英语报刊阅读在高中英语教学中的作用

林小玲

摘 要： 在高中英语教学中开设英语报刊阅读课程，有利于学生词汇量的积累，阅读水平的提高，视野的开阔，特别是学生综合素质的提高。本文主要讨论英语报刊阅读在高中英语教学中的作用，并根据英语新闻报刊特点，提出在高中英语教学中英语报刊阅读的建议及注意事项。

关键词： 英语报刊阅读 高中英语教学 作用 建议

1.引言

报刊教学在西方国家始于1955年，主要用于提高报纸在学校的运用价值，目的是提高学生的阅读、写作能力及时事掌握能力（王莉娅，2007）。在我国，英语报刊阅读课程最初主要为高校英语专业高年级学生开设的专业必修课程之一，其培养目标主要是通过该课程的学习，培养学生阅读英美报刊的能力，熟悉英美报刊新闻杂志文章的写作特点，分析报刊新闻杂志文章的思想观点、篇章布局、语言技巧及文体修辞等，从而进一步提高学生的阅读理解能力和思想表达能力。近年来，随着我国基础教育的飞跃发展，高中生英语水平不断提高，越来越多的学校，特别是北京、上海、广州等各地的中学，在高中英语教学中也纷纷开设了英语报刊阅读选修课程，为提高高中生的综合素质及学生将来事业的发展打下了坚实基础。

2.英语报刊阅读在高中英语教学中的现实意义与作用

2.1英语报刊阅读的现实意义

2003年中华人民共和国教育部颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《英语课程标准》），《英语课程标准》的前言中提道：当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要载体，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求，以及高中毕业就业、升学和未来生存发展的需要，更要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需要。高中阶段的外语教学具有多重的人文和社会意义。要贯彻《英语课程标准》精神，不能再停留于过去的过于强调外语的工具性而忽视外语的人文性层面，认为学习英语仅仅是掌握一种交流的工具，而应该充分认识到语言的人文性，充分认识到语言学习对促进人的发展和提高人文素养的重要性。因此，现在高中英语课程的任务不仅是完成高中英语教材的教学任务，还要借助英文报刊的阅读，激发和培养学习英语的兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神，不断拓宽学生的国际视野，促进学生的思维能力和认知能力发展。英语报刊具有高中英语教材无可比拟的实效性、国际性、实用性和综合性，内容极其丰富，可以满足学生获取各领域信息与知识的需求，可以帮助学生了解世界及中外文化的差异，有利于学生更加全面与客观地理解其他国家的民族、文化和传统，并加深对本民族和本国文化与传统的理解，从而培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。目前外语能力和跨文化理解能力已经不再是可有可无的技能，而是公民必备的素养（程晓堂，龚亚夫，2005）。

2.2英语报刊教学在高中英语教学的作用

《英语课程标准》在高中英语课程设计思路中提出：高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略，以及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是满足不同学生的就业选择、升学深造及个人的兴趣和发展需要。选修模块的课程可开设语言知识与技能类：初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论。根据调查，在所建议开设的课程中，英语报刊阅读是各个高中特别是一类校高中高年级选修课程的首选，深受高中师生的青睐。在七级目标的描述中，要求学生能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊，能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚而有条理的表达；在九级的语言技能目标中，要求学生能阅读一般性的英文报刊或杂志，从中获取主要信息，要求学生能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。

根据对《英语课程标准》的解读，高中阶段英语报刊阅读的要求与作用显而易见。然而，长期以来，在高中英语教学中，大家过于注重教材词汇、语法等语言知识的教授，强调语言内部结构的认知，忽略了通过阅读英文报刊促进学生英语水平的提高。有些高中英语教师认为英文报刊太难，担心学生阅读有困难，挫伤学生的阅读积极性，而有些高中英语教师由于自身长期只教教材与教参，很少或几乎不阅读英文报刊，对英文报刊的教学无法驾驭，因此，在大多数学校中，英文报刊阅读课程无法开展。英语报刊阅读能力的培养能够优化学生的学习方式，让学生充分利用互联网资源，向学生介绍英文报刊电子版网站、网址及阅读电子版英文报刊的基本方法和技能，能让学生体验实实在在的最新国际新闻并激发阅读兴趣及积极性，提高自主学习能力。它不仅会提高学生的独立阅读能力，扩大词汇量，学习教材中所缺乏的最新词汇，培养学生分析、理解与读写能力，而且有助于学生对国际时事，经济动态、科技发展等最新消息的把握，从而从各个方面满足学生发展的不同需求。与此同时，它可以帮助与督促教师提高自身素质和教学水平，使教学方法多样化，教学方式多创意、多趣味，从而提高课堂教学效率。

3.高中英语教学中开展英语报刊阅读的建议

笔者工作后有幸加入高校报刊英语教学的队伍，近几年主要负责高中英语教师的培训工作，因此开始着力研究高中英语教学的有效性，并探索英语报刊阅读对高中英语教学的作用。在平时教学与教研过程中，边学边教，不断地摸索、改进，虽然报刊教学的实践经验不足，但还是归纳总结了一些报刊教学过程中的实践经验及英语报刊阅读时的注意事项，写出以供自己与从事英语报刊课程教学的同仁们在进一步完善和推进英语报刊教学的过程中相互借鉴。

3.1注意英语报刊的新闻标题的写作特征

一般说来，英语新闻报道主要由标题（headline）、导语（lead）和正文（body）三部分组成，各个部分都有自己的特征，因此应针对新闻报道的不同部分采取不同的教学方式。例如：新闻标题，由于其语言特征、写作风格有别于其他文体。在学习标题时，采取先以老师为中心的灌输式教学法，引导学生归纳总结标题的特点，教授学生如何分、对比、看懂并理解它，最后使用提高相关练习让学生当场应用所学知识，技巧进行巩固。而在学习新闻标题写作时，就得对英语新闻标题中常使用的文字特点、动词时态、修辞手法及类型作归纳，培养学生对新闻标题独特的语言特征的敏感性，以便读懂新闻标题，使学生了解在新闻写作中，其会受报刊版面、篇幅、发稿时间及其他因素的制约，并向学生介绍新闻记者在写标题时常具有以下一些倾向：（1）省略，常省略虚词，如：冠词、动词“to be”、介词、连词、助动词和代词，用逗号取代“and”，用冒号代替“say/say that”，等等；（2）时态的简化，常用一般现在时态表示过去时态、现在进行时态、将来时态及现在完成时态；用动词不定式表示将来时态；过去分词表示现在时、过去时态、正在进行时态、现在完成时态；（3）缩略词，常用机构的首字母缩略简称；（4）小字，常因力求简短易懂的语言结构及有限的字母来表达较多的内容，而使用小字或单音节短字，这些往往都是带有新闻体特色的词汇，在新闻标题中有其特殊含义；（5）修辞，新闻标题是语言的艺术，它除了要告诉读者事实外，还要让读者有所思考，并从中获得美感，因此常采用各种修辞手法使语言生动有力，鲜明形象，增强表达效果，经常使用典故、比喻、押韵、对仗、双关语及习语这些修辞手段；（6）时髦词，为满足新闻贴近社会生活，把握时代的脉搏，需要创造大量的新词反映社会新事物和新思想，以吸引读者注意。

在学生熟悉新闻标题写作特点后，应该让其结合具体相对应的实例来训练并及时巩固。在巩固过程中，让学生分成小组，通过网络、报纸寻找能体现所学的相对应的英语新闻标题，让各小组代表给大家分析找到的新闻标题。当学生了解并熟悉这些词汇、修辞活用情况，即新闻标题的写作特点之后，对看标题和文章就大有裨益，阅读时就可以减少很多困难。

3.2注意英语报刊的新闻正文的写作特征

阅读新闻正文之前，首先要帮助学生了解英文报刊的写作特点，例如：其最典型的特点之一：倒金字塔式。为了吸引读者的眼球及往下读下去的兴趣，作者往往把最重要的事情放在最上端，接着是比较重要的信息，最后才是最不重要的信息。在阅读新闻正文时，主要以学生为中心，鼓励学生探索获取知识。由于报刊表述比较简明扼要，以大意为主，可指导学生带着四个wh-和一个how这五个问题阅读，了解文章主要内容，逐段或跳跃式选段对内容、新闻词语和背景知识进行阅读和问答式方式讲解。

在英语新闻语言方面，由于新闻体词汇有别于其他文体的词汇，本不是生词，但用于报刊文章中却有特殊含义，不能望文生义，要培养勤查词典的习惯，弄清其在此文中的含义。例如：“bid”，其在不同文章中有不同意思，特别是在报刊中：The Bid Committee表示“application”，而Union Rejects Latest Bid则表示“offer”。此外，新闻记者为了增加语言的活力，增添新闻色彩，常使用词类转换，例如把名词转用为动词：to service a car；动词转用为名词：the haves and the havenots；名词转用为形容词：Silence Generation；形容词或副词转用为名词：blacks and whites，ins and outs。关于阅读过程中生词的处理上，有些需要及时查阅字典，有些则不然。例如：在导语部分遇到的生词，恰巧是文章的关键词，对全文内容起主导和概括作用，如果忽略它则势必会影响到全文的理解；在不同报纸上反复出现的高频词，可以培养学生根据语境采取揣摩、猜测的方式，而不是逐个地查阅，直至它成为阅读障碍才通过工具书把它弄明白，但无须刻意记忆此生词，因为坚持阅读此类报纸，就会在不同日期或不同的报刊中再次碰到。当再次碰到时，定会有一种似曾相识的感觉，这时可以根据上下文试着推测理解其意思。阅读多了，碰到的次数也就多了，渐渐地就记住了。要训练学生通过不断阅读，不断积累，克服新闻语言阅读障碍。

在新闻背景知识方面，由于美英报刊涉及的面广，要想让学生尽可能快地掌握阅读报刊的能力，就必须丰富报刊涉及的背景知识，根据每篇报道、文章涉及的内容进行相应扩充。在补充背景知识方面，针对文章内容的难易程度，可以采取相应方法：如内容较难，且学生比较生疏，可以采取灌输法。例如：像美国总统选举、美国国家机构体制问题等诸如此类的有关政治性的文章，这些对于一般的学生来说都较为陌生，特别是女生对政治问题都不是特别兴趣、关心。因此，针对这特点，就采取向学生介绍的方式授课，首先介绍美国政府机构方面的知识，美国政府的三个独立部门，即立法部门、行政部门、司法部门；接着介绍各个部门，国会两院——参议院和众议院，司法部门法官的任命，两院的国会议员的由来，国会两院跟总统的关系；最后切入本文的总统选举问题。与此同时，向学生解释“Presidential election，presidential primary，mid-term election，Electoral College，popular vote，electoral vote，winner-take-all”等选举方面的专业术语。在学生具备了这些文化背景知识后，阅读文章就容易多了。如果文章的内容相对容易理解，而且跟学生生活较贴近，就鼓励学生自主探索，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，在课前阅读并获得相应知识，然后到课堂上分析，与同学分享。

3.3注意英文新闻的政治倾向性，培养学生批判性思维能力

《英语课程标准》指出：要关注学生情感，提高人文素养。高中英语课程应关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断能力，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。在语言技能方面，高中英语教学应该着重培养学生用英语分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。新闻机构是大众传媒，具有影响受众的社会功能。在英文报刊阅读中，要培养高中生对于英文报刊的政治倾向性的敏感性，不能全盘接受报纸的所有内容，但也不能过头，有时在涉及中国的新闻报道中，很多西方媒体明显先入为主，存有偏见，歪曲事实，这时，高中生就要警惕，不要被其洗脑与利用，传播不利于我国的安全与稳定的信息，鼓吹与宣扬西方的价值观。

4.结语

语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。通过英语报刊阅读，不仅培养了高中生良好的阅读习惯，而且提高了学生的批判性思维能力。随着网络信息的高速发展，尤其是英语国家很多主流报纸杂志为了应对因特网的挑战而创建了相应网络版，英文报刊的获取变得越来越容易，信息浩如烟海、杂乱无章甚至泛滥成灾，这就需要学生与高中教师能够应用批判性思维去阅读、甄选，取其精华，去其糟粕。

参考文献：

[1]程晓堂，龚亚夫.《英语课程标准》的理论基础[J].课程.教材.教法，2005（3）.

[2]王莉娅.英语报刊阅读在高校英语教学中的作用[J].黑龙江史志，2007（3）.

[3]周学艺.美英报刊文章阅读[M].北京：北京大学出版社，2001.

[4]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[Z].北京：人民教育出版社，2003.