浅谈英语课堂上的德育教育方式

信雅玲

（北方工业学校 辽宁盘锦 124021）

浅谈英语课堂上的德育教育方式

信雅玲

（北方工业学校 辽宁盘锦 124021）

育人之道，众说纷纭。让学生在每节英语课的简短三分钟的英语故事中，享受温馨的德育教育，其重要性远远超过长于三分钟的知识教育。笔者利用英语课前三分钟的英语小故事，探索出一种行之有效的德育教育方法，这种方法为学生开启一扇德育教育之窗，让学生厌倦的耳朵灵活起来，让学生倦怠的思维活跃起来，让学生落魄的希望风帆扬起来。让学生通过聆听这些英语小故事，享受异域文化中蕴藏的道德修养，潜移默化地提升每个学生的人格魅力。

英语故事；德育教育；人格魅力

作为一名职业学校的教师，一位母亲，在当今社会诱惑如此之多的时代，我想说：“老师对学生的德育教育已经比传授知识显得更重要了。”我们经常听到，或者看到一个个年轻的鲜活的生命往往因为一个个不经意的原因，生命迹象从我们的视线中消失。作为一名教育工作者，除了惋惜，我们是否应该做些什么。多年来，作为一名英语教师为了把德育教育深入英语课上，在每节英语课中拿出三分钟时间，通过给学生讲些智慧的、励志的英语小故事，长期的不懈坚持，让学生已经厌倦的耳朵又灵动起来，让学生倦怠的思维活跃起来，让学生落魄的希望风帆扬起来。慢慢地我发现，英语课上多了些清澈的眼神，多了些思考的话语，多了些个人魅力的展示，多了些崇高人格的身影。

一、英语小故事教会了学生发现

教会学生发现问题并培养学生发现问题的能力，是一名“优秀”英语教师的责任。也是教师上好英语课的重要任务之一。学生通过发现问题，从问题中获取知识、真理、为人之道，然后把这些内容转化为个人的智慧、道德修养，最终达到提升个人的人格魅力。例如我曾经在英语课上给学生展示了下列两个画面：画面中为学生展示了自然界中非常弱小的兔子，利用智慧，分别和两条毒蛇、凶猛的大熊演绎了不同的故事。学生们被这些简笔会下的栩栩如生的画面所吸引。去图中发现那些人生道理。在学生惊讶的眼神中，思考的表情下，我看到了那种久违的学生的丰富想象力。发现新大陆的源动力。最后我把这四幅图的故事讲给同学们然后分别做出总结：(Little rabbit from the text used own wisdom, they fooled two snakes, The result is to have no water to drink.)

课文中的小兔子用自己的智慧愚弄了两条蛇，结果自己没水喝。所以我得到这样的结论：欺骗别人的结果往往是搬起石头砸自己的脚。而小兔子和熊之间的故事让我们知道：小兔子不劳而获，偷了狐狸的花生。为了逃避狐狸的惩罚，也为了让自己摆脱困境，他让小熊做了替罪羊，结果受到小熊的追杀。然而，由于小熊的愚钝又一次让兔子逃脱了。小兔子虽然逃出了熊掌，但是不劳动就不能收获的道理深深影响了学生。

事实上学生在发现问题和解决问题的过程中充分体验到自己的创造力量，这种感觉让学生感受到自我价值的体现。这种感受要求教师要具备个人化的、独特的教育理解和明察秋毫的眼力，能细心观察到，于细微处发现常人不易发现的问题。教师在教会学生发现的过程中，就实现了“转识成智”，学生在道理的发现过程中，不但能发展自己的逻辑理性思考能力，而且还能引发学生通过故事对自身的思考。

二、英语故事让学生重新认识自身性格的弱点，尝试着改变自己的命运

因为很多学生都是在著名教育家魏书生执教的地方毕业后，因为升学无望来到职业学校，所以学生从很小的时候就知道“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的真谛。但是没有人知道这些道理在日常生活中蕴含着什么。所以让学生知道性格决定命运更直观些。 作为教师，随着年龄的增长，经历的增多，我越来越认同性格对命运的决定作用。性格会影响你的选择，进而影响你的命运。如果每个学生在现在就知道性格对自己人生的影响，自然学生就会期望自己有个好性格，学生的这种期望会推动学生改变自己的行为。于是我用英语给学生讲了一个经典的英语故事Heron and Hummingbird Compete Flying(苍鹭和蜂鸟赛飞)众所周知，苍鹭身材大而重，蜂鸟小而轻，蜂鸟和苍鹭比谁飞得快，结果大家都知道。蜂鸟一定会赢。但结果却出乎所有人的意外。蜂鸟因为性格的弱点，果却输掉了比赛。为什么？性格使然。贪玩、骄傲、藐视对手，结另一个英语小故事是关于小动物犰狳(Armadillo)，犰狳痴迷于音乐，它喜欢听青蛙的动听乐曲，流连于金丝雀音律(canaries)的娓娓动听，更痴迷于知了(cricket)的阵阵长鸣。小动物们听说犰狳也要唱歌，大家一致认为“这太可笑了，不可能。”然而犰狳想要唱歌的梦想，最后在一名被犰狳的真诚感动的男巫的帮助下实现了。男巫把犰狳的壳做成了乐器让艺人弹奏。“犰狳最终能唱歌了，代价是付出生命。”一只不能唱歌的犰狳，用他的勤奋、坚韧、和对自己梦想的执着，让池塘里的青蛙，树上的蟋蟀，笼子里的金丝雀，听到了犰狳的歌声，代价是付出生命。所以我们知道了：奇迹是那些执着于梦想的智者创造的。讲到这里，我的情感也发生了变化，这种变化一方面来自于故事本身的情节，还有一方面就是学生们的表现。我接着说：“看看我们自己，像不像失败的蜂鸟？”“我们大家有没有犰狳的执着？”“一个人有错误并不可怕，最可怕的是对自己的错误无动于衷。”如果我们能重塑自己的性格，像犰狳那样试着改变自己的人生，其实我们不用像犰狳那么壮烈。在后来的日子里我发现了很多性格改变的身影，也目睹了很多同学通过个人努力在试着改变自己的人生。

三、英语小故事让德育教育变成了潜移默化的影响

当了这么多年的老师，让我深深体会到，教育是一种非常细微的影响，常常发生在不经意间，随时随地的点拨中。教育是一种熏陶，是一种无声无息的潜移默化。我在英语课上讲的最多的是一个叫做孔雀与火种(Rainbow Crow and Kindling)的英语小故事。故事讲述的是孔雀为了避免地球上的小动物被冻死，独自一人去天宫取火种。当孔雀到达圣殿，要求上帝出来处理这个紧急情况时。上帝没有回应她。所以孔雀开始唱最动听的歌，让上帝从沉思中回过神来，出来看看是哪只鸟唱出这么动人的歌声。最终上帝见到了孔雀。 但是上帝告诉孔雀，雪和冰有他们自己的精灵，他不能令他们融化。没办法，上帝只好把火种给了孔雀。让火种帮助地球上的小动物取暖。当孔雀飞过太阳时，尾巴被火烤着了，孔雀美丽的羽毛变成了黑色。他飞过月球，跳过天空，燃烧后的烟让孔雀的喉咙变得嘶哑，不能唱歌了。孔雀到达地球后把火种发给了动物们。融化了雪，温暖了从雪中幸存下来的小动物。但是孔雀却坐了一旁，为她丑陋的羽毛和刺耳的歌声伤心难过。他抬起头看到创造万物的上帝向他走来。

“别伤心，孔雀”上帝说。“所有的动物都以你为他们做出了牺牲为荣，当人们来这里时，不会伤害你。因为我已经把你的鲜肉弄得有了煤烟味，不好吃了。你的黑色羽毛和沙哑的声音将阻止人类把你放在笼子里为他们唱歌。你是自由的。 上帝接着说。牺牲你一个，救了所有的小生物。大家会永远记着你的。”上帝对孔雀的表扬是对孔雀付出的认可。而这种被认可的感受那怕让学生感受一次，也会让学生终身铭记，所以每一位老师，不要吝惜你的认可。因为老师的认可会成为学生终生进步的推动力。

四、结束语

短暂的英语故事，渗透的带有异域文化色彩的英语老师的爱，就像点点雨露，滋润着学生们的心田；充满智慧的英语小故事让学生的德育教育犹如日积月累的水滴，潜移默化地穿透学生的心灵。每节课的三分钟虽然短暂，但是若要累加起来，德育教育在学生的思想教育的血液中就不那么苍白。身为英语老师的我会在不经意中发现学生的人格魅力变得强大。作为母亲，我们会用睡前的小故事哄孩子睡觉，这是爱，也是教育；作为老师，我们也可以利用英语课上的三分钟给学生讲些励志英语小故事，这是爱，也是教育。

[1]任保友.金钥匙[M].吉林大学出版社,1991.

[2]傅维利.师德读本[M].高等教育出版社,2003.

The moral education pattern in English class

Xin Ya-ling

(Northern Industrial School, Panjin Liaoning, 124021, China)

The way of education, public opinions are divergent. Make the students enjoy the warmth of the moral education in each class in English short three minute English story, is far more important than longer than knowledge education. The author uses the English three minutes English small story before class, to explore a kind of effective methods of moral education, this method opens a window for the moral education of students, make students’ tired ears flexible, make the student burnout thinking active, make the students down to sail up. Make the students enjoy the moral cultivation is the exotic culture through listening to these stories in English, to promote each student's personality charm.

English story; moral education; personality charm

G410

A

1000-9795（2014）01-0301-02

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-25

信雅玲（1965-），女，高级讲师，主要从事英语教学法和英国文学研究。