高职院校单独招生制造类专业学生能力特征分析

张 莹

(湖南铁道职业技术学院 铁道牵引与动力学院，湖南 株洲 412001)

高职院校单独招生制造类专业学生能力特征分析

张 莹

(湖南铁道职业技术学院 铁道牵引与动力学院，湖南 株洲 412001)

针对高等职业院校单独招生的制造类专业学生开展能力特征分析研究，通过调研及对比分析，得出机械制造类专业、电气制造类专业的不同培养要求、能力特征，为同类专业及相似专业的人才培养提供借鉴参考.

制造类专业；单独招生；能力特征

1 单独招生学生特征分析

研究团队通过对湖南省40多所高中职院校制造类专业开展调研，并有针对性地在各校单独招生的电气自动化、电机电器等电气控制制造类专业，机械加工、数控技术等机械加工制造类专业，模具、空调、汽车、机车等机械装备制造类专业中开展问卷调查，了解制造类专业办学现状、学生能力培养目标，教师对学生现状的判别，教学成效的不足、困惑等；走访了三一重工、中联重科等12家制造类专业相关行业企业，了解湖南省制造类行业企业对相关专业人才的能力需求、素质需求；组织3个制造类专业毕业生座谈会，广泛听取毕业生对人才培养、素质提升、毕业时能力水平和现在的能力水平、对学校教学改革的建议.调查发现，高职院校单独招生考试录取生源具有如下特征:在学习效果方面，单独招生确实能招录到动手能力强、适应高职专业特点的学生，他们在班级教学中确实体现了特殊的才能，但是这样的学生数量很小，而大部分通过单独招生进来的学生在高中阶段成绩一般.一些高中学校的教师也反映，参加单独招生考试的学生在高中阶段或多或少都存在一些学习上的困难，特别是偏科现象较多，基础课比较薄弱，公共课程考试成绩相对稍差.单独招生的学生综合素质与其他方式入学的学生无差异，但在语言表达、社会活动等方面表现较为突出，专业兴趣浓厚，思维较为活跃.

2 高职院校制造类专业学生的能力特征

高职制造类专业数量较多，总体说来可分为机械加工制造类、电器控制制造类、机械设备制造类三大类专业.这三大类专业培养的专业人才同样具有不同的特征[1].

1)机械加工制造类专业学生的能力特征.就业岗位工作能力主要为设备操作规范运用能力、加工工艺理解及实施能力、常用工装工具使用方法能力、加工对象的测试方法与技巧、简单工艺文件的编制能力、加工方案的规划能力等.这些能力主体趋向工艺操作规范，因此对专业实践能力及标准化作业要求较高，并需要学生具备一定的规划、策划能力，从而完成相应的加工方案的规划与策划.

2)电器控制制造类专业学生的能力特征.就业岗位工作能力主要为电器装配调试、电气试验检查、仪器仪表工具运用、小型系统的研发能力、大中型电气控制系统的调试能力、故障分析检查处理等专业能力，即需要学生具备相应的电气原理分析等理论水平，同时需要具备电器故障的查找等分析能力，以及一定的创新能力，并需要一定的生产文档撰写能力和现场生产组织管理能力.

3)机械设备制造类专业学生的能力特征.就业岗位工作能力主要为机械设备结构识别、日常维护管理、设备拆装与检查、设备装配工艺与检修工艺等专业能力，因此培养该类学生注重其规范性操作与标准化作业能力.

由于高职院校制造三大类专业中，机械加工与机械设备制造类专业培养的学生能力相近，因此可将制造类专业分为机械制造、电气制造两大类专业能力进行分析[2].学生需具备的主要能力情况如表1所示.

表1 高职院校制造类专业学生能力特征表

3 高职单招制造类专业学生的能力培养要求及教学方式与学习方式的选用

高职单招制造类专业的机械制造类和电气制造类两大类专业培养对象具有不同的能力特征，而针对不同能力特征，应采用不同的能力培养要求.以两类专业培养均需要的规范性为例，培养要求需要具备完整细致的操作标准、操作流程、操作规范，辅之以各类规范视频、图片等才可达到培养要求.而对于电气制造类专业培养需要的策略性要求，则需要对完成的任务进行系统分析梳理，制订周密的实施方案、设备方案、组织方案、人员方案、工具方案等等，培养学生系统策略能力[3].高职单招制造类专业学生的能力培养要求及其主体方式与学习方式的调研结果如表2所示.

4 结语

由分析可知，高职单招学生的特征决定了行动导向、工学结合的教学方式与教学方法更有助于学生的学习.而机械制造类专业与电气制造类专业采用行动导向教学后均需要任务引导式、项目教学式、现场教学式、情境体验法等教学方式与教学方法，但由于机械制造类专业强调的是逻辑更为严密的标准化操作，因此其教学方式中除实践演练外，对于系统分析或综合判断等培养方式相对少一些；而电气制造类专业则由于既强调动手操作，又强调系统分析，因此更强调讨论、分析等自由工作法和案例分析法，以及通过设计项目提升学生的系统分析与创新能力.

表2 高职制造类专业学生能力培养要求

[1] 姚和芳，首珩，周虹，等. 基于工作过程数控技术专业学习领域课程方案开发与设计[M]. 北京:高等教育出版社，2008.

[2] 姜大源. 当代德国职业教育主流教学思想研究[M]. 北京:清华大学出版社，2007.

[3] 欧盟Asia-Link项目“关于课程开发的课程设计”课题组. 职业教育与培训:学习领域课程开发手册[M]. 北京:高等教育出版社，2007.

(责任编辑:李 平)

The Characteristics Analysis of Student's Ability in Manufacture Specialty Under the Separate Admission Scheme in Vocational Colleges

ZHANG Ying
(School of Railway Traction and Power Engineering，Hunan Railway Professional Technology College，Zhuzhou 412001，China)

The paper is about the characteristics analysis of students' ability based on the research on Manufacture Specialty vocational colleges. Different training requirements and under the separate admission scheme in abilities are concluded through investigation and comparative analysis of Mechanical Manufacture Specialty and Electrical Manufacture Specialty which can provide reference for talent training of similar specialties.

mechanical manufacture specialty；separate admission scheme；characteristic of ability

G718.5

A

1008-5475(2014)04-0090-03

2014-09-03；

2014-10-02

湖南省教育科学十二五规划教育考试研究专项课题（XJK012JKB040）；湖南省职业教育与成人教育学会科研规划项目（1144）

张 莹（1971-），女，内蒙古包头人，教授，高级工程师，硕士，主要从事轨道交通、自动化研究.