高校电视台学生节目现状分析与建设策略

赵银婷，杨吉祥，项维芳

摘 要：高校电视台学生节目在校园文化建设中发挥着积极作用，为更好地利用校园电视台服务学生的日常学习和生活，对校园电视台学生节目的建设刻不容缓。其中利用问卷调研的方法，分析了高校电视台学生节目的发展现状、现存问题和原因，继而从多方面提出高校电视台学生节目的建设策略，以期学生节目得到良性的发展。

关键词：高校电视台；学生节目；节目建设

中图分类号：G220 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2014）03-0145-03

在传媒技术飞速发展的今天，许多高校电视台已成立并运行。在高校信息传播过程中，高校电视相对于广播、网站、报纸等校园媒体而言，其视觉冲击力和现场感的优越性是毋庸置疑的，另外，电视的覆盖面广、传播信息快、试听兼备、画面生动形象、寓教于乐和学生参与度高等特点，使得其易被大学生接受和喜爱[1]。

一、高校学生节目建设的重要性

高校电视台学生节目的受众主要是大学生。大学生作为社会的一种特殊群体，接触社会新技术、新思想的前沿，善于从对现象的分析中把握实际的本质，总结出规律，认识事物的能力较强[2]。

（一）传导积极能量，营造校园文化

在新媒体日益兴盛的环境中，大学生以电脑、电视、手机作为主要信息接收工具，可以接触各种各样的价值观念、生活方式和社会思潮，形成多元化价值观。同时，也可能造成道德判断力的削弱和价值取向的迷惘，为此电视台学生节目应传播正能量。学生节目应发挥在思想政治工作及教育改革与发展中的重要作用，培养出具有社会责任感和历史使命感的大学生。而且，可以采取寓教于乐的方式，贴近学生需求的电视节目，宣扬积极健康的思想，有利于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生们健康成长。例如，校园电视台通过报道学生们身边的优秀学子和事例，激励大学生积极向上心态的培养和人生追求的自我实现。此外，电视台通过报道学校教学科研、校园文化建设、师生教育娱乐生活等方面的信息，有利于营造良好的校园文化氛围，培养优秀的教风、学风、校风。

（二）发挥育人功能，打造培养基地

电视台既是宣传校园正能量的媒体平台，也是锻炼学生的理想平台。学生记者团在参与节目制作的过程中，得到了更多的实践和展现能力的机会，学生们运用所学知识，联系实际情况，可提高自身的专业技能。与老师、同学、记者团的交流、合作中，可提高自身的社会化程度，培养形成团队精神。

因此，为尽可能大地发挥高校电视台的积极功能，学生节目的建设刻不容缓。

二、高校学生节目调查分析

（一）高校电视台学生节目现状调查过程

为了能够尽可能地正确、全面掌握高校电视台学生节目发展现状，以便有针对性地提出建议，笔者一方面就某一具有理工科背景的“211”高校的现实发展情况进行考察，另一方面结合学生节目要求和高校大学生特点设计了调查问卷，问卷具有一定的代表性。

调查问卷采用传播学抽样调查方法，采取系统抽样方式，随机选取在校大学生及部分研究生进行抽样，在网上匿名答卷。为了保证问卷的科学性、客观性和准确性，遵循传播学调查问卷的基本原则，问卷设计经过几轮修改，最后确定从以下几个方面设定指标、设计选题：

被调查大学生的基本情况：被调查者的性别、年龄、年级、专业概况等等。

被调查大学生对电视媒体的接触情况：被调查者个人对电视的喜恶、不喜欢电视节目的原因、平常看电视的时间段、收看电视节目的频率及收看电视的渠道、在校期间的首选观看电视节目的平台等等，作为考量电视媒体在学生中间的吸引力和影响力的标准之一。

被调查大学生对于高校电视台学生节目的看法：包括喜好的学生节目类型、希望涉及的栏目版块、适合校园学生节目的播放周期、针对学生节目策划开放性建议以及校园学生节目合适播放周期、校园学生节目与网络同步学生收看频率等内容，用以研究学生节目在高校校园的传播环境，指导学生节目的进一步发展。

（二）高校电视台现状调查结果

本次调查有效问卷229份，受访者包括从大一到大四的本科生以及部分研究生，尤其注意理工科专业大学生的信息。笔者参考问卷调查网站给出的数据整理，应用数据处理软件对得到的数据处理，和对某“211”高校电视台学生节目发展实际情况调查，从中总结出校园学生节目在高校电视台发展存在的一些问题及其形成原因。

1.学生节目在高校电视台发展现状

高校电视台承担校园文化建设与宣传，满足师生信息传递和文化娱乐需求的职责，在师生群体中间有较强的生命力与活力。

该“211”理工科大学先前主要负责对居住在园区内教职工的校方信息传递，收看的节目类型和渠道有限，在校内的学生群体中总体知名度欠佳。高校电视台应充分考虑到学生需求和电视台的有益发展，考虑学生节目的开展。

（1）学生对校园电视关注度高

调查显示，多数人对于校电视台开设学生节目持支持态度，并且有兴趣参与其中。在接受调查的参与者中，有将近半数的学生对节目发展提出开放性建议。在具备通畅的收看渠道情况下，例如校园节目与网络保持同步，29.69%的学生会选择每天观看，65.5%的学生会选择偶尔观看，超过95%的被访者会主动关注校园节目。调查结果反映学生节目需求量大，学生对于其关注热情高，保障较为可观稳定的收视群体，同时高校电视台管理人员参看调查结果也需对节目宣传工作引起重视。从后期学生节目宣传及传播角度来看，可操作性强。86.03%学生通过电脑平台观看，不必有额外的设备开销，做好网络宣传就可以达到期望效果。便利的收看途径是良好的收视情况先决条件。

（2）学生对节目类型需求呈现多元化

在开办校园学生节目希望的节目类型的回答中，51.53%的学生喜爱娱乐资讯节目，49.34%的学生喜欢校园热点新闻，40.17%的学生期待关于学生优秀作品的内容，33.62%希望能看到人物访谈，相同比例的人希望有学习学风、社团活动的内容，记录纪实类节目有26.69%的支持者。总体而言，相较于节目内容的要求，学生对于节目类型呈现较为开放的态度，幽默轻快的节目氛围对他们的吸引力比较大，这一结果符合这一年龄层次的人群的特点。

2.学生节目现存问题与原因分析

以上调查显示，校园电视的发展前景是极为良好的，但结合该“211”高校的发展现状和调查资料，许多高校电视台现今并未达到预期的发展情况。笔者总结高校电视台发展遇到的瓶颈以及成因如下：

（1）学生对高校电视台的了解程度不深

学生对现有的传统类型节目兴趣不高。该“211”高校电视台把主要精力投入于学校对外宣传电视新闻录像的组织策划、拍摄及编辑、各类录像资料（校外电视台报道本校的相关资料）的收集整理，档案与实物管理，对校园电视学生栏目建设力度有待加强。校园电视传统节目由于其较为严肃的节目氛围、较为单一的节目形式，在一定程度上，在学生群体中的收看情况与节目评价方面并不容乐观。调查显示，高达76%的被访者是因为节目内容无趣而不看节目。在调查大学生看电视驱动力回答中，68.12%学生选择放松心情，57.12%学生出于对节目内容和定位感兴趣会收看节目，还有46.29%的同学出于获取信息的考虑。调查结果表明，大学生对于节目内容的趣味性和多元化有较高的需求。结果基本符合这部分人群的特点。大学生是一群有思想、有激情且个性较为鲜明的群体。开设学生节目需要充分考虑这部分人群的性格特点和需求。多数调查者在节目内容开放性问题中提出建议希望学生版块采用较为轻松活泼的节目形式，内容则希望贴合学生的生活，并适量增加对学生发展有指导性意义的相关内容。同时电视新闻的时效性、可视性及权威性是电视媒体相较于其他媒体的优势所在，如何发挥优势，这需要高校电视台管理者在节目体裁上多下功夫，多进行思考与尝试。

观看不方便，节目时效性需要注意。形成这种情况的原因一部分是与学生群体互动不足。主要依托网络观看的学生节目，仅仅依靠传统的宣传手段效果不佳，结合微博等学生关注度较高的网络渠道的进行宣传至关重要。在观看电视时间段的调查中高达92.58%调查者在19时到23时收看节目。考虑在学生较为集中的固定时间上传节目，并且园区内有效的设备的使用也要做安排。电视新闻的时效性、可视性及权威性是电视媒体相较于其他媒体的优势所在，如何发挥优势，需要在节目体裁上多下功夫。

（2）校园学生节目长远发展出现困难

节目制作周期较长，节目播出的周期性难以保证，且节目质量参差不齐。

选拔培养计划需分部门。就目前该高校电视台参与制作学生其负责内容繁杂，部门分工不够明确，专业能力结合不强，理论联系实际的效果不佳。笔者建议，针对能力需求，筛选相关才能同学，并且针对部门设置合理的培养计划，有计划有针对性的培养人才。高校电视台作为校园实践重要机构，一方面是相关专业学生的专业实践能力培养，另一方面是其他专业学生的校园实践。让学生运用所学知识，发挥个人才能，丰富节目内容，提高节目质量，帮助校园学生节目得到更好的发展。

团队管理困难，节目制作效率待提高。结合该高校的发展情况，还存在学生版块工作效率不高的问题。造成这个问题的一部分因素来源管理机制不成熟。任务分部门布置到位，明确任务及责任是进行有效管理的要素之一。制定相关的管理制度，涉及实践的要求、实施、保障、评估等方面，明确职责范围，确保团队工作的顺利开展。同时，工作效率不高，一方面是学生节目开设的经验不足，制度管理均待完善。另一方面参与节目制作的学生工作时间的机动性较大，不利于整个团队的管理。笔者建议进行选拔人员技术能力是重要的考核要求，同时在工作时间的调配方面也需作为考虑的因素之一。总而言之，自由的创作环境，富有弹性的管理制度，明确的分工定位，以及管理者与学生的充分交流更有利于节目的管理与制作。

三、高校电视台学生节目建设策略

纵观全国各大高校，优秀的高校电视台屈指可数。大部分高校电视台设置的传统校园节目由于缺少对师生需求的关注与分析，节目效果不佳，也使得高校电视台在师生间的关注度和影响力都有所下降。高校电视台健康有益的发展，学生节目的作用不容小觑。参考调查资料和分析结果，笔者总结出如下建设策略：

（一）节目内容定位

高校校园电视台的成立本是服务于教育[3]，电视台应该要充分发挥其推送功能，将对学生的学习以及身心发展有益的节目提供给学生。大学生善于从对现象的分析中把握实际的本质，总结出规律，认识事物的能力较强。这就要求学生节目内容要有深度或有充足信息量，尽量少地表面叙述，而应追求思辨性和哲理性。结合高校电视台的功能与大学生群体的需求，学生节目首先要求是积极健康有利于学生身心发展的内容。

要充分考虑学生群体的需求，做他们感兴趣、喜欢看的节目。根据调查显示，学生较为关注三类内容分别是趣味性强的、对个人未来发展有指导性作用的、校内外重要事件新鲜资讯。以学生感兴趣的话题为题材做专题节目是学生节目的一个发展方向。

（二）节目形式策划

据调查显示，学生对于节目形式持较为开放性态度，没有过多的要求。但是，调查还是发现了学生较为喜爱的节目类型，比如娱乐资讯节目和校园热点新闻节目。前一种节目趣味性较强，后一种则更要求内容的时新性和开放性。两者都具有丰富的信息量，由此也可以看出学生团体对于信息多样性和开放性的要求，这符合大学生团体的特点。节目形式虽然不存在太大的限制，但是要注意形式的灵活性不要过于死板，而影响节目效果。

例如节目可以采取“纪实+采访”的形式，以纪实报道为主，其间穿插几个采访片段作为阶段性总结，纪实画面有画外音作解说。学生节目也是电视节目，要注意媒体语言的运用。同时由于受众主要是学生团体，语言的风格与传统节目不同，营造轻松愉快的节目氛围。

（三）拓展节目收视渠道

据调查结果显示，学生在校期间几乎都是通过优酷、土豆等主流在线视频网站和网络视频软件来观看电视节目。因此电视台可将制作好的视频上传到优酷、土豆等视频网站，通过观察“观看数”看出节目的影响力。与此同时，注意采用参与互动的形式，通过学生的反馈来提高节目的质量，也是通过互动提高学生的积极性与关注度。

微博、微信等新媒体的推广，高校电视台可充分利用学生使用率高的这些宣传平台，加大节目的推广力度。同时需要和同学做好沟通交流，保持信息通畅性，及时获取反馈，进行节目的改进。学校需要充分利用校内设备，例如高校食堂内装有的可以播放校电视台节目的电视、校内广场上有电子显示屏等等。这些都是学生可以直接接触到的信息来源设备，合理有效地使用这些设备来进行学生节目传播。

培养受众的收视习惯是提升节目传播效果的必要工作之一[4]。不论是在网络媒体还是校内设备，都要保持在固定时间固定的平台播放节目。在充分考虑学生的作息时间等因素的基础上，科学制订播出时间，节目的制作也需要有固定的周期。节目播放定点定时，宣传工作到位，有利于增强节目推广效果。

（四）发挥育人功能

人才培养主要分为三步，首先在全校范围内按组招选，然后根据组别定向培养，最后在实践过程中提升水平。

首先，节目建设初期最缺的就是人才，人才招选可通过笔试、面试等形式进行，例如该“211”高校，将整个团队按照职能特点分为策划组、拍摄组、记者组、后期组、特效组、宣传组等，分组招人。

然后，依据组别定向发展培养技能，培养方式主要是任务学习和集体交流。任务学习是指团队领导下发与各组相对应的学习任务，并要求在规定时间内提交，针对每组的特点，制定相应的考核标准，来促进成员的学习，团队领导可以通过任务完成情况看出各成员的自学能力、学习水平和态度。集体交流主要是通过网络群聊或面对面的讨论中交流经验、共享资源，达到共同学习的目的。

不过，最主要的还是实践，团队成员在实践过程中体验各自职责、汲取工作经验，从而提高自身的技能水平。通过团队领导或组长定期对成员的工作进行问题纠正和总结评价，让团队成员在实践中有所收获。

（五）完善管理制度

常言道，没有规矩，不成方圆。针对不同模块，提出相应的制度要求，有利于团队日常管理，提高工作效率。工作职责制度：明确各部门工作职责，规定工作要求；设备管理制度：包括演播室、编辑室管理制度，摄像像机、编辑机使用制度、电脑及打印机使用制度等。这些制度规范电视台设备使用；人员管理制度：包括人员签到制度、值班制度、竞争淘汰制度等，这些制度主要对电视台成员起到日常管理作用；例会制度：通过例会制度总结一个阶段的工作情况，并对下次工作做出相关部署；节目审定制：对每期节目从策划到成片进行审核，保证节目整体效果。

综上所述，作为校园媒体的高校电视台，其学生节目在宣传校园文化、促进学生健康发展等方面的作用不容忽视。若要充分发挥积极作用，应理顺机制，加强自身建设，适应学校的实际情况和大学生群体的特点，在更好的建设校园文化的同时，帮助高校电视台得到良性长远发展。

参考文献：

[1] 韩振国.高校电视台建设我见[J].西南交通大学学报（社会科学版），2004（1）.

[2] 史佳，王岩琴.电视节目多元化对当代大学生多样性需求的影响[J].当代电视，2013（6）.

[3] 丛家民.校园文化视域下高校校园电视台的建设研究[D].东北师范大学，2012.

[4] 杜智盈.高校校园电视节目现状与发展对策研究[D].浙江师范大学，2011.