药学专业药物分析实验教学改革的思考与探索

韩清娟，张惠静，张梦军，冯志强，郭嘉伟

(第三军医大学 药物分析与分析化学教研室，重庆 400038)

药学专业药物分析实验教学改革的思考与探索

韩清娟，张惠静，张梦军，冯志强，郭嘉伟

(第三军医大学 药物分析与分析化学教研室，重庆 400038)

药物分析实验教学是药物分析课程的重要组成部分，旨在培养学生的实验操作技能，也是提高学生创新能力不可缺少的手段。本文结合现代教学观念，针对传统药物分析实验课教学中存在的不足，从实验内容、教学方法和考核评价等方面对药物分析实验教学改革进行了思考和探索，强化学生发现问题、解决问题的能力，启发学生的创新思维，切实提高学生的综合素质和后期实验教学质量。

药物分析；实验教学；药学专业；创新能力

药物分析是运用化学、物理化学或生物学的方法和技术，研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂，以及代表性的中药制剂和生化药物及其制剂的质量控制方法[1]。它是药学专业的一门主干专业课程，亦是一门实践性、综合性、应用性很强的课程。在药品质量控制、新药研发等方面，都发挥着至关重要的作用，其影响渗透于药学专业的各个相关学科。因此，在药物分析课程的学习中，学生不仅要掌握相应的理论基础知识，还应重视实验技能的训练[2]。药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分，是理论联系实际的重要环节。药物分析实验的学习，旨在培养学生熟练的分析操作技能，严谨、科学的工作作风和对事业的高度责任心。随着社会技术的进步和现代教学观念的转变，药物分析实验教育者一直在不断的思考和探索新的教学模式和手段，以充分调动学生的学习兴趣，提升学生的综合素质[3-5]。本文结合现代教学观念，针对传统药物分析实验课教学中存在的不足，对药物分析实验教学改革在以下几方面进行了思考和探讨。

1 更新实验内容，构建多层次实验体系

一般来说，药学专业的药物分析实验主要都是围绕课本知识而展开的验证性和综合性实验。验证性一直是药物分析实验教学中的主要内容，是从分析化学实验到药物分析实验的过渡，主要训练学生基本操作的规范性，巩固学生对分析化学基本理论知识的理解。综合性实验融合学科的多个知识点，培养学生综合运用基础知识和基本技能的能力。随着实验技术日新月异的变化，传统药学专业的药物分析实验内容相对陈旧、方法单一、与社会实际需求脱节等不足之处，也愈显严重。因此，为满足社会需求对药学专业人才实践、创新和协作能力的要求，在传统药学专业药物分析实验的基础上构建新的药物分析实验体系是十分迫切的。

结合药学专业学生开设课程门类多，课时安排有限，对药物分析实验教学内容进行了重组优化。首先，适当删减一些重复的验证性实验，降低该类型实验的比例，但必须满足训练学生掌握常规的药品质量检验规范操作的需要。其次，提高综合性实验所占比例。综合性实验主要训练学生掌握现代分析仪器对药品的检验含量测定的方法。除一些药典中常用的经典方法外，可根据自身实验室条件适当增加一些学生相对陌生而目前科研中较为热点的现代分析仪器方法，如近红外光光谱分析法、高效液相色谱、气质联用技术等，以提高学员的学习兴趣和扩展学生的知识广度。再次，适当增加一定比例的设计性实验，要求与药学专业的工作需要紧密结合起来，根据药物结构及需要解决的问题为出发点，综合设计与临床用药有关的药物分析实验。设计性实验中，学生必须进行文献查阅和撰写实验方案，且在不断修正实验方案后付诸实施，因此，设计性实验需结合多学科理论知识来思考和解决问题，以学生为主体，培养学生的实践和创新能力。最后，积极开展药物分析第二课堂活动，充分调动学员的学习热情，拓展学生的知识深度和视野。多层次实验体系不仅能满足现代社会技术进步的需求，同时顾及到了学生自身知识水平和以后职业需求的差别，最大程度的挖掘个人潜能，培养学生实践能力和创新意识。

2 改革教学方法，发挥学生的主体地位

药物分析实验是加强学生动手能力，深化理论知识理解的课程。同时，实验实施中需要很多基本化学操作技能和其他专业课程知识的积累，且实验现象较为复杂等特点也给学生学习带来一定的困难。因此，传统的实验教学方法基本以灌输验证为主，上课时教师通常详细讲解实验内容进行，示范实验主要操作，并强调实施注意事项，学生只需依照实验讲义和教师的要求严格操作，便可较好的完成。在多次实践教学观摩后发现，大部分学生都是“照方抓药”机械式地进行实验。甚至个别学生袖手旁观，只是“看”实验，而不是“做”实验。这种教学方法使学生处于被动地位，阻碍了学生主体性的发挥和创新意识的培养。

实验课堂氛围相对轻松，易于采用灵活多变的教学方法，加强师生之间课堂的互动讨论，充分调动学生积极性。如试验内容讲解时，首先，采用随机点名由学生讲解、示范，不仅可以避免学生应付预习实验报告的习惯，而且可以引发学生对于实验的思考，进行课前的大量准备工作；然后，由学生提问、共同讨论，活跃课堂氛围，促进学生之间的交流和相互学习，更有助于教师发现学生学习的“盲点”，授课时有的放矢；最后，教师总结学生讲解过程中出现的问题，强调重点，学生对教师的授课内容可能印象更深刻。在实验实施环节中，教师全程巡视，随时为学生答疑解惑，若发现问题，可让周围学生代为纠正，甚至可以让学生借助于互联网等现代通讯手段自行解决。使学生养成主动探究问题的习惯，具备分析问题、解决问题及实验操作的动手能力。在实验报告中明确讨论部分的重要性，要求学生针对实验中出现的问题，结合自己的认识，提出相应的观点，无论正确与否，都是学生思考和智慧的结晶。采用良好的教学方法，在实验教学过程中充分调动学生的积极性和主动性，变被动式学习为主动式探索，将更有效地提高学生的学习兴趣和质量。

3 完善考评方法，进行多元化考核

实验考核是检验实验教学效果的主要方法。传统实验成绩的考核方式多以学生提交的实验报告的结果为主要评分标准，形式单一，考核成绩受人为因素的影响较大。因此，有些学生在处理实验报告时，就想方设法将实验结果向理论值靠拢，导致个别学生甚至不做实验就能给出满意的试验结果，而能够获得较高的实验成绩，很难反映学生真实的实验操作技能水平。实验考核方式欠佳严重制约了学生动手操作的积极性，导致学生对实验课不重视。科学合理的考核方法能够提高学生对该课程的重视程度和学习的积极性，对学生综合素质和创新能力的培养，必将起到推动作用[6]。

药物分析实验是对学生动手实践能力、实验结果、实验报告等内容的综合训练，涉及学生多方面的素质。因此，应多角度综合评价学生实验水平：第一，加强实验过程的监管，及时规范学生操作，对于不做而“看”实验的学生提出严厉批评，并作相应的操作操作情况记录，将学生的实践动手能力作为评分依据；第二，设计实验中体现出的学生文献检索能力，对现有实验条件的合理利用，药品成本核算等基本素质，在总评成绩中占一定比例；第三，严格要求实验报告书写、原始数据记录和结果表达的规范性，可根据情况加减实验成绩，以加强学生基本实验素质的养成，培养学生严谨的科学态度；第四，将实验讨论部分作为实验成绩的重要考评依据，有效督促学生对实验及相关知识进行一次再学习和重认识，同时能够发展学生的独立见解、改革创新、分析问题、解决问题的能力；最后，提高药物分析实验在药物分析课程总成绩所占比例，以引起学生对实验课程的的重视程度和学习积极性。

总之，药物分析实验是规范学生实验操作技能、拓展学生创新思维的重要实践课程。在教学过程中，如何让学生变被动学为主动学、调动学生的积极性、提高学生的实践能力，是每位实验带教教师要思索的问题。要真正达到课程的目标，还需要学校、教师和学生的共同努力。药物分析实验教师要从自身入手，不断总结、探索，合理设置实验内容，采用灵活多变的教学方式，完善试验成绩考核标准，从实践出发激发学生兴趣，为培养符合社会需求的药学专业人才而努力。

[1]杭太俊. 药物分析[M]. 北京: 人民卫生出版社. 2011.

[2]刘瑞华, 李 琳, 朱元元. 药物分析实验教学的思考和建议[J]. 实验室科学, 2011, 14(2): 60-62.

[3]扈本荃, 王树春, 张宇洁, 等. 药学专业《药物分析》实验教学改革与探索[J]. 光谱实验室, 2013, 30(4):1674-1675.

[4]李雪梅, 侯甲福, 周 雪, 等. 药物分析实验教学改革浅谈[J]. 齐齐哈尔医学院学报, 2010, 3( 3):436-437.

[5]闻 俊, 周婷婷, 洪战英, 等. 基于创新能力培养的药物分析实验课程研究[J]. 基础医学教育, 2013, 15(3): 263-266.

[6]李玉琴, 贾宝秀, 李 珂, 等. 药物分析实验教学中存在的问题与对策[J]. 中华医学教育杂志, 2010, 30(1):128-131.

(责任编辑：张梦华)

ThinkingandExplorationonExperimentTeachingReformsofPharmaceuticalAnalysisforPharmacy

HAN Qing-juan, ZHANG Hui-jing, ZHANG Meng-jun, FENG Zhi-qiang, GUO Jia-wei

(Department of Analytical Chemistry, Third Military Medical University, Chongqing 400038，China)

Pharmaceutical analysis experiment teaching is an important part of pharmaceutical analysis course, which aims to cultivate the students’ experimental skills. Pharmaceutical analysis experiment is also an indispensable means to improve students’ innovation ability. In this paper, we have made some suggestions on how o improve the quality of pharmaceutical analysis experiment according to the modern teaching idea and existing problems of pharmaceutical analysis experiment teaching．We have made a series of teaching reforms on experiments in pharmaceutical analysis experiment teaching， including experimental contents， experimental teaching method， experiment assessment．These reforms help to strengthen the students’ ability to find and solve problems, inspire the students’ innovative thinking, and improve the late experiment teaching quality.

pharmaceutical analysis; experimental teaching; pharmacy; innovation capability

2014-07-27

第三军医大学教育研究课题面上项目(2010B18)

韩清娟(1981-)，女，山东新泰人，讲师，博士研究生，主要从事分析化学与药物分析教学与科研工作。

张惠静

G642.423

：A

：1006-2769(2014)06-1170-03