩浩汤汤；时而像清风，丝丝缕缕，飘忽不定。它是一种无法替代的元素，在推动人类文明的进步中，其巨大的能量足以跨越意识形态和价值观的差异，穿透心灵的隔膜。

当今的世界越来越成为一个整体，不仅国与国之间、地区与地区之间的联系越来越密切，文化的交流越来越频繁，而且学校间的交流与合作也蓬勃发展起来。不论大学、中学间的文化交流，教师间的交流，互派交流学生，还是校际间进行的艺术团体间的互访，都成为激发孩子们艺术创造力和想象力，以及融汇东西方文化艺术的一个平台。

所以，世界许多国家的中学乐团就充当了文化的使者。2010年2月，美国普林斯顿地区学区总监威尔逊女士，率美国普林斯顿高中管弦乐团在青岛二中成功举办了演奏会。当然中国的中学艺术团体也不例外，人大附中的交响乐团在第35届维也纳国际青年音乐节上获得交响乐组金奖第一名。沈阳二中学生交响乐团也曾多次赴日本、加拿大、新加坡等国演出，并多次与来沈阳参加文化艺术交流的外国中学生团体合作演出。他们在世界上展示的，不是单纯的艺术表演，而是中国素质教育的成果，是对外交流中文化元素受到重视的一种体现。

2.2 衡量学校整体实力和知名度的尺度

目前，许多学校只重视文化课的讲授，忽视了其他方面的教育，有的学校竟然作出了与高考无关的科目干脆不开课的举动。素质教育就更谈不上了。所以素质教育虽然已经喊了多年，可是，能坚持下来的实践者并不多见。

我们说，学校重视文化课无可非议，这也是学校教育的重点，是衡量一个中学学校教育水平的一个尺度，但衡量学校整体实力和知名度，决不能仅仅以升学率为标准，而要看其培养出来的人才是否有能力，是否能够成为未来社会所需的复合型人才。

所以能力的培养是学校教育成功与否的试金石，作为能力培养的一个方面，乐团就是一个很好的例证。乐团的成立，一方面使学校艺术教育具有群众性、普及性，给每名学生认识自我、展示自我的机会，另一方面使学生受到了锻炼，如过去性格内向的，变得开朗活泼、善于表达了；过去不愿出头的，现在很有组织能力；过去不大关心集体的，现在很有集体荣誉感。同时也提高了学生的音乐素养，他们的想象能力和空间推理能力得到加强。所以，沈阳二中、九中都全力打造乐团，使其不仅成为了辽宁省中学交响乐团的先锋学校，而且还成为了辽宁省音乐教育发展中的亮点，以此彰显学校的综合实力，提高学校的知名度。

2.3 提高升学率的有效途径

素质教育为特长生的培养提供了广阔的发展空间。全国高校中自主招收艺术特长生的高校有几十家，因此具有音乐特长的学生成为了各高校招生的热点。

在现在的高考中，许多重点大学开始招收艺术特长生。而且在文化课上的分数要求与正常考生相比有一定的优越性，只要音乐特长测试成绩合格，文化考试成绩的要求比正常考生低许多。特长测试成绩特别优秀的还可以再低一些，甚至可以破格录取。一名音乐班学生说，他能走进中国政法大学，得益于在乐团的艺术学习。原来，如果只凭他的文化课成绩，可能只能考上二类院校，但通过艺术学习后，他拿到了艺术专业证书，享受了降50分录取的优惠政策。某音乐班的一名同学参加了清华大学冬令营，结果被乐团选中，获得了可降低60分录取的资格。

由此可以看出，音乐艺术类考生的发展前景是非常广阔的。

这就是说，参加乐团为中学生铺就了一条通往名牌院校的“捷径”，同时也提高了中学考入重点大学的升学率。所以说：“现在很多名牌大学都有自主招生的权利，有些大学每年都以5%的比例招特长生，那么，乐团的学生在取得专业证后，就为冲击名牌大学打下了良好的基础。”

3. 对学生本身的直接影响

3.1 提高自身素质

如果说音乐可以陶冶人的情操，净化人的心灵，提高人的素质及生活品位的话，那么音乐赋予这些学生的内涵则更多。音乐使他们的中学生活变得更加多姿多彩，使他们具有了更多的灵性，使他们一生都受益无穷。

中学乐团的成立，给学生搭建音乐的舞台，创设表现音乐才能的空间，让他们在流动的空间里探索音乐，在音乐中感悟人生。乐团的生活经历，一方面可以使乐团的成员得到了锻炼和提高，可以教会他们如何享受音乐；另一方面学生在频繁的排练中音乐演奏水平会得到提高。难怪有的家长说：我们全力支持孩子学一门艺术，就是“希望他通过参与活动来增长见识、提高自信、培养综合能力。”

3.2 培养协作精神

乐团是一个集体，每一个进入乐团的中学生，从他进入乐团开始就是乐团集体中的一员，无论是排练，还是演出，乐团的荣誉都是至高无上的。

乐团的演奏，是多种乐器的合奏，每种乐器的演奏都有固定的时机和时间，演奏者该出手时就出手，不该出手时绝对不能出手。也就是说，乐团的演奏需要乐团中所有成员的相互协作，才能完成。否则只能是不成功的演奏。我曾做过调查，沈阳市的青少年中，会演奏乐器的很多，但绝大部分是单打独斗，被组织起来形成乐队(尤其是高水准的以交响化音乐演奏为主)的很少，由于缺少合奏排练、演出的过程，青少年自身的音乐素养与演奏技能根本得不到相应的升华。只有在管弦乐团这个集体中，孩子们才会真正领悟音乐的力量，而这力量带给他们的除了演奏好曲目，还有可以运用到日常学习中的坚持和认真以及团队的协作精神。

3.3 改变学生的人生

中学生加入乐团，获得的不仅仅是乐器演奏水平上的提升和音乐素养上的提高，而且在性格和人生上都有相应的改变。许多学生刚进乐团时，看不懂乐团的分谱，不知道自己什么时候该进，什么时候该停，当然也不会用心分辨其他乐器的旋律，在乐团排练了一段时间后，不仅可以较好地完成多部世界著名交响曲的演奏，而且更懂得了合作和乐手间相互配合的重要性。

可见，音乐的熏陶，可以令学生们的心灵更充实，情感更丰富，视野更开阔，知识更宽广，人生更加绚丽多姿。中学成立交响乐团，并不是高不可攀的梦想，也不是耗时耗力的装饰品，应该说，它不仅是引领孩子们走向艺术殿堂的彩虹式的桥梁，而且更是培养具有适应世界一体化需要的复合型人才的重要途径。

[1] 和绍文. 基础音乐课改给高师音乐教育带来的几点思考[J].安徽文学(下半月),2006年09期

[2] 何法元. 用音乐碰撞出想象的火花——对音乐想象力培养的思考[J].安顺学院学报,2008年06期

[3] 韩彬. 浅谈高师音乐教育专业创新型人才的培养[J].长春师范学院学报(人文社会科学版),2009年03期

[4] 朴美花. 对目前音乐教师素质现状的理性思考[J].成才之路,2009年28期

[5] 李海英. 让孩子在音乐中“释放真我”[J].北方音乐,2012年04期

马晓明（1958—），沈阳音乐学院附中副教授。