《证券投资学》课程教学改革探索

卢雯君

摘 要： 《证券投资学》是一门实践性、应用性很强的课程，它作为一门独立课程已经被越来越多的人关注。随着现在越来越多的人开始进入股市，这门课程的实用性尤为突出。在教学方面，传统的理论教学已经不能适应时代发展的需要，作者提出一系列有关《证券投资学》教改方面的建议，就《证券投资学》课程建设中的教学内容、教学方法等问题做探讨。通过教学实践当中的探索与实施，总结出讲授这门课程的经验，以期达到增强教学效果的目的。

关键词： 《证券投资学》 课程改革 教学质量

《证券投资学》是一门理论和实际紧密结合的课程，是以证券投资活动为研究对象，着重考察和说明证券的交易机制、证券的定价模式、证券的基本面分析方法和技术分析方法的一门社会学科，是金融学科最重要的专业基础课，也是国际经济与贸易专业、经济学专业、财务管理等经管类专业的学科基础课程。

一、《证券投资学》课程教学改革研究的必要性

“证券投资学”是国家教委规定的高等院校财经类核心课程。该课程的培养目标是使学生掌握证券投资的基础知识和理论，学习运用基本分析和技术分析全面理解、把握证券市场，它不仅要求学生全面掌握证券行业的基本理论知识，更重要的是训练学生的实际操盘能力和分析解决问题的能力。《证券投资学》的特点之一是课程的应用性强，证券投资的魅力在于分析、操作、获利的过程，与实践联系密切；二是课程的综合性强，需要运用概率论与数理统计、宏观经济学、微观经济学、财务分析等多学科的知识，为证券投资决策提供支持；三是课程的动态性强。由此可见，“证券投资学”是一门理论体系复杂且具有较强综合性、实践性和应用性的课程。因此，为了让学生认真掌握这门功课的核心内容，并能将知识活学活用，学以致用，必须对传统证券投资学课程教学模式进行适当的改革。按照培养学生分析与解决实际问题能力及创新能力的目标，《证券投资学》应该实施课程教学改革，将理论教学与实践性教学相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

二、《证券投资学》课程教学中存在的问题

1.学生的学习积极性未能充分调动

由于证券投资学涉及领域较多，覆盖面较广，内容较细，这门课程在金融学里本身就属于一个特定的研究方向，因此要在课堂上将方方面面都讲到点上，课时就比较紧。因此，大部分时间都是教师讲授，跟学生的互动较缺乏，甚至连提问的次数都非常少。采用这种教学方式一方面不利于检测教学效果，既不利于对学生在学本堂课前已经对该部分知识的认知程度有个较好的摸底，又不能及时了解学生对这些知识的掌握情况。另一方面不利于调动学生的积极性，学生只一味地装进知识课，没有压力与动力搜集、学习新的资料。证券所涵盖的知识及分析内容与当下国内外的时事动态相关，需要学生主动关注动态、搜集资料。

2.实践部分强调得不够多

《证券投资学》是一门实践性很强的学科，当前在全民炒股的背景下，熟悉怎么应用软件进行投资是必要的。在51个学时里，理论知识的讲授几乎占据所有课时，对操盘、盯盘及操作分析规则的讲解则较少，大部分情况下多是在PPT里通过各种方式给学生演示下，这种效果还不如在多媒体教室中安装软件在屏幕上进行演示的效果来得形象，以致有些学生学完该堂课之后对软件的操作流程还处于模糊状态。另外，近些年部分证券机构及财经网站都组织过全国大学生炒股大赛，这不失为一个很好的实践教学平台，让学生身临其境地模拟炒股状态，能够切身体会到炒股的状态及感受，多收集、学习课本上没有讲到的知识。目前没有强调学生一定要参与，只是随学生的意愿自由报名，过程由学生自己把握，处于松散状态。

3.教材内容相对陈旧

我国教材内容相对陈旧，主要体现在两个方面：第一，教材内容跟不上证券投资的实际。加入WTO后，我国资本市场开放步伐日益加快，这两年，证券市场中出现了许多新事物，如国有股减持、股指期货的推出、B股向国内投资者开放、合格的境外机构投资者（QFII）制度等，而现在高校的证券投资教材体现不出这些新内容，不容易激发学生的学习兴趣。另外，现有课本中的部分内容已与实际情况不符，没有得到及时更新，这无疑会对学生造成误导。证券投资学这门学科的发展较快，新的理论知识不断涌现，现有教材没能体现出新内容。

三、《证券投资学》课程教学改革探索

如何让学生较好地掌握基础证券投资学课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，我们应从以下方面进行证券投资学教学教育模式的改革。

1.《证券投资学》教学内容改革

为完善学生的证券投资知识结构，提高学生实际操作技能，应针对教学内容合理安排课时，对一些重要章节，如操盘、盯盘及操作分析规则等内容分配相对多的课时。再者投资专业政策性强，每年都会出台相关政策、法规。高校应时刻关注学科发展动态，及时安排相关部门调整教学大纲，并围绕大纲要求安排教学内容，如教师在教学过程中应根据最新的准则、法规对教学内容进行补充，扩充信息量。选择教材时也应注意选择教学内容充实、知识更新速度快的教材。

2.教学方法的改革

高校要提高《证券投资学》的教学质量，增强教学效果，必须改进教学方法。

（1）情境式教学。一般情境式教学方法主要包括以下几个步骤：设计情境问题；实施情境方案；讨论与总结。课堂中针对和现实联系密切的问题，让学生承担不同角色进行情景模拟，通过情境的再现，让学生近距离感受的同时发现问题，进而老师可以在情境表演结束后，进行归纳总结解决问题。同时进一步整理知识体系，便于学生对基本原理进行进一步理解和巩固。总结可由教师进行，也可引导学生进行，通过问题情境，把现实经验和现存问题联系起来分析，达到加深印象、掌握知识的目的。

（2）启发式教学。“不愤不启，不悱不发”。“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞”。以上文字阐述了启发式教学的思想，主张启发引导学生，但不硬牵着他们走；严格要求学生，但不施加压力；指明学习路径，但不代替他们达成结论。启发式教学的具体方法有很多，在教学过程中，教师应注意合理安排和运用各种方法。应注意不要长时间地使用一种方法，而应该根据教学内容和学生实际，灵活选择合适的教学方法，并加以组合运用。另外，虽然启发式教学是一种有效的教学方式，但是使用的同时也要注意并不是所有问题都适合启发，一些难度大、逻辑性强或者学生知识储备不足的问题，用传统讲授方法的效果反而会更好。

3.完善实践教学体系

针对《证券投资学》的课程特点，单纯的理论学习是远远不能满足教学需要的，可通过加强实践教学，培养学生的实际操作能力，加深对理论知识的理解，提高学生的就业竞争力。

《证券投资学》是一门实践性非常强的学科，在实践中学习往往能够达到事半功倍的效果，所以教师要传授给学生炒股软件上各个指标的含义及用法，让他们课后观察操作是非常有必要的。不同金融工具所对应的软件可以提供细化的指标，增强学生的感性认识，让他们知道从哪里入手，打开软件从哪里找到观察点。比如说炒股票可以用同花顺、大智慧等软件，而在基金方面则使用数米基金宝这种具有针对性的软件，在期货方面通常使用世华财讯的软件。在课堂上讲明各种投资品种的共性，并将不同地方区分出来，便于学生课后复习操作。

4.课证有效结合

参考现在学校财管专业和会计专业的就业方向，很多学生都在考证券从业资格证。这个证书成为进入银行及证券公司的一个通行证，在课堂上如果有习题和案例，就应尽量与考证内容挂钩，让学生感受到如何将本门课所学内容与证券从业资格证的考试内容有效结合，为他们课后复习提供方向。这样做既提高了课堂学习质量，又对学生的职业技能进行了适当培训，使教学和职业技能有效结合，为将来学生的就业提供了培训机会，达到了双重效果。

四、关于完善《证券投资学》课程教学的几点思考

1.参与式教学与案例教学相结合

证券投资本身实践性比较强，如果全部按照教材照本宣科，则不容易激发学生的学习兴趣。因此，应使用参与式教学和案例教学，将现实问题贯穿于课堂教学中，提高学生的学习兴趣，加强对知识的理解吸收。

教师应在课堂中穿插对市场动态、社会经济、新闻热点的探讨。探讨事件发生的背景、原因，引导学生思考透过这件事情给我们带来了哪些启示，今后我们应该做哪些方面的改进。这种授课方法，特别能调动学生上课的积极性，课堂气氛特别活跃，学生养成了独立思考问题的习惯。

2.实施个性化与差异化教学法

证券投资课程的核心是培养人才的创造性思维和创新能力，而善于发现问题并提出问题是创新的前提。课程应积极实施差异教学法，重视学生的个性发展，在基础知识和理论教育的基础上，根据学生的不同情况和特点因材施教。具体来说，差异化教学可以表现为三个培养方向：一是国际交流型人才。在金融全球化的今天，英语是学好投资学的基础和主要工具，课程应特别重视强化对学生英语能力的培养。学生能够应用其英语上的优势，掌握国际交流和海外市场投资的技能。二是应用型人才。通过现场教学、开放金融模拟实验室、举办投资大赛、创建实习基地等手段，引导学生参与投资实践活动，提高学生的动手能力和实战业务能力，为学生就业打下基础。三是科研型人才。对于准备进一步深造的学生，鼓励其参与教师的课题，组织学生积极申报课题，发表文章。

3.建立注重分析问题和解决问题能力及创新能力的考评方式

证券投资学是学以致用的，学生的课程成绩应反映这一点，因此采用考勤、笔记抽查、课堂贡献、模拟炒股、证券投资分析报告等多种形式的考核方式，能提高学生灵活运用知识及实际操作的能力。即使是闭卷考试，试题形式也应多采用理论应用、案例分析等试题类型，只设评分原则，不设标准答案的评分标准，只要学生分析过程正确，分析结论与原理或案例背景相符，即可得分，有创新点和独特性见解的还可加分。采用这一考核方式，最终目的是引导学生灵活理解知识，创新运用知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。在进行实盘模拟操作时，应针对不同投资理念及当时市场情况综合考评，避免只根据最后金额进行评分的狭隘和片面做法。

五、结语

《证券投资学》的教学改革要充分结合新的教学背景，转变教学内容及其组织，把握好教学重点。中国的经济发展阶段已由原来的温饱型跨入现在的全面建设小康社会阶段，中国的经济体制发生了根本变化，国际化程度不断提高，《证券投资学》的研究和建设应在这一新的背景下展开。尤其近些年来，在全球经济一体化、市场对外开放、跨国公司发展等多种因素的共同作用下，证券投资从理论到实践都出现了许多新特点，从而使《证券投资学》课程内容和教学内容组织面临许多挑战。

参考文献

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[4]赵俊英.研究性学习视角下“证券投资学”课程教学改革[J].北方经贸，2010（9）.

本文为2013年度广西科技大学鹿山学院科学基金项目《中国—东盟自贸区框架下广西与东盟国家投资合作研究》阶段性成果之一，项目编号：2013LSSK06。