MOOC环境下大学生新型素质教育的初探

李 娟，张宝昌

(济宁医学院: A. 医学信息工程学院; B. 信息技术中心, 山东 日照 276826)

MOOC环境下大学生新型素质教育的初探

李 娟A，张宝昌B

(济宁医学院: A. 医学信息工程学院; B. 信息技术中心, 山东 日照 276826)

大规模在线开放课程(MOOC)的兴起和发展给我国高校教学带来了巨大的机遇。在MOOC环境下对大学生进行素质教育是时代发展和社会发展的实际需要，以提高全体学生的基本素质为目的，是创新教育的一种典范模式。本文结合MOOC环境特点，对大学生素质教育进行初步探讨，以期帮助教育主管部门、高校及其师生做好大型在线开发课程学习的准备工作。

MOOC；素质教育；方法；途径

随着信息技术的飞速发展，近几年推动的在线课程、视频公开课等越来越多，现在国内外比较热门的话题——慕课(Massive Open Online Courses,缩写为MOOCs，大规模开放网络课程)来了[1]，作为一种新型在线教学模式给互联网产业及在线学习、高等教育和远程教育带来了巨大影响,对高等教育来说确实是一个巨大的机遇，在迎接教育变革的时刻，我国的受益者们是否真的准备好了呢？虽然MOOC不是万能的，但应该以它为契机，对我国大学生素质的培养重新定位，为培养适应时代需求的新型人才做准备。

1 MOOC的兴起与发展优势

MOOC的兴起时间并不长，一般认为，MOOC这一术语由布赖恩·亚历山大(Bryan Alexander)、戴夫·科米尔(Dave Cormier)提出，后用于西门思和斯蒂芬·唐尼斯(Stephen downes)于2008年合作开设的一门大型网络课程“关联注意学习理论和连接的知识”[2]。与之前的公开课和公开视频课相比MOOC有较强的互动性，当时就吸引了来自世界各地的2，300多名学生参与学习。MOOC是适应时代的产物，正如斯坦福大学计算机学家达芙妮·科勒教授所言：“技术的进步，云计算质量提高了、流媒体视频成本降低了、提供易用定制内容的成本也降低了，这些技术方面的进步让在线授课变得更容易、也更便宜。”科勒还补充说：“在线授课社会条件也已经成熟，这一代学生从小就习惯了利用技术手段学习和社交，这种方式对他们来说非常自然。”[3]可见，MOOC是未来教育发展中的一个里程碑，顺应当今和未来一定时期的学习和知识获取的需要。

MOOC作为一种新的学习和教学方式，它的学习特点较之传统网络学习具有鲜明的特点。一是规模大、互动性强。MOOC是以一种主题的形式将分布在世界各地的资源组织起来，课程的参与者遍及全球、同时参与课程的人数众多、课程的内容可以自由传播，不局限于精品课程等传统在线学习的视频授课，可以将网站、博客和社交论坛等多种平台进行联合，互动性较强，教学方式灵活，使学习者的学习更加有效；二是优质丰富的可用资源。开设MOOC的单位大多是美国乃至世界名校，或者是校企合作，这就保证了教育质量。另外除了有获取学分需求的资源，MOOC提供的资源都是免费的，任何人都可以免费浏览和分享，而且这些资源能够按照一定的内容主题进行课程教学设计，并系统化，增强了资源的应用和互联，并有利于新知识的产生；三是学习者学习的个性化。MOOC学习中，以满足学生的需求为中心，为学生的兴趣以及需求量身定做，注重培养学生的学习兴趣，有利于学习者回归学习的本源。

基于MOOC的这些特征，毫无疑问，未来将因其教学过程的强交互性所确保的学习效果的可信性，以及政府、公司逐步认可给予的权威性而无可估量。在中国2013年被称为MOOC元年，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等高等学府纷纷宣布加入MOOC，甚至有的学者称之为教育界的“海啸、风暴和革命”。

2 MOOC环境下加强素质教育的必要性

尽管大规模开放在线课程已经赢得了人们的赞许，但是在实际使用中是否已经解决了关键的教学问题呢？学习者是否持续、高效地利用这一优越平台提高自己的知识能力和专业水平了呢？通过相关资料查阅，MOOC学习中存在中途退课率高的现象。如MOOC的早期阶段，2008年的第一个MOOC有2，200个注册用户，而其中只有150人是积极参与的活跃用户；在Course公司，在注册参加特隆和诺维格讲授的线上人工智能课的16万名学生中，只有14%念完了课程；在2012年初注册参加麻省理工学院的一门电路课程的15.5万名学生中，只有2.3万人完成了第一套习题，仅有约7千人即5%通过了这门课程。

此外，由于有许多课程在教学过程中，不仅仅是要使学习者学习能力的提高和知识的积累，而且社交关系的培养是大学教育的主要元素，这一点MOOC达不到传统大学的优势。

因此，MOOC教学中要解决目前存在的一些问题，如提高课程的完成率等，不仅应做到在教学策略和教学方法完善的同时， 更应该从主要受益者出发，重视对学习者的素质教育。

3 MOOC环境下素质教育的思考与实施方法

3.1 注重培养人生目标，树立正确的人生观和价值观

帮助学生确认他们的学习和职业生涯的目标，在正确认识自己的基础上，规划好自己的人生，培养他们积极向上的人生目标，增强他们求知欲和在MOOC环境下学习的动力，以及学习的紧迫感，这一点应让学生根深蒂固地理解并实施；使学生加强自我调控学习的经验和能力的培养，使之在海量的信息和复杂的知识网络中明确本次活动的目标，增强学习者完成学习任务的责任感和自制能力，而不被淹没于网络环境的诱惑中，从而提高学习效率。

3.2 结合实际，将素质教育贯穿于MOOC学习过程中

了解学习者的背景，掌握学习者的学术经历，如学习者可能已获得的学位或拥有的能力等，MOOC课程开始首先以和学习者相关的背景知识做铺垫，展示基本的学习理论和知识，减少因基础知识和技能的缺乏产生学习吃力，力不从心等情况的发生，循序渐进，增强学习者学习信心和兴趣；掌握学习者的兴趣爱好等个性特点、学习行为等，促进因材施教，将素质教育贯穿于MOOC课程学习的整个过程，提升人才培养质量。

3.3 注重结合学生个性化发展对能力的培养

MOOC课程的整个学习过程都以学习者为中心，关注他们兴趣的激发和主观能动性的发挥，有利于回归学习的本源。现在的教育理念一直是授之于渔，而不是授之于鱼，讲的就是对学习者能力的培养，而不仅是知识的传授，包括具备特定的知识、拥有技能和能力以及独立思考、开拓创新的意识等，而个性化的发展是培养能力的必要前提。素质教育的重要作用则是使学习者的个性和潜能得到充分开发和利用。

MOOC课程学习中，教师可以通过大数据分析获得学习者背景信息，全面了解和掌握每个学习者的个性特点，因材施教挖掘他们的潜能，重视德、智、体、美与劳动教育，强调学生的主体参与，重视启发式、讨论式教学，学习结合实践，全方位对素质发展进行评价，从而培养学生主体精神、创新精神、实践能力和合作能力为核心，全面提高学生素质。

4 MOOC环境下实施素质教育的途径

相对于传统教育，MOOC环境下学校教育的任务不仅仅是如何利用信息与通讯技术，为学生提供更加灵活多样、高效的课程与学习机会，解决教育机会和资源的均衡问题，主要还有教育质量以及学生创造力培养的欠缺。信息技术的发展，开放式的在线课程也使更多的学习者接受更好的教育，因此抓住MOOC带来的这一机遇，做好对学生的素质教育工作就显得尤为重要。

教育工作者的引导作用：学生的个性得到科学的引导和健康发展，是素质教育全面发展的重要推动力。MOOC环境下实施素质教育的实践中，应积极搭建有利于学生个性化发展的舞台，如通过质疑与创新等途径进行引导、激发，加强学法的指导，注重提高学生的学习能力。通过MOOC课程下积极创设情境，鼓励学生积极参与，加强师生之间、生生之间的交流，同时培养社交技能，体现教师的主导作用。

优化教学方法：做好进行MOOC课程学习之前的学习预期工作，同时应优化MOOC环境下各门功课的教学目标，不同的课程具有不同的教学目标，MOOC环境下各门功课的教学目标应该根据大纲、教材和学生的实际情况制定科学的、全面的并具有针对性的教学目标，并且和道德教育、能力教育等应具有内在统一性。加强交流以增强他们在MOOC环境下集体社交体验，就目前来说，MOOC学习能力包括有语言能力以及其他相关专业知识和技能的要求，因此让他们学到知识的同时，也学会如何生活、社交等，为学习者以后的生活和工作打下良好的基础。

在教学方法上为了激发学生对学习的兴趣，激励学生自强不息，增强学生的学习责任和未来的使命感，可采用校企结合教学模式，如济宁医学院医学信息工程学院软件外包企业采用校企合作“121质量工程本科应用型人才培养”模式，从事对日软件设计、开发、测试、销售、维护等工作，也能够在企业、事业和行政管理等单位从事计算机科学技术相关的教学、科研和应用工作。计算机科学与技术专业与惠普公司展开校企合作，获批省级卓越工程师教育培养计划、与国际IT领军企业惠普合作共建专业；通过制订一套卓越的培养计划，要结合实际科学修订培养方案，将“山东省卓越工程师培养计划”做出特色；建设一支卓越的师资队伍，要借助与惠普公司、青岛东合公司合作的平台，把教师们的IT理念推到世界前列，迅速提升学院整体师资水平；培养一批卓越的工程师，希望从卓越计划走出来的学生都具有卓越的技能，若干年后能为国家和社会做出卓越的贡献。

5 结语

素质教育的根本目的是全面提高学生的基本素质。在传统大学和MOOC衔接的时间段，培养学生健全个性、注重学生的个性化发展、培养学生独立完成问题的能力、激发学生的创新意识，做好学生素质教育工作，为将来学生接触MOOC、走进MOOC，利用MOOC完成学习打下良好的基础，迎接大规模公开教学时代的到来。

[1]苏 辛.慕课来了[J].中国远程教育，2013(7):1.

[2]樊文强.基于关联主义的大规模网络开放课程(MOOC)及其学习支持[J].远程教育，2012(3):32.

[3]王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响[J].教学研究，2013(2)：53-57.

(责任编辑：陈新东)

StudyontheNewModeofQualityEducationofCollegeStudentsunderMOOC

LI Juan1, ZHANG Bao-chang2

(1.School of Information Engineering of Medicine; 2. Information Teconology, Jining Medical University, Rizhao276826, China)

Massive open online course (MOOC) is to rise and development the university teaching tremendous opportunities. In the MOOC environment on students’ quality education is the actual needs of the times and social development, in order to improve the basic quality of all students, and Is an example of innovative education model. In this paper, combined with the characteristics of MOOC, conducted the research on college students’ quality education is in order to help education authorities, universities and their students and teachers to do large-scale development of online learning courses preparatory work.

MOOC; quality education; method; pathway

2014-06-12

2014年度山东省青少年教育科学规划课题(14AJY140)

G40-012

：A

：1006-2769(2014)06-1089-03